【正文】 6 學(xué)校都不會認(rèn)為它是可以證明一個教 授的水平的。這十年來，不教本科，北京大學(xué)本科生程度大降。 記者：大學(xué)的理念里有 “教學(xué)和科研并重 ”一說，但中國大學(xué)現(xiàn)在往往是重科研，輕教學(xué)。 我們哈佛大學(xué)的教授一定要跟本科生做接觸，否則不能做教授。國家投資這么多錢給教育部，是為了做產(chǎn)業(yè)還是為了培養(yǎng)人才？我的看法是，培養(yǎng)人才，這是神圣不可侵犯的目標(biāo)。真的研究成果從來不在乎，這是高校的大毛病。 哪有用國家的錢來做生意的？ 記者：中國學(xué)生管導(dǎo)師叫教授，您怎么看？ 丘成桐：美國學(xué)生也管導(dǎo)師叫教授，但是開玩笑，跟中國的含義不一樣。 記者：那您覺得這種引進(jìn)方式對學(xué)術(shù)上有促進(jìn)嗎？ 丘成桐：怎么可能有促進(jìn)！這種做法是自欺欺人！學(xué)生帶著，在北京大學(xué)掛了名，還得請別人替他教書，這是騙人。假如他要像我這樣一毛錢不拿的話，他絕對不會干這個事。為什么要作假，有錢可撈就有人做。中國很多大的項(xiàng)目，表面上請了很多人來，特別是引進(jìn)很多外國專家，實(shí)際上都是假的。 記者：普林斯頓高等研究所是基金 會私人出資支持的，可是現(xiàn)在中國的科研體制是由國家來牽頭，比如說 863 計(jì)劃，包括一些國家實(shí)驗(yàn)室，基本上都是由政府、科技部、教育部牽頭。有第一流的研究環(huán)境，有第一流的年輕學(xué)者去學(xué)，兩者結(jié)合起來當(dāng)然是第一流的學(xué)府。您覺得像普林斯頓高等研究所的這種氛圍可能在中國出現(xiàn)嗎？ 丘成桐：一個研究所 的建立并沒有那么簡單。這樣一位在公眾視野中似乎不問世事的學(xué)術(shù)大師，卻在 2020 年掀起了一場學(xué)術(shù)界頗為關(guān)注的風(fēng)波。他先后在中國科學(xué)院、浙江大學(xué)、香港中文大學(xué)、臺灣大學(xué)成立了數(shù)學(xué)研究中心。 27 歲攻克幾何學(xué)上難題 “卡拉比猜想 ”，并因此在 1982 年（ 33 歲）獲得數(shù)學(xué)界的 “諾貝爾獎 ”———菲爾茲獎，是迄今為止惟一獲得該獎的華人數(shù)學(xué)家。 ●說北京大學(xué) 40%的引進(jìn)人才都是海外的，你去美國調(diào)查一下，我擔(dān)保大部分是假的。 ●用金錢名利來引誘人的事情做多了，名教授也好、院士也好，也都不覺得羞恥。 “獎學(xué)金和助學(xué)金對支持研究生專心投入學(xué)習(xí)和科學(xué)研究非常重要。此外，研究生還可以申請校外人士設(shè)立的獎助學(xué)金項(xiàng)目。 “在支持面上超過了培養(yǎng)機(jī)制改革前。兩年制的碩士研究生一等獎學(xué)金為 2． 07 萬元，三年制的一等獎學(xué)金則為 1． 72 萬元，每降一個等級，則減少 3600 元。 以新的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例，博士生為每年 1． 5 萬元，兩年制的碩士生是每年 1． 35 萬元，三年制的碩士生是每年 1 萬元。研究生培養(yǎng)機(jī)制改革包括研究生教育活動中從明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化培養(yǎng)方案、遴選指導(dǎo)導(dǎo)師，到選拔優(yōu)秀生源、制定獎學(xué)金和助學(xué)金政策、引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究、制定科研經(jīng)費(fèi)使用辦法等方方面面，涉及從研究生入學(xué)到授予學(xué)位的各個環(huán)節(jié)。 至此，幾年來關(guān)于研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的討論終于有了定音。不“ 普 ” ，自由的人格就不會大大增加；不“ 通 ” ，就無法獲得真正自由。這不僅給人類社會帶來巨大破壞 ，也對民主自由構(gòu)成極大威脅。這正如他在另一篇文章所說：倘若 “ 舉世全是匠人，而沒有幾個通人 ” ，那種錙銖必較、乃至同室操戈的局面就會發(fā)生。這樣一來，就只能造就 “ 畸形的人、零碎的人、不健全的人 ” 。但是人畢竟和螞蟻不同，螞蟻的分工是一種本能，人的發(fā)展卻有無限可能性。