【正文】 素養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓(xùn) 131 獲得。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的未來有規(guī)劃。很多高中畢業(yè)生在跨進(jìn)大學(xué)校門之時(shí)就認(rèn)為 116 已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，可以 在大學(xué)里盡情地“享受”了。因此，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 110 應(yīng)該著眼于整座“冰山”，并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng) 111 隱性職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山： 101 冰山浮在水面以上的只有 1/8，它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識、 102 職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這 103 些可以通過各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書來證明，或者通過專業(yè)考試來驗(yàn) 104 證。其中，身體素質(zhì)是最基本的，好身體是工作的物質(zhì)基礎(chǔ)；職業(yè) 91 素養(yǎng)、協(xié)作能力和心理素質(zhì)是最重要和必需的，而專業(yè)素質(zhì)則是錦上 92 添花的。缺少這些關(guān)鍵的素養(yǎng)，一個(gè)人將一 84 生庸庸碌碌，與成功無緣。,高職 ,文秘速錄 ,校對與創(chuàng)建第二部分 ,樣題（試題） 5篇 第一篇： ,高職 ,文秘速錄 ,校對與創(chuàng)建第二部分 ,樣題（試題） 那么，職業(yè)素養(yǎng)在工作中的地位如何呢 ?76 《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗者到走上77 成功之道的過程，再總結(jié)比爾擁有這些素養(yǎng)，會(huì)少走很多彎路，以最快 85的速度通向成功。職業(yè)素養(yǎng)可以通過 個(gè)體在工作中的行為來表現(xiàn)，而這些行為 93 以個(gè)體的知識、技能、價(jià)值觀、態(tài)度、意志等為基礎(chǔ)。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的 7/8，它代表大學(xué)生的職 105 業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、 106 隱性的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，這個(gè)培養(yǎng)過程不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪一方能 112 夠單獨(dú)完成的，而應(yīng)該由三方共同協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“三方共贏”。這正是他們 117 在就業(yè)時(shí)感到壓力的根源。 122 因此，大學(xué)期間，每個(gè)大學(xué)生應(yīng)明確我是一個(gè)什么樣的人 ?我將來想 123 做什么 ?我能做什么 ?環(huán)境能支持我做什么 ?著重解決一 個(gè)問題，就是 124 認(rèn)識自己的個(gè)性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個(gè) 125 性傾向，包括興趣、動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀等。學(xué)校的教學(xué)及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社 會(huì)需要和專業(yè)需要所 132 制訂的。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進(jìn)行的一次招聘中，一 143 位來自上海某名牌大學(xué)的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀，但 144 被最后一輪面試淘汰。如今，很多大學(xué)生生長在“ 6+1”的獨(dú) 149 生子女家庭，因此在獨(dú)立性、承擔(dān)責(zé)任、與人分享等方面都不夠好， 150 相反他們愛出風(fēng)頭、容易受傷。同時(shí)，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，156 增強(qiáng)應(yīng)對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。 164 如以就業(yè)指導(dǎo)部門為基礎(chǔ)成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心，并開設(shè)相應(yīng)的課 165 程，及時(shí)向大學(xué)生提供職業(yè)教育和實(shí)際的職業(yè)指導(dǎo)，最好是要配合提 166 供相關(guān)的社會(huì)資源。企業(yè)界也逐漸認(rèn)識到，要想獲得較好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)畢 173 業(yè)生，企業(yè)也應(yīng)該參與到大學(xué)生的培養(yǎng)中來。 181 在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻、競爭越來越激烈的當(dāng)今社會(huì)，不能夠迅182 速去適應(yīng)環(huán)境已經(jīng)成了個(gè)人素質(zhì)中的一塊短板，這也是無法順利工作 183 的一種表現(xiàn)。壓力，是工作中的一種常態(tài)，是一種態(tài)度的體188 現(xiàn)，對待壓力，不可回避，要以積極的態(tài)度去疏導(dǎo)、去化解，并將壓 189 力轉(zhuǎn)化 為自己前進(jìn)的動(dòng)力。善于表現(xiàn)的 195 人才有競爭力，把握一切能夠表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，善于表現(xiàn)而非刻意表 196現(xiàn)。 