【正文】 神上的寧?kù)o和探索，并非簡(jiǎn)單的遠(yuǎn)離世俗退居山林。另一方面，唯有沉靜的人在沉靜的時(shí)空中方可與這高尚的思想共鳴。并且?guī)ьI(lǐng)讀者同他一道 ，在情節(jié)的發(fā)展之中，獲得無(wú)法言喻的啟迪。木屋是他思考的居所。他在湖邊似乎孤身一人，但他其實(shí)并未斷絕與外界的聯(lián)系。梭羅是一個(gè)自由的人，他擁有非凡的生活技能，能擺脫世俗的羈絆。 《瓦爾登湖》記述了梭羅在他兩年中的湖邊隱居生活。每個(gè)人心底都可以擁有一片自己的天地。 （三）、改革教師的指導(dǎo)方式，使教師成為 學(xué)生習(xí)作的合作伙伴。 （四）、從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)：是生活決定教育，教育要通過生活才能成為真正的教育。 （三）、小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究也是作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要，從作文教學(xué)來(lái)看一大部分小學(xué)生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容與生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息與創(chuàng)新意識(shí)?！薄吧瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。提升教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力及教學(xué)科研能力。 因而我從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，嘗試著邁上了“生活化”作文教學(xué)改革之路?？v觀我校小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，一些教師在作文教學(xué)中重理論，輕實(shí)踐；重形式，輕內(nèi)容；不注意交給學(xué)生觀察方法，再加上學(xué)生生活面狹窄，體驗(yàn)不豐富，素材積累不充分，出現(xiàn)的一些問題不得不令人憂慮，諸如“假”，說(shuō)假話，寫假事；“大”，小孩兒說(shuō)大人話，毫無(wú)童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；“套”，千人一面，沒有個(gè)性和特點(diǎn)，幾乎是從一個(gè)模式里走出 來(lái)的。 爸爸，從小到底我都沒有對(duì)你表達(dá)我對(duì)您的愛和對(duì)您的歉意，在這里，我想對(duì)你說(shuō)，“爸爸，我愛你，以后的時(shí)光里，我一定會(huì)讓你更加開心，原諒女兒以前不懂事，女兒長(zhǎng)大了，懂事了，可以照顧你們了，相信女兒，女兒一定不會(huì)辜負(fù)您和媽媽對(duì)我的期望！” 您的女兒： 20xx年 10 月 24日 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 一、課題提出的背景： 小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 爸爸，還記得那個(gè)下雨天嗎？那天是我最對(duì)不起您的時(shí)候。 看來(lái)我實(shí)在是無(wú)聊透了，只無(wú)奈那兩處閑愁，才下眉頭，卻上心頭。今天才知道，原來(lái)明天 就過年了，感嘆時(shí)間的力量，轉(zhuǎn)眼間又到了年關(guān)。逛了很久的超市，終于在我的軟磨硬泡下，他請(qǐng)我吃了個(gè)果凍。和他聊了會(huì)天，知道了彼此作 業(yè)的進(jìn)展，都是一塌糊涂，便欣慰地笑了。她看到我的留言，安慰我，不要這么憤怒，其實(shí)主墩挺好的。 一天到晚坐在書桌前，不知道為什么眼前的作業(yè)還沒有減少，心中的焦急卻與日俱增。花自飄零水自流。 第一天，我很早起床，開始上網(wǎng)，聊天，卻又在桌上堆滿書，決定好好學(xué)習(xí)，天天向上； 第二天，我開始重新看《長(zhǎng)安亂》，因?yàn)樯暇W(wǎng)的時(shí)候看到韓寒的采訪，發(fā)現(xiàn)有很多東西可以重新品味；第三天，從早上 11 點(diǎn)出發(fā)一直到晚上 6 點(diǎn)，逛街買衣服，并頗為滿意地購(gòu)得兩件衣服，兩條褲子，一雙鞋；第四天，決定不能再這么墮落下去，于是開始做作業(yè)了，可在家的效率大家是有目共睹的，平均一天只能完成一張?jiān)嚲恚?；第五天，在寫隨筆的痛苦中掙扎，實(shí)在是沒什么東西好寫，卻又想象著在年前一定要把隨筆全部解決，不得不堅(jiān)持到底；第六天，實(shí)在是閑得慌，便看著窗外發(fā)呆，一晃過去了三個(gè)小時(shí)，后來(lái)知道 Baby 每天早上 7 點(diǎn)鐘起床看書，郁悶得想自 殺；第七天，我也不知道自己在干啥了。