他還說，許多知識和學(xué)問對于人生的作用，在短時間內(nèi)是看不出來的，有些甚至永遠(yuǎn)也看不出來。大學(xué)是傳授知識的部門，是獨(dú)立的追求真理研究的單位，是不受任何干涉的專家集團(tuán)。文章還說：去年工學(xué)院教授會 已經(jīng) “ 一致指出了過度專門的不良傾向 ” ，但如今同學(xué)們還是“ 被壓在繁重的功課負(fù)擔(dān)下 ?? 累得連讀報(bào)的時間也沒有，更談不到廣泛的社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí) ” 了。會議最后決定， “ 本院應(yīng)組織委員會分組研究 ” 如何調(diào)整基礎(chǔ)課程和實(shí)習(xí)課程。這次會議是在前一年教授會的基礎(chǔ)上召開的。其實(shí)早在 1948年上 半年，在荷花藤影的清華園內(nèi)就已經(jīng)進(jìn)行過一場關(guān)于通才教育的大討論 。 大學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)專才還是培養(yǎng)通才，或者說究竟是培養(yǎng) “ 人 ” 還是制造 “ 機(jī)器 ”( 馮友蘭語 )，這是關(guān)系到學(xué)生前途、社會發(fā)展和國家命運(yùn)的大事。大家認(rèn)為，大學(xué)工科教育的目的，是要培養(yǎng)對社會和人生有深刻認(rèn)識的、有理想的工程師。 大約三個月以后，《清華旬刊》發(fā)表署名曉宋的文章：《嚴(yán)重的工程教育問題》。因此作者問道：我們的教育當(dāng)局 “ 是不是曉得 ?? 把青年學(xué)生當(dāng)成塑料是罪過 ” ？ 6月 10日，清華大學(xué)自治會舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會，剛從美國回來的馮友蘭發(fā)表《論大學(xué)教育》的演講。第二，大學(xué)教育的目的是培養(yǎng) “ 人 ” ，而不是要 把人訓(xùn)練成工具或機(jī)器。因此，只知道學(xué)習(xí) “ 有用 ” 的知識，其實(shí)是無知的表現(xiàn)。如果教育的目的僅僅是為了讓學(xué)生像螞蟻似的掌握一種能力，那么我們的社會就會變成一個非人的世界。文章認(rèn)為，專業(yè)教育培養(yǎng)的專家除了一技之長外，還有很多短處。 上述討論是有深刻背景的。報(bào)告認(rèn)為，自由社會必須由自由的個人組成，而自由人格的產(chǎn)生，有賴于普通教育的努力。 遺憾的是，沒過多久，清華大學(xué)就由于種種原因變成了單純工科大學(xué)，而這場通才教育大討論，也很快被人遺忘。據(jù)悉，今年還會有幾所學(xué)校陸續(xù)加入到研究生培養(yǎng)機(jī)制改革試點(diǎn)中來。 此次針對培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、獎學(xué)金和助學(xué)金的改革，北大參照國際上比較通行的研究生獎學(xué)金設(shè)置辦法。按照新機(jī)制，獎學(xué)金的數(shù)量有所提高。 與以往相比，生活費(fèi)的補(bǔ)貼大幅增加。 ”這位負(fù)責(zé)人說，除特別說明外，博士研究生獎學(xué)金的覆蓋面為招生人數(shù)的 100％，碩士研究生不低于 90％。 校方對獎學(xué)金和助學(xué)金的具體金額尚沒有一個明確的統(tǒng)計(jì)。 ”這位負(fù)責(zé)人說。 ●在中國還有一個現(xiàn)象是，先當(dāng)校長再當(dāng)院士，而不是先當(dāng)院士再當(dāng)校長。反正不是他的錢，是國家的錢。 1997 年獲美國科學(xué)界最高榮譽(yù) “美國國家科學(xué)獎 ”。他往來于北京、杭州、香港和美國之間，主持國際學(xué)術(shù)會議，邀請霍金等世界著名科學(xué)家來華講學(xué)。他直言， “北京大學(xué)和清華大學(xué)對中國其他大學(xué)的打壓令人灰心 ”。主要是里面帶頭的科學(xué)家是誰。 記者：您覺得這種模式能在中國克隆嗎？ 丘成桐：這取決于中國有沒有可能出現(xiàn)世界第一流的學(xué)者。您覺得這種體制對中國科技有何影響？ 丘成桐：問題是有沒有人手來做。很多名教授在國外是全職，按照規(guī)定必須九個月在美國國內(nèi)（做研究）。北京大學(xué)也好，其他學(xué)校也好， 5 給的是全職引進(jìn)的錢，一年有撈幾百萬，為什么不撈？ 