【正文】 把后果看的太簡(jiǎn)單。 不過(guò)，她沒(méi)有死，就那樣躺在地上整整 7 個(gè)小時(shí)，直到早上 8 點(diǎn)。這次，她無(wú)論如何也不想帶，因?yàn)樗荒茏尠职謰寢寔G臉。其中， “袁馨熱線 ”的主持人袁馨就是一個(gè)典型。因?yàn)橛械闹R(shí)早已經(jīng)過(guò)時(shí)了，這樣的知識(shí)還能成為力量嗎？ 第三、即使它真的是力量，那它到底是一種 建設(shè)性的力量，還是一種破壞生命教育資料 生命教育之他山之石 性的力量呢？ 在我們的甘霖智慧培訓(xùn)網(wǎng)上有一句話(huà)， “讓別人去膜拜知識(shí)，我們崇尚智慧 ”，這才是知識(shí)分子的新成功之路。誰(shuí)知道沒(méi)有擁抱成功，卻擁抱了成功的媽媽 ——失敗。 資料來(lái)源：林治平主編：《中原大學(xué)宗教學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（一）》，（臺(tái)灣）宇宙光出版社 2020年版，第 171頁(yè)。 ，進(jìn)而發(fā)揮人道精神、關(guān)心弱勢(shì)族群。 、墮胎與死弄的議題，進(jìn)而澄清自己的生命觀。 高二 九、思考是智慧的開(kāi)端 ，學(xué)習(xí)正確的思考。 。 ，及認(rèn)識(shí)各大宗教信仰。 國(guó)三 五、敬業(yè)樂(lè)業(yè)（在工作中完成 生命） ，使生命得到成長(zhǎng)和圓滿(mǎn)的發(fā)展。 。 。 表一：臺(tái)灣曉明女中“生命教育課”的內(nèi)容 年級(jí) 單元名稱(chēng) 單元重點(diǎn) 國(guó)一 一、敬畏生命 ，進(jìn)面欣賞生命的豐富與可貴。主要通過(guò)教師的講授及各種課外活動(dòng)來(lái)完成。他們由此了解到，一個(gè)生命的誕生 是多么的艱難，生命是如此的寶貴。在瑞典，老師會(huì)讓孩子們摸著孕婦的肚子給他們講人的出生，教育孩子什么是生命，為什么生命來(lái)之不易，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命之可貴。此外，小學(xué)生還被允許到醫(yī)院太平間與遺體接觸，同時(shí)被告知，一個(gè)人的死亡對(duì)自己、對(duì)親人意味著什么，輕踐生命將會(huì)帶來(lái)什么后果。 〓 目前，臺(tái)灣小學(xué)還未開(kāi)設(shè)獨(dú)立的“生命教育課”，有的學(xué)校在“道德與健康”課中講授，有的學(xué)校設(shè)置綜合課進(jìn)行生命教育。在“溫馨你我他”的教學(xué)單元中 ，則主要是通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)完成，學(xué)校組織學(xué)生到養(yǎng)老院、孤兒院等機(jī)構(gòu)去參觀、訪問(wèn)。 。 ，從而建立自尊與自信。 四、應(yīng)變與生存（從處常到處變） ，也藉變遷而成長(zhǎng)。 、樂(lè)業(yè)的重要，并能謹(jǐn)慎擇業(yè)。 ，進(jìn)而厘清自己的人生方向，訂定自己的終極關(guān)懷。 八、人活在關(guān)系中（活出全方位的生命） 。 ，避免常犯的錯(cuò)誤。 生命教育資料 生命教育之他山之石 ，并學(xué)習(xí)充實(shí)生命內(nèi)涵的方法。 十二、全球倫理與宗教（存異求同、建構(gòu)立體的生命） 頓，進(jìn)而建立正確的信仰態(tài)度。 〓 中華生命教育的策略 走出重視知識(shí)教育不重視智慧教育的誤區(qū)。后來(lái)，我走上了自殺的道路，幸好這次也遇到了成功的媽媽?zhuān)詺⑹×恕? 充分研究自殺青少年的特殊心理特點(diǎn)。