【正文】 十年風(fēng)風(fēng)雨雨，一直到白頭”的病中老夫妻，放心不下的仍是老伴兒的病情，于是不約而同地步進(jìn)夕陽余輝，將一世的真情和對(duì)來世的希冀定格在無聲的牽手之中。他們牽著手度過艱苦的歲月，歷經(jīng)幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨，一直到白頭。媽媽背過身拭去了淚水，我也淚流滿面。爺爺一點(diǎn)點(diǎn)也移動(dòng)腳步，手扶著墻。 【范文五】 我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗 夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪白的墻壁映出點(diǎn)點(diǎn)淡紅，真美！ 家中靜靜的，家人的心被爺爺?shù)牟∏闋恐?，臉上籠著一絲愁云。 【簡評(píng)】 這是一篇充滿睿智的雜感，作者能從棋藝世界的輸贏得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，從而道出諸多人生哲理，堪稱以小見大的佳作。棋逢對(duì)手確是一件快事，雙方坐定，大戰(zhàn)三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負(fù)，雙方都免不了心情煩燥，偶爾大意失荊州，被對(duì)手抓住機(jī)會(huì)，窮追不舍，似乎敗局已定，勝利無望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍，直 搗黃龍，對(duì)手亦無防備，終以敗局告終。語言樸實(shí)而含蓄，“呼吸之間全是媽媽的一瓣心香”等句詞短情深，耐人尋味。在學(xué)校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。 沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。 【例文三】 我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界 從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘?！薄竞喸u(píng)】 題目給人耳目一新的感覺，吸引人不知不覺讀下去?！薄笆裁?，素質(zhì)教育，這能是素質(zhì)教育的錯(cuò)嗎？”迷迷糊糊之中，我插了一句嘴，“應(yīng)試教育應(yīng)承擔(dān)全部的責(zé)任?！? “唉，我該怎么辦呢？” “老弟，我聽說最近出了一種減肥藥，好像叫什么來著??喔，對(duì)了，叫‘素質(zhì)教育’，你去試試看怎么樣?，F(xiàn)在我好 難受呀，你知道前幾天我稱了稱有多少斤嗎。 那是在三天前，緊張的復(fù)習(xí)終于壓垮了我，我渾身發(fā)燙，迷迷糊糊，似在夢(mèng)中??但聞?dòng)新暫龃蠛鲂?，我大驚，忙細(xì)聽，原來是書包和桌子在對(duì)話： “書包老弟，你是不是太胖了，撐得我實(shí)在受不了？”課桌說。于 是我拼命地投稿，用得來的稿費(fèi)買了一袋奶粉，當(dāng)我把奶粉放在奶奶眼前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。當(dāng)我把大紅的證書捧給爸爸時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，不愛笑的爸爸臉上浮現(xiàn)出了燦爛的笑容。 爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常了解我的學(xué)習(xí)情況，可他從不陪讀，也不檢查作業(yè)。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個(gè)鏡頭，不斷地“播放”著。 放了朋友的手，是因?yàn)榕笥岩灿凶约旱那巴?，不可能和你永遠(yuǎn)在一起，我們要學(xué)會(huì)在沒有朋友的情況下，自己照顧自己，自己關(guān)心自己。“執(zhí)子之手，與子偕老”是最好的詮釋。 少年時(shí)，我喜歡牽老師的手，那雙手仿佛要將所有的知識(shí)傳遞到懵懂而又迷惘的我的身體中，那時(shí)的我，通過這雙手，似乎觸摸到了無可預(yù)知的知識(shí)世界。但我卻不這么認(rèn)為，如果沒有放手的話，哪來的牽手。或許張愛玲就是沒有看透這一點(diǎn)，才沒有發(fā)現(xiàn)放手跟牽手一樣美。 青年時(shí)，我喜歡牽朋友的手，歡聲笑語與無限關(guān)懷都可以經(jīng)過這雙手流露出來，如此親密無間的動(dòng)作，讓彼此之間的友誼更加深，更加濃。 但是現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了放手。 多年后，你要學(xué)會(huì)放了愛人的手，因?yàn)檫€有更多可愛的小寶寶需要你去照顧，除了照顧自己外，你更要學(xué)會(huì)照顧別人。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。他總說：“我相信孩子。 奶奶七十多歲了，她非常疼愛我，姑姑來看望她時(shí)，總會(huì)帶來許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。 