記者：那您現(xiàn)在在國內(nèi)很多學(xué)校也做兼職教授，在北京、浙江，跟您本身抨擊的這種現(xiàn)象不違背嗎？ 丘成桐：我在國內(nèi)的所有機(jī)構(gòu)從來一毛錢不拿，飛機(jī)票也是我自己出。 著名 大學(xué)引進(jìn)一個學(xué)者，用這個名字可以到教育部拿一大筆錢。國內(nèi)知名大學(xué)為什么要做這種違反基本方法的事情？因?yàn)閷W(xué)?？梢阅玫胶锰?，引進(jìn)某個名教授可以拿到很多經(jīng)費(fèi)，引進(jìn)一個人，可以拿幾千萬的資金到學(xué)校來，何樂而不為？掛個名字，在學(xué)校的老師陣容里面又多了幾 個名教授，掛牌出去，排名也可以得到提升。在中國，學(xué)生幫你寫論文，學(xué)生替你打工，一年出幾十篇文章。 記者：以前國內(nèi)教育界有個說法 ， “教育產(chǎn)業(yè)化 ”，您怎么看？ 丘成桐：中國教育走了很多好笑的路。 記者：您覺得現(xiàn)在的大學(xué)體制，能培養(yǎng)出好的人才嗎？ 丘成桐：中國有這么多好的年輕人。 北京大學(xué)不高興聽我講 “哈佛大學(xué)培養(yǎng)出來的本科生的文章登在第一流的雜志上，比他們有些院士的文章水平還高 ”，他們覺得我偏激，可這是事實(shí)。 丘成桐：教學(xué)是一個學(xué)校是否負(fù)責(zé)的問題，也是一個名教授是否自欺欺人的問題。那這些教授的科研有沒有做得好一點(diǎn)？絕對沒有，去查論文發(fā)表在什么地方就曉得了。中國是一個大國，假如中國是要這種水平的文章，中國就永遠(yuǎn)走在人家后面，跟著美國、南韓、歐洲的一些小國。讓選你的院士得到好處，好處多了以后，他會投你一票。有些學(xué)霸在很多的評獎委員會中做主席。一個群體，假定是最高學(xué)術(shù)水平的一個群體，結(jié)果６０％都名不副實(shí)，這個團(tuán)體存在有什么意義？ 評審制度不健全是中國學(xué)術(shù)界最大的毛病 記者：中國現(xiàn)在一些 教授、院士的時間會用在搞項(xiàng)目、拉關(guān)系上，學(xué)校支持他們拿錢來評院士，同時也鼓動他們再拿院士的頭銜拉項(xiàng)目，這個問題怎么解決？ 丘成桐：教育部要評大學(xué)好不好，第一個問題就問這個學(xué)校有多少個院士，而不問學(xué)問做得有多好，這是很奇怪的現(xiàn)象。找一批第一流的學(xué)者，最前沿的，成立一個委員會，共同來討論，不費(fèi)吹灰之力就會有結(jié)果。我親眼看到很多青年學(xué)者受到他人打擊，我用什么方法來表示？沒有用，你讓我怎么辦？ 記者：為什么揭穿皇帝沒穿衣服現(xiàn)實(shí)的人往往是香港學(xué)者、海外學(xué)者？ 丘成桐：這不是香港學(xué)者或海外教授的問題，我們看到的事實(shí)，大陸不愿意接受，這是一個很奇妙的現(xiàn)象。你要問我為什么？我想是中國的學(xué)術(shù)水平實(shí)在比不上人家，可是你堅(jiān)持要說能比得上，那些實(shí)在沒辦法。這里，我們挑出了其中 10 個極有意思的研究項(xiàng)目介紹給讀者，排列不分順序。 RavenWhite 公司說，如果最終用戶換了不同的設(shè)備上網(wǎng)或者重新配 置了瀏覽器的話，那么這種技術(shù)目前還不能提供保護(hù)。羅稱， PERM項(xiàng)目已經(jīng)在 Linux客戶端和 Linksys 無線路由器上實(shí)現(xiàn)。 該項(xiàng)目目前主要關(guān)注于科學(xué)應(yīng)用、緊急情況響應(yīng)、國家安全以及醫(yī)療健康服務(wù)等領(lǐng)域。不過在被問到這項(xiàng)技術(shù)是否已有商業(yè)化產(chǎn)品時， Katabi 強(qiáng)調(diào)說，此項(xiàng)目還處在早期階段，尚未推向市場。 VoIP 安全已成為各廠商亟待解決的一大問題。 此類垃圾郵件的發(fā)送者會通過受到他們控制的 “ 僵尸 ” 計(jì)算機(jī)尋找接收人所熟悉的郵箱地址，復(fù)制郵件中的常用縮寫詞、拼寫錯誤和簽名等來加以進(jìn)一 步的偽裝，從而讓收件人毫無戒備地鏈接到偽裝的網(wǎng)站上，一旦收件人點(diǎn)擊鏈接，就會觸發(fā)付費(fèi)下載包。 這些虛擬人雖然沒有名字，但卻有不同的個 性特征，包括性別特征、生活期望值、體格和新陳代謝特征。 8 自旋電子芯片 麻省理工學(xué)院的科學(xué)家們正在利用一種新型的磁性半導(dǎo)體材料制作電子設(shè)備，有一天這些設(shè)備的外形尺寸將會極大地縮小，并具有更強(qiáng)大的性能。 