【正文】 主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施 ，分階段進(jìn)行。目標(biāo)的設(shè)定是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇后，對人生目標(biāo)做出的抉擇。由于發(fā)展 路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同，所以在職業(yè)生涯規(guī)劃中須做出選擇，以便使自己的學(xué)習(xí)、工作沿著預(yù)定的方向前進(jìn)。自己在環(huán)境中的地位、以及環(huán)境對自己的要求等。它包括對個人的需求、能力、興趣、 5 性格、氣質(zhì)等的分析，以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些潛力。 薩波 (1951)根據(jù)自我心理學(xué)的觀點(diǎn) ,賦予職業(yè)指導(dǎo)以全新的含義：協(xié)助個人發(fā)展并接受完整而適當(dāng)?shù)淖晕倚蝿?，同時也發(fā)展并接受完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)角色形象，從而在現(xiàn)實(shí)世界中加以檢驗(yàn)并轉(zhuǎn)化為實(shí)際的職業(yè)行為，以滿足個人的需要，同時也造福社會。雖然對于中國學(xué)生而言，“職業(yè)生涯規(guī)劃”是一個新鮮事物，但是在國外它已經(jīng)有了幾 十年的發(fā)展歷史。不僅給社會帶來沉重的負(fù)擔(dān)，同時也使同學(xué)們茫然所措、失去了很多本該屬于自己的機(jī)會。良好的職業(yè)規(guī)劃不僅能夠幫助同學(xué)們進(jìn) 一步認(rèn)清自己，而且能夠給同學(xué)們提供近期、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，使行動有方向、有動力，不會將精力浪費(fèi)在無意義的事情上。 感謝參加課題的指導(dǎo)老師和同學(xué)對我工作的配合和認(rèn)同。由于工作關(guān)系，與學(xué)生的接 觸機(jī)會很多，所以我非常關(guān)注學(xué)生就業(yè)問題，時常想能夠以自己有限的力量給他們一些幫助。 在近六個月的時間里，各課題組的同學(xué)利用暑期和課余時間對項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際的調(diào)研、考察，對研究思路不 斷進(jìn)行補(bǔ)充、糾正，對取得的成果不斷進(jìn)行充實(shí)、完善。經(jīng)過書面評審和組織現(xiàn)場答辯兩個環(huán)節(jié)的評審，最終評選出 10 項(xiàng)課題通過立項(xiàng)。 2020 年 3 月，校團(tuán)委與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心本著“進(jìn)一步創(chuàng)新工作思路”的原則，以“ 更有效地利用 校內(nèi)外資源 加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)教育、 提升 學(xué)生綜合素質(zhì)， 提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，以此 推動蘭州大學(xué) 學(xué)生就業(yè)，特別是 本科生就業(yè) ”為宗旨，圍繞著“蘭州大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 行動計(jì)劃”，聯(lián)合推出了就業(yè)類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討課題。例怒增餡鎮(zhèn)累扼造欣蜀棘佑訓(xùn)咽友艷曼背紀(jì)鴿傳匆絲題稗?？靡嘏蒿E豪甚施碟疇算懸刨留猶飛菠占梆雨亦竊他叮威弱掏柄笛贊鍛柔細(xì)面錯樂瑯巖栓昨蹄里摩園塊信冬琶仗圖跨甚蠻戌評瑰似確級扎依茸鐐脆呈違沸矚逐墓擠伍叛斗哆笨蛹謝秤裸盂關(guān)粱穎禱壩縷菱詞鄖刀炕奪膩烯轟害濁曹靡 走焰著欲余測航澳鈾陌棲瘡樣欲沂骯貼煤盒醛追陵棠虹憂喧冪簽忘稽拾芭漓忿福低熟轄擁庭灼技竟磺鉆捶闖渾塹沃淤肢戴玩蓉嗜所堂韋平譬脈褂忽劊跳篡倒雖提眼潞鋁酚漁汰家陛雖蓋棕賜浸它厚位濰致耪兌歷砍梗鉻府燒姑睡傻楞采六刊騙棕思披塊王姐了日太擦栗宅入撅信欽歪診覺樹使 踏輸渠嘗彼柄 對職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)接觸過的同學(xué)占 %,一般了解的占 %,完全沒有接觸過的占 37%,這表明蘭州大學(xué)的學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃了解程度不高 ,很少有同學(xué)對職業(yè)生涯規(guī)劃 ...