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?？鄲腊?，下面是幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文 1200 字 4 篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 在學(xué)校的日子，最大的愿望就是早點(diǎn)放假；在家的日子，雖然最大的愿望不是早點(diǎn)回學(xué)校而是快些完成成堆的作業(yè)，可也挺想念那段在等待放假的日子。 “紅藕香殘玉簟秋。一種相思，兩處閑愁。有時(shí)候看開點(diǎn)，想想離開學(xué)還好久呢，再說(shuō)吧，可沒過多少時(shí)間，又郁悶來(lái)了，以至于我在 的留 言里憤怒地寫上：主墩，我要?dú)⒘四悖。。「氵@么多數(shù)學(xué)作業(yè)干嗎?。。。∧脕?lái)燒面?。。?！滾?。?！誠(chéng)然，我的數(shù)學(xué)作業(yè)到現(xiàn)在也還沒有進(jìn)展。我想想也是，不過還是回了句，那還是要?dú)⒘怂?。說(shuō)著要開始大趕作業(yè)，可不知道怎么，說(shuō)著說(shuō)著，我們倆又逛起了街，“聽說(shuō)那里又開了好幾家店唉”，“是啊”，“那去看看”。后來(lái)又無(wú)聊地到了一家小店，要了兩碗餛飩，吃飽回家，發(fā)現(xiàn)外面已是華燈初上。 看了一上午的柯南，發(fā)現(xiàn)柯南真的好帥；看了 N 遍周杰倫《霍元甲》的 MV，發(fā)現(xiàn)除了喜歡還是喜歡。 小學(xué)學(xué) 作文 1200 字篇 2 敬愛的老爸： 您好！ 當(dāng)我在寫這封信時(shí)，您可能還在外面工作。前一天晚上，我讓你第二天把我給叫醒，你答應(yīng)了我，可是當(dāng)時(shí)間到了的時(shí)候，我并沒有聽到您叫我，時(shí)間過了，我上學(xué)遲到了，您一直坐在我旁邊，我起床了看了看時(shí)間，時(shí)間過了，之后我就一直責(zé)怪您，把責(zé)任都賴到您身上，天色突然暗了，下起了大雨，您沒有對(duì)我說(shuō)什么，直接從我的書柜里拿出了全部的書扔到了家門口，書全被淋濕了，您只對(duì)我說(shuō)了一句話“不是我沒有叫你，我叫了你，可是你一直在賴床。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離，學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬局面，作文時(shí)學(xué)生多半是無(wú)病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語(yǔ)文教學(xué)以專題組織單元，口語(yǔ)交際與習(xí)作的完美結(jié)合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現(xiàn)象”。 二、課題研究的目的與意義： 解除學(xué)生的畏作心理，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習(xí)慣，作文教學(xué)是育人工程的重要組成部分，教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人，學(xué)生能寫出真、善、美的習(xí)作使學(xué)生敢于、勤于、善于，樂于說(shuō)真言、寫實(shí)話、吐真情。 三、理論依據(jù) （一）、作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作 文?！比~老的話，給我們指明了作文教學(xué)的方向，充實(shí)的生活，豐富的積蓄是寫作成功的必要條件。 為了使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在作文中有話可寫，且表達(dá)真情實(shí)感，我們應(yīng)該努力讓學(xué)生走向生活，讓作文走向生活。 教育要通過生活實(shí)踐，和社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)生活實(shí)踐的能力和創(chuàng)造能力。 （四）、改革教師的作文評(píng)價(jià)方式。 《瓦爾登湖》帶給我的是這種心境，一種自然和返璞歸真的思考方式，以及將實(shí)物升入精神的思想境界。他描繪了大自然的新奇與美好，延伸了無(wú)限的感慨與思考。最重要的是，他樂于探索未知世界 —— 這個(gè)世界還包括他的內(nèi)心。準(zhǔn)確地說(shuō)，梭羅所厭惡的是毫無(wú)真誠(chéng)與熱情的社交活動(dòng)，而且它們常常與豪奢聯(lián)系在一起。