研究專家稱： “ 我們可以同時用兩種方式攜帶信息，這將允許我們把電路的外形尺寸進(jìn)一步縮小。 這種搜索方法就是 “ 同時容許成千上萬的用戶從來自成千上萬的信息源的數(shù)百萬的文檔和 Web 頁面中實(shí)時地搜索信息 ” 。 GENI將成為美國科學(xué)基金會（ NSF）的實(shí)驗(yàn)性設(shè)施，這種全新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施可能與今天的互聯(lián)網(wǎng)有極大的不同，不能簡單地把GENI看成是 “ IP 的一個新版本 ” 。未來的互聯(lián)網(wǎng)將會更加安全、可靠、可管理，而且更適合于未來的計(jì)算環(huán)境 。 這種方法的秘密在于溶液里的一種雙分子物質(zhì)。 碳納米管在很多領(lǐng)域有應(yīng)用潛力。標(biāo)準(zhǔn)晶體管不斷縮小存在一個難以克服的問題。正是采用這種方法，能耗要求大大降低。 一、全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)受住了嚴(yán)峻挑戰(zhàn) 挑戰(zhàn)之一，全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻。 “ 十五 ” 期間全國普通高校畢業(yè)生合計(jì)達(dá)到 1090萬人，是 “ 九五 ” 期間高校畢業(yè)生總量的 ，年均增幅 27%。當(dāng)時的情景真是難以想象的緊張。國務(wù)院召開電視電話會議，下發(fā)文件，進(jìn)行全面部署。初次就業(yè)率穩(wěn)定在 70%以上 .年底就業(yè)率穩(wěn)定在 80%左右，這是非常艱 難的。 “ 十五 ” 之初，國家明確提出要建立 “ 市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇 ” 的畢業(yè)生就業(yè)制度，指明了改革的方向。擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代的模式后，往往容易出現(xiàn)另外一種極端的認(rèn)識誤區(qū)：既然已經(jīng)市場導(dǎo)向，大學(xué)生就業(yè)就和政府無關(guān)了。到 2020年底，還有 200多個地市、 500多個縣建立和健全了領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制。大部分省市都調(diào)整了老政策，出臺了 新的支持性、鼓勵性、優(yōu)惠性政策，許多高校在畢業(yè)生基層就業(yè)方面出臺了獎勵政策、資助政策等。 第四，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的主旋律開始奏響。 2020年 6月，按照胡錦濤總書記的批示，在中組部、教育部等部門調(diào)研基礎(chǔ)上，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，這個文件既是一個全面的政策性文件，又是一個具有戰(zhàn)略和政治高度的綱領(lǐng)性文件，更是一個總動員令，具有里程碑意義。教育部還發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》，把高教改革、發(fā)展、投入、管理等方面的 18項(xiàng)具體工作同就業(yè)相統(tǒng)籌、相掛鉤。 “ 十一五 ” 期間，高校畢業(yè)生就業(yè)市場快速發(fā)展，同時，在部門的推動下，各地人才市場、勞動力市場紛紛開設(shè)專門的 “ 畢業(yè)生就業(yè)窗口 ” ，為畢業(yè)生就業(yè)提供就業(yè)咨詢、免費(fèi)代理、推薦崗位等方面的服務(wù)。 高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)在全國范圍得到普及。就業(yè)主管部門和高校對就業(yè)困難對象在就業(yè)過程中給予重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)服務(wù)、重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)推薦；對離校時尚未就業(yè)的畢業(yè)生開展登記待就業(yè)服務(wù)，繼續(xù)幫助他們推薦工作；從 2020年 起，離校后就業(yè)困難應(yīng)屆畢業(yè)生可以進(jìn)行失業(yè)登記，并由勞