民族中學教師上課管理制度-wenkub
2023-05-05 15:30:16 本頁面
【正文】 分、記錄要詳細。 勐海縣民族中學 2021 年 8月 27日 學校領導上課、聽課、評課制度 關于上 課 （ 1）上課學科：校級領導上課原則上要擔任本專業(yè)學科，學校班級數(shù)在 25 班以上（含 25班）的校長所任學科不作要求。 對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等） （ 1）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。 （ 1）不得使用通訊工具。 （ 2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。 上課時，教師都必須使用普通話。 提前 5 分鐘做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課本、教具的到位，衣著穿戴的規(guī)范大方，最佳情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。 上課鈴響教師到指定上課地點，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長 5分鐘及以上）。課堂上教態(tài)穩(wěn)重，行為文明，不得坐著或腳踩教桌講課。 （ 3）幫助學 生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。 （ 2）不得課前酗酒，不得在課堂上抽煙、打瞌睡，不得坐著或靠學生的課桌上講課。 （ 2）上課期間， 教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保何學生都不得離開上課地點。 （ 2）上課節(jié)次：正職校級領導每周上課不少于 2 節(jié)，副職校級領導上課每周不少于教師滿工作量的一半；年滿 53 周歲的男校級領導和年滿 50 周歲的女校級領導根據(jù)學校規(guī)模和身體健康狀況可作靈活安排，如確因身體或其他原因不能任課或不能任滿工作量的校長（副校長）必須寫出書面報告，說明原因，報教育局批準。要根據(jù)學校學科特點和教師發(fā)展結構，采取預約聽課、推門聽課、跟蹤聽課等靈活多樣的聽課方式走進教師課堂。教學目的明確，基礎知識落實，重點突出。 四、課堂教學過程中要堅持以學生為主體。特別要關心學習有困難的學生，在教導教懂教會上下功夫。板書應突出基礎知識和教學重點。 九、要充分重視發(fā)揮電化教學、實驗與演示、教學掛圖等教學設施在課堂教學中的作用。不搞題海戰(zhàn)術。 四、作業(yè)量適當，每天合計約：初一年級 1— 小時，初二、初三年級約 2小時左右。對基礎差的同學，要提倡面批面改，給予關心和指導。 九、優(yōu)秀作業(yè)本及試卷要推薦給教務處，以備展出推廣、表揚。 教師考核管理制度 對教師考核管理分為：備課教案檢查、課堂教學評價、批改作業(yè)檢查、輔導學習困難學生情況檢查等。分課時也。 六、在教學過程中，注意新舊的知識聯(lián)系，能落實教學要求，突出重點、抓住難點、落實雙基。 十、教案要有特色，提倡寫教學后記（通過上課與作業(yè)獲得的反饋信息，及時調(diào)整教案），作階段性的回顧和經(jīng)驗小結。課堂氣氛好，學生注意力集中，參與面廣，思維活躍。 五、教學條理清晰，思維活躍，知識面有一定的寬度和深度。教態(tài)親切、自然。反對大面積補課。 （ 4）作業(yè)檢查： 一、任課教師必須按大綱和教材要求，根據(jù)各章節(jié)特點，精選：內(nèi)外練要有利鞏固雙基，發(fā)展智能。 考試質(zhì)量分析的管理制度 凡學校自己命題的學科，應加強對命題的管理，即按區(qū)教院試卷命題的方向努力，并結合本校各年級的實際組 織命題（可設計附加題），切忌同年級中學科間試卷質(zhì)量的不平衡?？荚嚭笤嚲斫挥山虒幗y(tǒng)一保管，教研組內(nèi)實行流水閱卷，一個年級一批。 （ 3）年級組的分析主要從以下幾個方面進行： 分析年級內(nèi)各學科的質(zhì)量，總結優(yōu)勢學科的經(jīng)驗予以推廣：找出薄弱學科的癥結，
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