朱自清的春教學(xué)反思5篇-wenkub
2023-04-17 14:01:14 本頁面
【正文】 ！ 第二篇：朱自清《春》教學(xué)反思 _文檔 《春》教學(xué)反思 講授《春》一文 ,感觸很深 .我先通過課堂激趣 ,讓學(xué)生說有關(guān)春的名句 ,使學(xué)生熱血沸騰 ,躍躍欲試 ,在這種激情高昂的時刻 ,讓學(xué)生用朗朗的書聲敲開了春天的大門 ,隨之帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天 ,去賞析本文的結(jié)構(gòu)美 —— 盼春 ,繪春 ,贊春 。有高興時的語氣，傷心時的語氣，著急時的語氣等等。因而，我們應(yīng)通過讓學(xué)生不斷的練習(xí)，來感受不同的意義該怎樣通過朗讀體現(xiàn)出來。 分析原因 : ，步入青春期，不愿意張嘴。這些方面的反思知識自己的淺薄的認(rèn)識，不當(dāng)之處還請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。還有幾句話表述不夠嚴(yán)密，不易于課堂練習(xí)的進(jìn)行。深刻理解作者 通過細(xì)致生 動的描繪充滿生命力的春天的景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想?！靶〔萃低档貜牟堇镢@出來，嫩嫩的，綠綠的。 盼春、春草圖、春花圖、繪春春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖、贊春。在繪春中又描繪了五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。用品、背寫來體會、感悟其美及美有何處、為何美。從段落布局講，各段落之間安排整齊有序。我原來在上這一課時，總是跳不出“教師分析，學(xué)生接受”的圈子。下面是收集整理的朱自清的春教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！朱自清的春教學(xué)反思 1 在教學(xué)設(shè)想中，我首先理清了本文的內(nèi)涵：本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的美文。如：最后三段用三個比喻句來歌功春，表現(xiàn)出春的新、美、力。調(diào)動聽、說、讀、寫各種能力來學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法。部分同學(xué)搞不清這幾部分的順序，針對這一點(diǎn)，我把以上藍(lán)色的字打印出來，貼好不干膠，顛倒順序擺放在黑板槽上。 第三、對文中重點(diǎn)詞句的理解比較到位?！边@句話的處理花費(fèi)了一定的時間，從小草的情態(tài)、質(zhì)地、顏色等方面分析的很透徹，使學(xué)生體會到了小草的生命力。 在教學(xué)過程中 ,存在一下一些問題： 一、課上對課文的朗讀還不夠充分，朗讀課文的形式比較單一，在品讀活動中，把整文交給學(xué)生去品詞、品句、品段的處理過于粗略。所以在今后的設(shè)計時還要細(xì)心。 朱自清的春教學(xué)反思 2 這兩天我們班在學(xué)習(xí)第三課，朱自清著名的抒情散文《春》。 變，一味的鼓勵和比賽，他們沒有更大的興趣。同時我們應(yīng)該讓學(xué)生了解重音是用聲音來突出重點(diǎn)；朗讀的速度應(yīng)根據(jù)文體和文章內(nèi)容的不同而分；朗讀的語調(diào)是由聲音的高低、強(qiáng)弱和快慢來決定的。通過不斷的練 習(xí)，孩子們知道了在什么時候該采用什么樣的語氣，這樣讀出來的效果表達(dá)了內(nèi)心怎樣的感情等等。賞析本文的語言美 —— 文中的比喻 ,擬人佳句 。從文字的感知到生活的感知，都離不開豐富的聯(lián)想與想象。在第二課時，我著重對學(xué)生進(jìn)行了寫字指導(dǎo)。我原來在上這一課時，總是跳不出“教師分析，學(xué)生接受”的圈子。從段落布局講，各段落之間安排整齊有序。用品、背寫來體會、感悟其美及美有何處、為何美。在繪春中又描繪了五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。 盼春、春草圖、春花圖、繪春春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖、贊春?！靶〔萃低档貜牟堇镢@出來，嫩嫩的，綠綠的。深刻理解作者 通過細(xì)致生 動的描繪充滿生命力的春天的景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。還有幾句話表述不夠嚴(yán)密，不易于課堂練習(xí)的進(jìn)行。這些方面的反思知識自己的淺薄的認(rèn)識，不當(dāng)之處還請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。 分析原因 : ，步入青春期，不愿意張嘴。因而，我們應(yīng)通過讓學(xué)生不斷的練習(xí)，來感受不同的意義該怎樣通過朗讀體現(xiàn)出來。有高興時的語氣，傷心時的語氣，著急時的語氣等等。 讓孩子們在朗讀中找到樂趣，也許就是調(diào)動孩子們積極性的根本原因吧！ 第四篇：春朱自清 原文： 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！辈诲e的，像母親的手撫摸著你。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！洞骸返膶懽鲿r間應(yīng)該是在 1932年下半年或 1933 上半年。 寫作特色： ，創(chuàng)造出情景交融的境界。抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、憧憬未來的思想感情。 3．揣摩詞語：勾畫、標(biāo)注精妙詞句并簡單加以賞析。 季節(jié)的課文。 朱自清（ 1898—
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