發(fā)現(xiàn)，使我看到了媽媽的欣慰；發(fā)現(xiàn)，使我懂得了爸爸的希望；發(fā)現(xiàn)，讓我回報(bào)了奶奶的疼愛。 “唉，課桌大哥，你真是有所不知??！你不知我書包原來是可亭亭玉立，在你的肚子里那才叫寬敞、自在哩！”書包說?！薄绊敹?15 斤?！薄皼]有，我的一個(gè)朋友比我還重，他足有 35 斤重，前幾天用了一個(gè)療程，還挺管用，可是沒幾天就不管用了，又反彈回去了。你看我，應(yīng)試應(yīng)試，燒到 40℃??”。 作文立意深刻，構(gòu)思很巧。母親自然是小心地替我揉來揉去可這畢竟不是個(gè)長久之計(jì)。把頭放上去花枕的中間正好凹下 去將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。后來 才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了，我做業(yè)時(shí)都會(huì)捧著它。?? 歲月流 逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無時(shí)無刻不在延續(xù)。 【范文四】 我發(fā)現(xiàn)棋如人生 從四年級(jí)開始，我學(xué)會(huì)了下象棋，多年來，漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤也反映著偌大的人生。此時(shí)頓覺特別暢快，回味無窮?? 其實(shí)人生也就是一局棋，生活便是對(duì)手，是不易言敗的對(duì)手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自我，方能取得勝利。文章以對(duì)比手法分析不同類型棋手的性格、心理特點(diǎn)及其結(jié)局顯示出作者較強(qiáng)的觀察力和感悟力。 突然聽到爺爺房中有輕微的響聲，緊接著是穿鞋下地的聲音。奶奶在媽媽的攙扶下也挪動(dòng)著步子，慢慢地向爺爺這邊走來，只見爺保的臉上掠過一絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展開來，兩腳移動(dòng)得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點(diǎn)摔倒，我一把攙住，爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動(dòng)著腳步。 微風(fēng)中，夕陽余輝映照下的墻壁更加美麗。 夕陽無限好，盡管近黃昏。細(xì)節(jié)的著力渲染，景物的情感滲透，人物的側(cè)面烘托，使作者的“發(fā)現(xiàn)”具有更為深沉的感情。幾個(gè)成績一向很好的男生這時(shí)都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦地就是不作聲。我有點(diǎn)想偃旗息鼓了，耳邊卻又回蕩著那幾位“太陽”的聲音：拿不回一個(gè)獎(jiǎng)就回家當(dāng)傻丫頭！傻丫頭？不，我要捧著獎(jiǎng)狀證明：我能行，女孩也可以做太陽！于是我滿懷信心，重抖精神，熬夜驗(yàn)算；我在圖書館里尋覓一本本資料，我到老師身邊求解一道道難題，我到實(shí)驗(yàn)室里觀察一個(gè)個(gè)變化。文中“女孩也可做太陽”一句多次出現(xiàn)，呼應(yīng)題目，似樂曲主旋律給讀者強(qiáng)烈的心靈撞擊。就是在這樣一個(gè)季節(jié)里，我發(fā)現(xiàn)了自己的理智。我抬頭一看，一個(gè)漂亮的面孔一下子躍入我的眼簾?！蔽彝蝗徽一亓俗晕?，把筆記本遞給她。我決定采取主動(dòng)出擊的方法來贏得她的喜歡。這個(gè)微笑，使我更加緊張起來，一時(shí)不知該說什么好。作者展示的心理歷程具有現(xiàn)實(shí)意義。 “感恩”是個(gè)舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人。 “感恩”之心，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。學(xué)會(huì)感恩，感 謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對(duì)自己沒有敵意的人。 在我們身邊，每天都有感恩的故事發(fā)生，如果用心去體會(huì)，時(shí)時(shí)都會(huì)有終生難忘的溫馨。 生命授之于父母，珍愛生命，活的精彩，活的生動(dòng)，使生命鮮活可愛，便是一種感恩，感恩不必刻意而為，好好活著便是對(duì)所有活在你世界里所有人的感恩。 感恩不必是主動(dòng)地，刻意的。 保持一顆感恩的心 看著光陰閑閑的，淡淡的從身邊溜 走，來不及把握，哪一級(jí)的沒，那學(xué)澡浮在青春天空下的云彩，漸漸遠(yuǎn)去?? 翻開泛黃的扉頁，循著熟悉的自己，觸摸歲月的痕跡，靜靜聆聽歲月的足音在心里回蕩，一陣又一陣驚起沉睡已久的回憶。但我卻不這么認(rèn)為，如果沒有放手的話，哪來的牽手。 少年時(shí)，我喜歡牽老師的手，那雙手仿佛要將所有的知識(shí)傳遞到懵懂而又迷惘的我的身體中，那時(shí)的我，通過這雙手，似乎觸摸到了無可預(yù)知的知識(shí)世界?！皥?zhí)子之手，與子偕老”是最好的詮釋。