【正文】 ，有時(shí)甚至相距甚遠(yuǎn)。 ① 緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫剑x取適宜的角度作回 答，即如何問就如何答，使 “答 ”與 “問 ”有直接的關(guān)聯(lián)性，很多考生只知機(jī)械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內(nèi)容，但不是從命題人所 “問 ”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問。如果命題人在作答處已標(biāo)明 (1)、 (2)之類序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)。但絕不能就此打住。 ③ 鑒賞作品的語言和表達(dá)技巧。題干中的話所處的相關(guān)信息區(qū)是文章的第 3 段，根據(jù)第 3 段結(jié)尾的內(nèi)容即能總結(jié) 出答案的部分雖然設(shè)置了 9 項(xiàng)具體的考查目標(biāo)，從近年來試卷分析，現(xiàn)代文閱讀命題的角度其實(shí)集中體現(xiàn)在以下 4個(gè)方面： ① 理解文章的主旨是最主要的考查內(nèi)角度，《考試說明》中規(guī)定的 “歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 ”、 “分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 ”都是從理解文章的主旨的角度設(shè)置的考查目標(biāo)，如 2020 年試卷第 21 題：作者對(duì)歷史上的長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)是什么？又是如何看待長(zhǎng)城的現(xiàn)實(shí)的？第 23 題：最后一段寫道： “但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長(zhǎng)城！ ”這段文字與倒數(shù)第三段的關(guān)系是什么？聯(lián)系全文看，這段文字表達(dá)的 意思是什么？ 2020 年試卷第 21 題：俞伯牙失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要 “唐突地勸慰他 ”？第 22題選項(xiàng) A：這篇散文選擇一個(gè)全新的視角，對(duì)早深入華夏子孫心坎里的知音的傳說進(jìn)行評(píng)說，表達(dá)了作者對(duì)獲得知音的獨(dú)特看法。如果認(rèn)真讀一下題干的前半部分 ——“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音 ”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話暗含著俞伯牙的琴聲如何這樣的信息，而這一點(diǎn)正是答案的要點(diǎn)之一，如果其琴聲一般，普通人都能聽懂，還會(huì)因遇到知音而 “萬分地興奮和 感激 ”嗎？所以讀懂題干，有效地利用題干中的信息提示，方能回答得全面。 如何進(jìn)行全面的解答？現(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，評(píng)分辦法一般是 “要點(diǎn)給分 ”，如 2020 年試卷第 19題的答案包括三個(gè)要點(diǎn)，評(píng)分辦法是答對(duì)一點(diǎn)給 1 分，答對(duì)兩點(diǎn)給 2分，答對(duì)三點(diǎn)給滿分 (4分 )。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題 ——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。 命題角度 《考試說明》中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀 考查分三個(gè)層級(jí)：理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)。 一、理解命題特點(diǎn) 命題材料 近年來現(xiàn)代文閱讀命題所選材料突出體現(xiàn)以下特點(diǎn)： ① 選 文 多為當(dāng)代作品 ，具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息 ， 關(guān)注中學(xué)生的閱讀主題 ， 考生閱讀的容易入境。 1 現(xiàn)代文閱讀 (文學(xué)作品、社科文 ) 現(xiàn)代文閱讀 (第五大題 )是高考語文試題中集中體現(xiàn)語文課程人文性的考題，本大題分值重，主觀性強(qiáng)，答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，對(duì)考生的語文素養(yǎng)要求較高。 ② 選文多為哲理性文化散文，哲理性較強(qiáng)，文化內(nèi)涵豐富，如《門》 (2020 年 )，尤其關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，如《長(zhǎng)城》 (2020年 )《話說知音》 (2020 年 )③ 選文多采用托物言志的寫法，如《長(zhǎng)城》、《門》，敘述描寫的內(nèi)容組成了文章的血肉，抒情議論的內(nèi)容是文章的筋骨。第五大題選材多為文學(xué)作品，重點(diǎn)考查評(píng)價(jià)、鑒賞文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。 ② 畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。還有一種評(píng)分法是 “錯(cuò)位給分 ”，即答對(duì)一個(gè)不給分，答對(duì)兩個(gè)給 1分，答對(duì)三個(gè)給滿分，如 2020 年試卷第 21 題作者對(duì)歷史的長(zhǎng)城的評(píng)份的評(píng)分法，而絕大多數(shù)考生在現(xiàn)代文閱讀上失分嚴(yán)重的 主要原因就是只答一鱗半爪，不全面，所以掌握進(jìn)行全面解答的一些要領(lǐng)，至關(guān)重要。 ② 查語境 把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中 找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū) 然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后 看是否有與之有并列或承接 遞進(jìn)等關(guān)系的語句、段落。選項(xiàng) B：全文以 “神往和渴求知音 ”為線索，以敘述和描寫俞伯牙遇知音和艱辛學(xué)琴的經(jīng)歷為主要內(nèi)容揭示知音難覓但又可求的主題。如 2020 年試卷第 22題：這 篇散文中，作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？第六段的結(jié)尾改用第三人稱 “它 ”，原因是什么？ 2020 年試卷第 22 題的選項(xiàng) K(略 )和 E(略 )。如果再關(guān)注一下緊隨其后的第 4段開頭第一句話 ——“更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴的道路實(shí)在是太艱辛了 ”，從 “更何況 ”一詞我們就能看出前后兩段內(nèi)容上構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系，而進(jìn)一步闡述的這個(gè)段落的內(nèi)容正是答案的另一要點(diǎn)。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應(yīng)該嚴(yán)格緊扣題干要求，對(duì)準(zhǔn)文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標(biāo)準(zhǔn)答案。 ③ 需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。而且，幾乎他所有的重要作品都是在維也納完成的。但我在黑色西班牙街聽到的是最后一個(gè)低沉的音符，看到的是一個(gè)凝固了一百多年的悲劇的終場(chǎng)。神圣?。∩袷?！森林里的一切都讓人心曠神怡?！笨伤谷贿€能聽見大自然的語言，因?yàn)榇笞匀坏恼Z言是神明的語言。他的右手輕輕地敲擊了一下巖石，神秘的 IA－ MI 的和聲從天而降。留下的是淡淡的愁云。最后，美妙的合唱在提琴的帶領(lǐng)下升起。當(dāng)然他在譜紙上繪出了海倫娜山谷里的一個(gè)輝煌的白日夢(mèng)――那就是偉大的《第九交響樂》。（不超過 5 個(gè)字） 作者在文中分階段地提示了貝多芬第九交響樂旋律的含義，共分為三個(gè)階段，將其具體內(nèi)容按要求寫在空格內(nèi)。（最多不超過 5 個(gè)字） 促使作者真正找到貝多芬的因素，說法不符合原文的兩項(xiàng)是（ ） A、在貝多芬逝世紀(jì)念日那天云尋找貝多芬 B、維也納森林的風(fēng)光 C、峭壁上貝多芬的半身雕像 D、對(duì)春天最敏感的小鳥的囀鳴 E、貝多芬的《第九交響樂》 [選文二 ] 兩片秋葉 陳薇莉 秋意濃入肅殺，一陣風(fēng)過，光禿禿的樹干上顫顫地綴著幾片就去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來，每當(dāng)涼涼的秋雨無聲地潤了我的窗簾，那種夾雜著甜味的愁就襲上來，牽出一線憂思，唇邊也會(huì)滑出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“唉”，落進(jìn)心底，化和一懷莫名的悲哀。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。人生的春固然可愛，但也用不著為留它不住而無端發(fā)愁，即使到了秋，也還有這燒紅的楓葉，何況春后面還有夏哩。 （ 1）相同之處是 （不超過 12 個(gè)字） （ 2）不同之處是，前者： （不超過 12個(gè)字）；后者： 。 B、本文的主旨可以概括為慨嘆人生的寂寞和短促，追求愛情的誠摯和高尚。 [選文三 ] 垂釣 去年夏天我與妻子買票參加了一個(gè)民間旅行團(tuán)，從牡丹江出發(fā)，到俄羅斯的海參崴游玩。其實(shí)豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠(yuǎn)翔，四五條獵犬在沙灘上對(duì)著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮逃回。他把六條小魚摘下來放進(jìn)身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上 面。偉大的釣魚者是安坐民大海進(jìn)行談判的人類代表，而不是在等待對(duì)方瑣碎的施舍。瘦老人仍然端坐著，夕陽照著他倔強(qiáng)的身軀，他用背景來鄙視同伴的淺薄。 妻子說：“我已經(jīng)明白，為什么一個(gè)這么胖，一個(gè)這么瘦了。他們天天在互相批判，但加 在一起才是完整的人類?？梢栽O(shè)想，哪一天，胖老人見不到瘦老人，或瘦老人見不到胖老人，將會(huì)是何等惶恐。 垂釣》） “根本不是糟踐釣魚者的取舍標(biāo)準(zhǔn)和堂皇形象”一句中“取舍標(biāo)準(zhǔn)”和“堂皇形象”分別指什么？ 答：“取舍標(biāo)準(zhǔn)”指 ； “堂皇形象”指 。 B、文章認(rèn)為，正確的釣魚法應(yīng)該像胖老人那樣，多掛釣鉤，大小魚都要，而不能像瘦老人那樣自命清高，執(zhí)著固守，只想釣大魚。 [選文四 ] 熬藥 所謂的藥都是指亡去很久的草。 我喜歡這個(gè)“熬”，“煎藥”的“煎”太輕薄，與藥的身世不協(xié)調(diào) 。伍子胥 在這可就遜色了，他輸在一個(gè)“急”字上，一急，藥糊了。 魏征是個(gè)善獻(xiàn)苦藥的人。病是潛伏著的陰謀，肉眼一時(shí)半會(huì)兒很難看到，它一旦現(xiàn)出山水就勢(shì)如破竹了。藥香如蝶，滿室翩躚。當(dāng)初那些被我踩碎的花影仍在。 （ 2）文中越王勾踐的例子不能與唐太宗、紂王的例子對(duì) 調(diào)，是因?yàn)? 。 B、本文語言富有詩意，蘊(yùn)含哲理，例如第三 段劃線句子以花為喻，其妙無窮，讀后余音繚繞，耐人尋味。 E、文章思路清晰，層次分明，藥之寓意由淺入深，發(fā)人深省。 同時(shí)，這塊土地上還養(yǎng)育著一種狐貍，以鼠為生，是這里老鼠的天敵。 然而動(dòng)物界的這些行為又能蠃得我們?nèi)祟惗嗌僬嬲睦斫?，同情，尊重和敬意呢？我們的知識(shí)，我人的價(jià)值觀念使我們習(xí)慣于一言以蔽之：本能使然。 亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。