學(xué)校班主任工作計(jì)劃-wenkub
2023-04-26 22:32:04 本頁面
【正文】 閉合循環(huán)工作推進(jìn)模式，增強(qiáng)日常管理的規(guī)范化。突出五育互促，研究五育之間相互影響，相互促進(jìn)關(guān)系，堅(jiān)持以德促智，以美啟智，以體提智，以勞增智，科學(xué)設(shè)計(jì)和安排課程學(xué)習(xí)與體美勞活動(dòng)，做到五育聯(lián)動(dòng)。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)， 特別加大班主任選聘、培養(yǎng)、建設(shè)力度，開闊思路，凝聚各方教育力量，拓展教育渠道途徑。 統(tǒng)籌落實(shí)《松滋一中新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革方案》，加強(qiáng)新教師的補(bǔ)充選聘，開展以“愛和會(huì)愛學(xué)生”為核心內(nèi)容的師德修煉，建立“學(xué)、教、研”學(xué)科教師共同體，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本研修，開展教師六項(xiàng)能力建設(shè) (教材解讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、考試命題能力、成績(jī)分析能 力、課例研究能力、教學(xué)反思能力 )，設(shè)計(jì)教師成長(zhǎng)路線圖，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)品牌建設(shè)，做好黨建與教育教學(xué)和后勤服務(wù)等工作的有機(jī)融合。 三、工作策略與思路 1. 教師至上，人人出彩 (1)黨建領(lǐng)航，培植優(yōu)秀干部隊(duì)伍。 二、工作目標(biāo) ：以傳承為基礎(chǔ)，問題為導(dǎo)向，落實(shí)為準(zhǔn)則，激勵(lì)為重點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，修訂完善各項(xiàng)制度，強(qiáng)化落實(shí)辦法、力度和效果，調(diào)動(dòng)干部教師工作積極性、創(chuàng)造性，挖掘激發(fā)學(xué)生潛能。 ：以“確保名校、提升一本、壯大高分群”為總體目標(biāo)。 牢固樹立將黨建工作置于領(lǐng)率地位的思想，加強(qiáng)組織建設(shè)，完成黨委換屆選舉，完善黨建活動(dòng)制度，規(guī)范黨員組織生活。創(chuàng)新黨建活動(dòng)，創(chuàng)建一中“立達(dá)號(hào)”黨建品牌，用黨建 引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。研究解決不同年齡層次教職員工的發(fā)展需求，落地三大工程 (青藍(lán)工程、骨干工程、名師工程 )，實(shí)施分層關(guān)愛工程，豐富教師文體活動(dòng)，穩(wěn)步提高教師待遇，健全教師榮譽(yù)體系，增強(qiáng)教師參與感、獲得感和幸福感。規(guī)范德育管理，創(chuàng)新德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育課程化、精品化、常態(tài)化，建設(shè)新生入學(xué)課程、疫情主題教育課程、“一日常規(guī)”課程、習(xí)慣培養(yǎng)課程、主題班會(huì)課程、心理健康課程、“五節(jié)兩禮”課程、學(xué)生社團(tuán)課程、學(xué)生實(shí)踐課程、自主評(píng)價(jià)班級(jí)評(píng)優(yōu)等課程，讓校園在嚴(yán)肅中生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在規(guī)則下個(gè)性成長(zhǎng)，提升德育工作實(shí)效。堅(jiān)持高分?jǐn)?shù)來源于高品質(zhì)，高質(zhì)量伴隨著高素養(yǎng)，將勵(lì)志教育課程化，采用多種方式激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生，最大限度激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生在勵(lì)志中成長(zhǎng)，在激勵(lì)中成才。適時(shí)外出學(xué)習(xí)，借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大辦學(xué)格局。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，建立德育示導(dǎo)、學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、課程建設(shè)、安全管理、后勤服務(wù)、日常維修、文化建設(shè)、信息技術(shù)、數(shù)據(jù)管理等項(xiàng)目開發(fā)小組，以及確立課外閱讀、學(xué)校宣傳、招生策劃、大型活動(dòng)等各類小課題、專題項(xiàng)目，成立專項(xiàng)隊(duì)伍，逐步探索項(xiàng)目管理為主導(dǎo)，條線管理為驅(qū)動(dòng)，級(jí)部管理為根本的現(xiàn)代學(xué)校治理體系。 4. 質(zhì)量第一，人人爭(zhēng)先 (1)精準(zhǔn)施策，奮力攀登收官之巔。強(qiáng)化備考研究，發(fā)揮集體智慧，掌握教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確高考方向和標(biāo)高。 (2) 攻堅(jiān)克難，穩(wěn)步實(shí)施高考改革。加強(qiáng)課堂改革，以“學(xué)”為中心，從改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)路徑 (課堂流程 )和關(guān)鍵問題入手，開展“立達(dá)學(xué)本”課堂教學(xué)研究，通過理論學(xué)習(xí)、課例研究、規(guī)范制訂、課堂展示、教學(xué)論壇等多種形式進(jìn)行系列化校本教研，打造一中集體教學(xué)風(fēng)格和特色，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)進(jìn)步?！斑_(dá)人”，則是以足夠的能量幫助他人也發(fā)展自己。用立達(dá)文化滋養(yǎng)學(xué)校發(fā)展，統(tǒng)籌后山改建、新校園建設(shè)與文化改造工作，將師生表彰和活動(dòng)打上“立達(dá)”標(biāo)識(shí)，創(chuàng)建荊州市級(jí)文明單位，營造濃郁的文化氛圍和 溫馨的育人環(huán)境。搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，開展教師讀書會(huì)、名師報(bào)告會(huì)，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，倡導(dǎo)教師健康生活方式，引領(lǐng)促進(jìn)教師精神成長(zhǎng)。 通過往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。 加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制 設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位
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