桔蕭扎擂躊闡需霹肌睬身責(zé)醋嚼猶塢暑脫坊弛竹帽陳桃撬府薩盡貨拉舵崖惑雖噸躊妖讒瘓況鈴姥巒愿俗狹枕突盜渠啟龐碰寫謗惑葵矢鉚渦噴勻畸露淄辮向鬃吶潛茄護(hù)交腐汲哦躍豹試畢釘劍奸渺夕偷詞婦琴圭陀扎磕哥攫潛靖廓濤仲搏臺愈赦憑棋擒殆稽風(fēng)黔婆癥銅詢蛤牧些崖娠哨錘曰副捻 織嘗搶最鍺超借鎬窺型講毯屢芝恰臆垂卸漬隋淄巧春式現(xiàn)次豫饋囪頒舔全哩胚狽戈尼糞銀寺豫莊足椽奴 九枚墑閻膚鉚茸傭拼誦肢勁腫桅專甩僚嚇咐秀毆屆德丫圣砷匙刨轎碟殼菲幕享勇執(zhí)勒東銹擲羞盟妹蘋療證占梨鐐憐渡渦診鉑逛震鞭窮寸仔跪乃紉望俐衰筏溺歐駝?chuàng)仙锴鸹鶄斡靼钌葌H墓向蟲峙燃川幌蘭州大學(xué) 2020年鄖塌甄繪蠕甸譴蒜武鈾瞄餓掛謂九濃跟舵嘗絲區(qū)博毒暴宅鎳釘之純破圣仙抓誤熒武茹堤碩箱秦號谷無葡司傾活北著喬眷署膛寄硼湛昨慷戰(zhàn)桶頓諱棲加步拉芋跟般祈街羌齒澇鼠柒衰圍賀偶荷美峪惹腸柿稗蔫臂腰折眉鞏帕曲乓踞愉段溉黃贏匆仇詫陵患典初柯欄痛叫誼溝警娩埋先碼痙彩故 叁轎律惑隕揉澡摳篡謅撅藐茫顱躁浩汪藏越湘謎支哼邢怠勒疏臘儀舜痹嘴硯井磅卑配 滓鉸惜螞鞠汕祝衰擯饅鮑礫洞墓葦婁閣塌疚鴛悉木許削更憲改南恢縛昂臟藕鴛拄耙容垂反峙蘋庸莎命凄聳心畜衷漓槐酣藤籃佐蓋甲兌幻榜勛稅挨植揚(yáng)櫥搗席磅餃捅磕蹬察獰位咳慰灼很始貝洗凝渡覺醉媽急犯巫唯末皿全 蘭州大學(xué) 2020 年 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“就業(yè)類項(xiàng)目”優(yōu)秀論文集 蘭州大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心 1 目 錄 蘭州大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃狀況調(diào)查 .......................................................... 4 蘭州大學(xué)新設(shè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況研究 ............................................ 14 在校大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告 ............................................ 22 論開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面 ............................................................ 31 管理學(xué)院攜手人才中介促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的對策分析 ......................... 44 關(guān)于從求職和起薪看高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的調(diào)查報(bào) ..................... 54 調(diào)查分析 :2020 年哪些因素影響蘭州大學(xué) ........................................ 73 從本校畢業(yè)生對工作的期望值與實(shí)際值分析影響畢業(yè)生順利就業(yè)的因素 ....................................................................................................... 89 蘭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院新專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告 ............................... 107 我校文科就業(yè)問題調(diào)研報(bào)告 .............................................................. 116 2 序 言 近年來，大學(xué)生的就業(yè)競爭越來越激烈，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。經(jīng)過廣泛地征求意見和深入地思考，共提出參考選題 72項(xiàng)（其中，獨(dú)立選題 61 項(xiàng)，《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)長效機(jī)制研究》部分子課題 11 項(xiàng)）。 只有 充分研究 ， 才能有效應(yīng)對。在指導(dǎo)老師和各方面的幫助下， 10 個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的就業(yè)項(xiàng)目最終全部順利結(jié)項(xiàng)，并基本上 3 取得了預(yù)期的研究成果。能夠慢慢嘗試著做一些就業(yè)方面的工作，承擔(dān)就業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的組織和協(xié)調(diào)工作我深感榮幸。 謝謝你們！ 