她在上初中的時(shí)候成績(jī)非常突出，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。 回到家以后，爸媽就在隔壁，她怎么也不敢說(shuō)。后來(lái)被一個(gè)晨煉的老頭救了起來(lái)。那結(jié)局是什么呢？整個(gè)家里全變了，她自己的生命也全變了。所有的素質(zhì)教育歸根到底都解到一個(gè)成字上來(lái)，成長(zhǎng)、成才、成功，這種就叫成。 （ 3）、有沒(méi)有更好的辦法？并寫(xiě)出答案。 生命教育資料 生命教育之他山之石 他有幾句名言： “人生是一場(chǎng)大火，我們每個(gè)人能做的就是要從大火當(dāng)中搶救一些東西出來(lái)。 馬加爵只是因?yàn)楸恢肛?zé)打牌舞弊，就去殺人了。 同理心是情商的概念，就是設(shè)身處地站在別人的立場(chǎng)為別人著想。經(jīng)過(guò)這次事件以后，孩子就懂得了生命的重要。 只有學(xué)校成為了生命教育的主陣地，生命教育才能產(chǎn)生如火如荼的效果。 剛才聽(tīng)了袁老師的課，我覺(jué)得非常感動(dòng)，袁老師是孩子心靈的雷達(dá)，一個(gè)做孩 子教育的老師，一定是孩子心靈的雷達(dá)。 教育方式要豐富多彩。 健全生命教育的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。 各行各業(yè)、各方面、各種方式建立這樣一種網(wǎng)絡(luò)，生命教育的前景就會(huì)無(wú)限的廣闊。為進(jìn)一步推動(dòng)生命 教育，上海初步形成了兩個(gè) “注重 ”、兩個(gè) “突出 ”的工作理念。具體來(lái)說(shuō)，要處理 “四種關(guān)系 ”、注重 “四個(gè)階段 ”、遵循 “四個(gè)結(jié)合 ”、堅(jiān)持全面滲透、強(qiáng)調(diào)合力育人，教育和引導(dǎo)學(xué)生提高生存技能，提升生命質(zhì)量 〓 生命教育可以是一門(mén)課程，但是它更重要的是一個(gè)教育的理念和價(jià)值追求，實(shí)行這個(gè)生命教育，就是要?jiǎng)?chuàng)造生命 化的校園，生命化的課堂。 〓一、 文化中的障礙。 生命教育資料 生命教育之他山之石 二 、成年人的忽略。 另外一方面，當(dāng)成年人不能和青少年探討死亡的時(shí)候，很多青少年也會(huì)形成一些不是非 常正確的一些觀念，比如說(shuō)對(duì)自殺進(jìn)行美化。 通過(guò)一次又一次的交流，最后，那個(gè)學(xué)生終于走出了心理的陰影，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始了他的大學(xué) 生活。然后在此基礎(chǔ)上向上延伸，協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)職業(yè)生涯，引導(dǎo)學(xué)生追求自我實(shí)現(xiàn)人格。 實(shí)例二：《感悟親情》專(zhuān)題式語(yǔ)文學(xué)習(xí) 列寧說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有 ?人的感情 ?，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。 〓 有一個(gè)孤兒院里面有一群孤兒， 突然有一天孩子們不吃飯，一位心理醫(yī)生觀察一段時(shí)間之后，說(shuō)我建議你到附近的小學(xué)校里面選擇一些志愿者，這些小孩生命教育資料 生命教育之他山之石 盡量是女生，漂亮的小女孩，他們每天放學(xué)來(lái)到這里，親親這些要嬰兒，抱抱這些小嬰兒，不久這些孩子的病就完全好了，人與人之間需要親情的關(guān)懷。 〓一、 生命文化研究涉