他憑直覺和自己的意愿，來(lái)到這里進(jìn)行他的生活實(shí)驗(yàn)。 限于人生閱歷和學(xué)識(shí)的淺薄，我不敢說(shuō)這十幾萬(wàn)字我都能讀透，更何況它囊括了太多的內(nèi)容。一旦沉靜的心讀進(jìn)來(lái)了這本書，必獲益匪淺。有人渴望像他一樣，擁有一片屬于自己的山林。 盡管如此，作者還是可惜地感覺到，城市離真理太遠(yuǎn)了。作者因?yàn)樨憹?，以至于他都感到自己永遠(yuǎn)不能擁有絕對(duì)純潔了 。因此，貧窮可以是富有，勞動(dòng)可以是苦役，虛度光陰、野蠻可以是高尚，聰明可以是愚蠢，購(gòu)買可以不花費(fèi)任何錢財(cái)，最終復(fù)雜也可以是簡(jiǎn)單。 第二篇：關(guān)于小學(xué)學(xué)作文 1200 字大全 關(guān)于小學(xué)學(xué)作文 1200 字匯編五篇 無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。不管人們?cè)趺凑f(shuō)，我反正覺得作醫(yī)生一定要有良心。但是，我們的將來(lái)也不樂觀。它的學(xué)制長(zhǎng)，學(xué)費(fèi)也高，最重要的是對(duì)人的精力可以說(shuō)是摧殘性的消耗。可以毫不夸張的說(shuō)，醫(yī)生是用自己的壽命換別人的生命。更何況要想成為醫(yī)生要付出這么多的東西。為什么醫(yī)生不能因?yàn)楦嬖V你生活中要怎么注意健康或者告訴你沒有患病而堂堂正正的拿錢？再說(shuō)，會(huì)有人為了幾句注意而付錢么？即使有，這樣的人又有多少呢？可是正是這幾句話，才是你到醫(yī)院的真正目的，為了在遇見病人的時(shí)候知道說(shuō)什么，一個(gè)醫(yī)生需要在學(xué)校學(xué)習(xí)十幾年和幾年工作經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)，而藥品的生產(chǎn)只需要生產(chǎn)線。的確，按照人口來(lái)說(shuō)，我國(guó)缺很多全科醫(yī)生，可是對(duì)愿意為全科醫(yī)生拿錢的人來(lái)說(shuō)，醫(yī)生已經(jīng)足夠了。很可能干一輩子連學(xué)醫(yī)的學(xué)費(fèi)都賺不回來(lái)。 我自己也做過 2 個(gè)月醫(yī)生，現(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)的日子，對(duì)患者來(lái)說(shuō)，的確黑暗的很，太多的角色我也不想多換位，我只是來(lái)隨便寫些回憶性的文字。 無(wú)內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。平時(shí)沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒 有處處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫作文的時(shí)候，隨便找一找生活中的平常小事，就開始把作文寫下來(lái)。 教師對(duì)學(xué)生的期望是人為拔高的，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來(lái)就沒有內(nèi)容可寫，這樣就更無(wú)話可說(shuō)，自然就要去編、套、抄。 學(xué)生對(duì)作文修改不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣，只重視作文得的分?jǐn)?shù)和等級(jí)，怎樣修改習(xí)作想都不想。 小學(xué)生在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編：編一些不切實(shí)際，沒有做過的事情。 語(yǔ)言方面的問題 小學(xué)生作文 寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無(wú)忌，童情有趣。 學(xué)生們?nèi)鄙俦匾膶懽鞣椒ê图记?。研究如何指?dǎo) 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作的自主意識(shí)，提高習(xí)作的效率，提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。 劉老師，您知道嗎？每當(dāng)我想起您的時(shí)候，心里總是充滿著感激、感恩之情，我真想當(dāng)著您面對(duì)您說(shuō)一聲：老師，謝謝您，謝謝您的教誨！ 您只知道我是您的一個(gè)學(xué)生，但您可能不知道，您給了我多大的精神鼓舞，正是您的鼓舞才使我走過了那段艱難的求學(xué)道路。其中的苦楚可想而知。