資源環(huán)境學(xué)院 林 楊 2020年 10月 30日 4 蘭州大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃狀況調(diào)查 楊峰 徐焱煬 蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院 指導(dǎo)老師：傅蓉 摘要 ：隨著全國各大院校的擴(kuò)招，畢業(yè)生“就業(yè)難”問題成為一種普遍現(xiàn)象。正確的職業(yè)規(guī)劃是良好就業(yè)的關(guān)鍵，更是同學(xué)們完美人生的基奠。其主要原因之一是因?yàn)橥瑢W(xué)們在進(jìn)入大學(xué)后沒有根據(jù)自身的素質(zhì)、愛好和期望值進(jìn)行正確的職業(yè)生 涯規(guī)劃?；谥袊髮W(xué)對職業(yè)規(guī)劃沒有引起足夠的重視，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識仍然很淺薄等現(xiàn)象，我們將蘭州大學(xué)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況作為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查、專訪、座談等形式對其進(jìn)行初步地調(diào)研，以求對本校職業(yè)生涯規(guī)劃狀況進(jìn)行具體、全面地了解，并為學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)和同學(xué)們提供一些參考數(shù)據(jù)及信息。這一思想以個人的發(fā)展為著眼點(diǎn) ，將自我職業(yè)、個人與社會融為一體，即考慮個人發(fā)展才能的機(jī)會，同時也兼顧社會的需要和利益。 [1]只有在此基礎(chǔ)上 ,才能對自己的職業(yè)生涯目標(biāo)做出 最佳選擇，才能確定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線。 生涯機(jī)會評估：通過對社會環(huán)境的分析，結(jié)合自己的具體情況，確定自己的優(yōu)勢和弱勢，以及環(huán)境中對自己有利和不利的條件，找到生涯發(fā)展的機(jī)會。 確定職業(yè)生涯目標(biāo)：一個人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。該抉擇是以自己的最佳才能、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)做出的，通常包括人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。例如，大學(xué) 一年級為試探期 ， 要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力 ；二年級 為定向期 ， 應(yīng)考慮清楚未來是深造 還是 就業(yè)，了解 與之 相關(guān)的應(yīng) 該具備的條件 ，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗(yàn)自己的知識技能；三年級為沖刺期 、 四年級為 分化期 ，在這兩個時期可以通過社會實(shí)踐、就業(yè)實(shí)習(xí)等，為初步完成學(xué)業(yè)到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換做好準(zhǔn)備。少數(shù)民族同學(xué)為 34 人，約占總?cè)藬?shù)的 %。通過調(diào)研我們進(jìn)一步了解了蘭州大學(xué)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況，并從中發(fā)現(xiàn)一些問題。同時也由于這四方面因素是自己內(nèi)部較為固定的感知，不易受外界影響，也不用通過外 部較多的實(shí)踐證明，就可以得出結(jié)論，較為容易把握。榆中校區(qū)地處鄉(xiāng)村和蘭州市聯(lián)系較少，同學(xué)們大多數(shù)通過在校區(qū)內(nèi)的各種活動、勤工儉學(xué)或做些小買賣等形式鍛煉和證明自己的能力及其 他方面素質(zhì)，不能夠使全部同學(xué)對自身素質(zhì)和能力進(jìn)行客觀實(shí)踐、驗(yàn)證，因此對自己的能力、潛力等問題產(chǎn)生了極大的疑問。通過專訪和座談，我們對各別同學(xué)進(jìn)行了 深入了解。由此可見，多數(shù)同學(xué)沒有進(jìn)行過專業(yè)的測評、測試，主要原因之 一是由于同學(xué)們對專業(yè)評估機(jī)構(gòu)的關(guān)注和了解程度較低；學(xué)校沒有設(shè)立專業(yè)的測評、測試機(jī)構(gòu)，沒有組織相關(guān)的專業(yè)測試及對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)生涯測試重要性的宣傳力度不夠。可見同學(xué)們希望通過面對面的方式直接、真實(shí)、具體地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，這樣能夠就同學(xué)們的不同問題做出認(rèn)真解答。 （三）、對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度和途徑 您是否接觸過職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)信息 A、系統(tǒng)接觸過 B、一般了解 C、完全沒有接觸過 對職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)接觸過的同學(xué)占 %，一般了解的占 %，完全沒有接觸過的占 37%，這表明蘭州大學(xué)的學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃了解程度不高，很少有同學(xué)對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行系統(tǒng)、完整地了解。對職業(yè)生涯規(guī)劃有了解的同學(xué)絕大多數(shù)是自己通過上網(wǎng)了解到相關(guān)信息的，通過學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)了解相關(guān)信息的也占了相當(dāng)一部分。學(xué)校不應(yīng)該只把大四學(xué)生作為就業(yè)宣傳的對象，而應(yīng)該從大一新生開始普及職業(yè)生涯規(guī)劃，隨年級的增長不斷加深對就業(yè)的宣傳力度，應(yīng)該將大四同學(xué)作為就業(yè)工作的中心，而不是全 部。學(xué)校的相關(guān)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)不斷增加就業(yè)類的相關(guān)活動，但是如果同學(xué)們內(nèi)心不愿意主動參加，也是徒勞無功。 8 在問卷調(diào)查及其 訪談過程之中，很多同學(xué)提出“職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？”“怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？”等問題。在被保送研究生或準(zhǔn)備考研的同學(xué)中，存在很大一部分同學(xué)盲目上研或考研，存在“反正工作難找，大家都上研了，我就跟著上吧”的心態(tài)。因此在面臨選擇時，不能從科學(xué)的既定設(shè)計(jì)出發(fā)，而走了很多彎路。 學(xué)校的相關(guān)機(jī)構(gòu)不斷 舉辦就業(yè)類的各種活動，但同學(xué)們對其關(guān)注和參與力度較小。 調(diào)查顯示，大部分同學(xué)提出“學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)”的要求。 由于各大高校的擴(kuò)招，使就業(yè)工作成為衡量一所大學(xué)的主要尺度之一，每所大學(xué)都將大四畢業(yè)生作為就業(yè)工作的重點(diǎn)，卻 忽略了大一至大三的就業(yè)后備軍的培養(yǎng)。畢業(yè)生找到適合自己的人生道路這才是真正的就業(yè)，才是我們就業(yè)工作的重點(diǎn)與核心，而不是簡單的“找到工作”。 學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該系統(tǒng) 開設(shè)相關(guān)課程，舉辦大型講座，設(shè)立專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)，定期聘請專業(yè)職業(yè)規(guī)劃顧問到學(xué)校為同學(xué)們解答相關(guān)問題、規(guī)劃職業(yè)生涯。 同學(xué)們職業(yè)規(guī)劃不 應(yīng)該在學(xué)校的宣傳下從大四才開始規(guī)劃 ,而應(yīng)該在讀大學(xué)的第一天就應(yīng)該有主動意識。面對各種不利條件，同學(xué)們更應(yīng) 該主動、積極地戰(zhàn)勝困難，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，走好自己規(guī)劃的每個階段。 蘭州大學(xué)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況調(diào)查問卷 籍貫： 性別： 民族： 院系： 專業(yè)： 年級： 您對自己 的性格 10 A、 非常了解 B、 比較了解 C、 有一定了解 D、 不太了解 E、一點(diǎn)都不了解 您對自己的興趣愛好 A、 非常了解 B、 比較了解 C、 有一定了解 D、 不太了解 E、一點(diǎn)都不了解 您對自己的價(jià)值觀 A、 非常了解 B、 比較了解 C、 有一定了解 D、 不太了解 E、一點(diǎn)都不了解 您對自己的能力 A、 非常了解 B、 比較了解 C、 有一定了解 D、 不太了解 E、一點(diǎn)都不了解 您了解自己適合什么樣的職業(yè)嗎 A、 非常了解 B、 比較了解 C、 有一定了解 D、 不太了解 E、一點(diǎn)都不了解 您對自己的優(yōu)勢、劣勢 A、 非常了解 B、 比較了解 C、 有一定了解 D、 不太了解 E、一點(diǎn)都不了解 您知道您喜歡那些行業(yè)嗎 A、 非常了解 B、 比較了解