202 一個(gè)人如果沒有明確的目標(biāo)，就像船沒有羅盤一樣。 205 做一個(gè)時(shí)間管理高手。蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的 78 成功歷史，并進(jìn)一步分析所看到的眾多職場人士的成功與失敗，得到 79 了一個(gè)寶貴的理念：一個(gè)人，能力和專業(yè)知識固然重要，但是，在職 80 場要成功，最關(guān)鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識，而在于他所具有 81 的職業(yè)素養(yǎng)。 86 前面已經(jīng)提到，很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具87 備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，可見，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進(jìn)行 88 評價(jià)的重要指標(biāo)。良好的職業(yè)素 94 養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的“金 95鑰匙”。顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備 107 的全部職業(yè)素養(yǎng)。 113 三、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng) 114 做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學(xué)生，在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)。中國社會(huì)調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)在校大學(xué) 118 生心理健康狀況調(diào)查顯示， 75%的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來源于社會(huì)就 119 業(yè)。據(jù)此來確定自己的個(gè)性 126 是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識， 127 結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會(huì)資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范 128 圍，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。旨在使學(xué)生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識，加強(qiáng)學(xué)生對 133 專業(yè)的認(rèn)知和知識的運(yùn)用，并使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心職業(yè)素養(yǎng) 139 體現(xiàn)在很多方面，如獨(dú)立性、責(zé)任心、敬業(yè) 精神、團(tuán)隊(duì)意識、職業(yè)操 140 守等。他說：“我最后不經(jīng)意地問她，你可能被安排 145 在大客戶經(jīng)理助理的崗位，但你的戶口能否進(jìn)深圳還需再爭取，你愿 146 意么 ?”結(jié)果，她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再?zèng)Q定”。因此，大學(xué)生應(yīng)該有意識地在學(xué)校的 151 學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)培養(yǎng)獨(dú)立性、學(xué)會(huì)分享、感恩、勇于承擔(dān)責(zé)任，不 152 要把錯(cuò)誤和責(zé)任都?xì)w咎于他人。 157 四、高校對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育對策 158 為了培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，高?；蚋叩冉逃龖?yīng)該從以下幾個(gè)方159 面著手以滿足社會(huì)需要：首先，將大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入大學(xué)生 160 培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，使高中畢業(yè)生在進(jìn)入大學(xué)校門的那一天起，就明白 161 高校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)習(xí)與職業(yè)的關(guān)系、自己與職業(yè)的關(guān)系。再次，深入了解學(xué)生需要，改進(jìn)教學(xué)方法，提升 167 大學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生對本專業(yè)各門課程的求知需求， 168 盡可能向?qū)W生提供正確、新穎的學(xué)科信息?？傊?，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 174 的培養(yǎng)是目前高等教育的重要任務(wù)之一，而這一任務(wù)的進(jìn)行，需要大 175 學(xué)生、高校及社會(huì) 3 方面的協(xié)同配合才能有效。相反，善于適應(yīng)環(huán)境卻是一種能力的象征，具備這種能 184 力的人，手中也握有了一個(gè)可以縱橫職場的籌碼。人們最出色的工作往往是在高壓的情況下 190 做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為取得巨大成就 191的興奮劑。 197 工作中，學(xué)會(huì)低調(diào)做人，你將一次比一次穩(wěn)?。簧朴诟哒{(diào)做事，198 你將一次比一次優(yōu)秀。每一份富有成效 203 的工作，都需要明確的目標(biāo)去指引。時(shí)間對每一個(gè)職場人士都是公平的，每個(gè)206 人都擁有相同的時(shí)間，但是在同樣的時(shí)間內(nèi)，有人表現(xiàn)平平，有人則 207 取得了卓著的工作業(yè)績，造成這種反差的根源在于每個(gè)人對時(shí)間的管 208 理與使用效率上是存在著巨大差別的。 5 很多企業(yè)屆人士認(rèn)為，