甚至到了現(xiàn)在，也常常做因做不出數(shù)學(xué)題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢(mèng)。這時(shí)，劉老師輕輕來(lái)到我的身邊，他看了我一眼，卻什么也沒說(shuō)。后面的題目我聽得非常認(rèn)真，其中有個(gè)題目我不是太明白，老師從我疑惑的目光中看到了這一點(diǎn)，他立即放慢語(yǔ)速又重新講了一遍，直到我恍然大悟般點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師才放心地與我會(huì)心一笑，也許只有我們兩個(gè)才能知道其中的秘密。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上，但偶爾碰到老師也都是工作上的事情，也沒有機(jī)會(huì)向老師說(shuō)明讓我終生難忘的事情。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 可能生活在美好環(huán)境中的人，不知道什么是幸福；遭到不幸的人，或許會(huì)知道。 相對(duì)來(lái)說(shuō)，置身于悲慘中的人，他們是多么的渴望幸福啊！一種強(qiáng)大的力量在他們的身后推使著。 我出生于幸福的家庭之中，家人對(duì)我寵愛有加，照顧得我無(wú)微不至。 窮鄉(xiāng)僻壤里的孩子，懂事以后都會(huì)明白一個(gè)道理：只有頑強(qiáng)拼搏地學(xué)習(xí)，將來(lái)才會(huì)有出頭之日。不論是村里人還是城市人都得去勤奮學(xué)習(xí)。通過雙手創(chuàng)造的幸福，沒人不認(rèn)同，也能讓自己得到最大的滿足。笑看鏡中的我：白衣黑褲，樸素自然，長(zhǎng)發(fā)下垂，依偎在頭上，非常也蘊(yùn)意溫和，同時(shí)也宣告叛逆大膽。恰如兒子深深的牽掛。 我不是最淘氣的男孩，卻是最善良的男孩。 我不是最柔弱的男孩，卻是最堅(jiān)強(qiáng)的男孩。感動(dòng)在瞬間，弱中透強(qiáng)，讓人生多一分內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)。朵朵白云，是我寒冷時(shí)的被；浩浩天穹，是我寂寞時(shí)的家。 幸福是一種感覺，不用去說(shuō)，高興就好。蒲公英就像一顆從湛藍(lán)的天幕墜落到了地毯上的星星一樣，在草坪上顯得十分奪目！當(dāng)和煦的春風(fēng)吹來(lái)時(shí)，它便搖晃著纖細(xì)的身軀向我們大家問好！ 蒲公英在山野、在路旁悄悄生長(zhǎng)，默默開放。多少個(gè)我們?cè)缫咽焖纳钜?，老師不辭辛苦地在燈下備課、批改作業(yè)。這樣艱難的選擇，讓思念之情達(dá)到了巔峰。 這樣美好的日子，手指一掰一算就過去了。是啊，“一日為師，終身為父”，哪一個(gè)父母舍得自己的孩子離開？在我們所有同學(xué)看來(lái)，徐老師就是我們的母親。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?？鄲腊桑旅媸菐痛蠹艺淼男W(xué)學(xué)作文 1200 字 4 篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 第一天，我很早起床，開始上網(wǎng)，聊天，卻又在桌上堆滿書，決定好好學(xué)習(xí)，天天向上；第二天，我開始重新看《長(zhǎng)安亂》，因?yàn)樯暇W(wǎng)的時(shí)候看到韓寒的采訪，發(fā)現(xiàn)有很多東西可以重新品味；第三天，從早上 11 點(diǎn)出發(fā)一直到晚上 6 點(diǎn)，逛街買衣服，并頗為滿意地購(gòu)得兩件衣服，兩條褲子，一雙鞋；第四天，決定不能再這么墮落下去，于是開始做作業(yè)了，可在家的效率大家是有目共睹的，平均一天只能完成一張?jiān)嚲?，悲哀；第五天，在寫隨筆的痛苦中掙扎，實(shí)在是沒什么東西好寫，卻又想象著在年前一定要把隨筆全部解決，不得不堅(jiān)持到底；第六天，實(shí)在是閑得慌 ，便看著窗外發(fā)呆，一晃過去了三個(gè)小時(shí)，后來(lái)知道 Baby 每天早上 7 點(diǎn)鐘起床看書，郁悶得想自殺；第七天，我也不知道自己在干啥了?；ㄗ燥h零水自流。 一天到晚坐在書桌前，不知道為什么眼前的作業(yè)還沒有減少，心中的焦急卻與日俱增。她看到我的留言，安慰我，不要這么憤怒，其實(shí)主墩挺好的。和他聊了會(huì)天，知道了彼此作業(yè)的進(jìn)展，都是一塌糊涂，便欣慰地笑了。逛了很久的超市，終于在我的軟磨硬泡下，他請(qǐng)我吃了個(gè)果凍。今天才知道，原來(lái)明天就過年了，感嘆時(shí)間的力量，轉(zhuǎn)眼間又到了年關(guān)。 看來(lái)我實(shí)在是無(wú)聊透了，只無(wú)奈那兩處閑愁，才下眉頭，卻上心頭。 爸爸，還記得那個(gè)下雨天嗎？那天是我最對(duì)不起您的時(shí)候。 爸爸，從小