【正文】 力手段。 二、調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析 我們將蘭州大學(xué)本科生作為研究對象，從中隨機(jī)選取 240 位同學(xué)作為被調(diào)查者，每個年級均選 取 60 位同學(xué)，男女生各 30 人。少數(shù)民族同學(xué)為 34 人，約占總?cè)藬?shù)的 %。文理科比例約為 ： 。發(fā)放問卷 240 份，回收 229 份，有效問卷 226 份。有效問卷中大一為 58 份、大二為 55 份、大三為 57 份、大四為 56 份，我們在發(fā)放問卷的同時對個別同學(xué)也進(jìn)行了專訪。通過調(diào)研我們進(jìn)一步了解了蘭州大學(xué)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況，并從中發(fā)現(xiàn)一些問題。問卷基本針對 自我評估 程度 、 職業(yè)生涯規(guī)劃狀況、職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度和途徑、 學(xué)校相關(guān)單位服務(wù)的了解及滿意程度 等幾方面進(jìn)行設(shè)計。 （一）、自我評估是職業(yè)生涯規(guī)劃的最基本步驟 ，針對這一問題我們設(shè)計了 8 個問題 非常了解 比較了解 有一定了解 不太了解 一點都不了解 您對自己的性格 % % % % .% 您對自己的興趣愛好 % % % % % 您對自己的價值觀 % % % % % 您對自己喜歡哪些行業(yè) % % % % % 6 您對自己適合什么職業(yè) % % % % % 您對自己的優(yōu)勢、劣勢 % % % % % 您對自己的能力 % % % % % 您對自己的發(fā)展?jié)摿? % % % % % 由圖表可見，對自己性格、興趣愛好、價值觀、喜歡哪些行業(yè)這前四個問題回答中選擇“比較了解”選項的占絕大比例。說明被調(diào)查者對自身客觀具有的品性做到了較好地把握。同時也由于這四方面因素是自己內(nèi)部較為固定的感知，不易受外界影響，也不用通過外 部較多的實踐證明，就可以得出結(jié)論，較為容易把握。而針對適合什么職業(yè)、優(yōu)勢劣勢、能力、發(fā)展?jié)摿@些需要不斷證實的問題，選擇“有一定了解”選項的同學(xué)最多。 在調(diào)查中，醫(yī)學(xué)校區(qū)的同學(xué)在自我評估這方面對自己了解和把握程度要優(yōu)于榆中校區(qū)同學(xué)，雖然對后四個問題選擇“有一定了解”選項的同學(xué)仍然占較大比例，但百分比明顯下降。通過醫(yī)學(xué)校區(qū)和榆中校區(qū)的對比可以看出，外部環(huán)境對同學(xué)們進(jìn)行自我評估產(chǎn)生很大的影響。榆中校區(qū)地處鄉(xiāng)村和蘭州市聯(lián)系較少，同學(xué)們大多數(shù)通過在校區(qū)內(nèi)的各種活動、勤工儉學(xué)或做些小買賣等形式鍛煉和證明自己的能力及其 他方面素質(zhì)，不能夠使全部同學(xué)對自身素質(zhì)和能力進(jìn)行客觀實踐、驗證，因此對自己的能力、潛力等問題產(chǎn)生了極大的疑問。而醫(yī)學(xué)校區(qū)地處蘭州市內(nèi)，鍛煉的機(jī)會較多且形式多樣，同學(xué)們可以根據(jù)自己的職業(yè)傾向選擇不同的鍛煉方式，驗證對的自身的評估是否正確，同時根據(jù)驗證結(jié)果能夠及時修改和變更職業(yè)生涯規(guī)劃。 在調(diào)查中存在一個有趣的現(xiàn)象，被調(diào)查者對自己喜歡什么職業(yè)和自己適合什么職業(yè)兩個問題的選擇存在較大的差異。究其原因是由于被調(diào)查者對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃只是停留在自我想象階段，而未真正進(jìn)入實施階段。通過專訪和座談，我們對各別同學(xué)進(jìn)行了 深入了解。將選擇“比較了解”答案較多的問題具體化時，如性格具體是哪種類型、價值觀是什么、喜歡的具體職業(yè)，大家的答案卻較為模糊，很多都是大范圍的感念，很少有準(zhǔn)確具體的答案。說明同學(xué)們對自己的自我評估大多停留在模糊概念的狀態(tài)之中，有待于具體化。 （二）、職業(yè)生涯規(guī)劃狀況 您是通過什么方式了解自己的（可多選） A、自己的體會 B、別人的評價 C、測評、測試 D、其它 所選擇的答案由高到低為：自己體會、選擇別人評價、測評、其它。由此可見，多數(shù)同學(xué)沒有進(jìn)行過專業(yè)的測評、測試，主要原因之 一是由于同學(xué)們對專業(yè)評估機(jī)構(gòu)的關(guān)注和了解程度較低；學(xué)校沒有設(shè)立專業(yè)的測評、測試機(jī)構(gòu)，沒有組織相關(guān)的專業(yè)測試及對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)生涯測試重要性的宣傳力度不夠。 如果有專業(yè)的職業(yè)咨詢顧問，您是否會去咨詢 A、會去 B、可能會去 C、不會去 D、不確定 選擇會去的占 25%，可能會去的占 %，不會去的占 %，不確定的占 %。這種現(xiàn)象顯示了同學(xué)們對設(shè)立專業(yè)性職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)需要的迫切性及學(xué)校設(shè)立或引入專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)的可實施性。 如果愿意咨詢 ，您會接受哪種方式（可多選 ） A、面對面咨詢 B、電話咨詢 C、在線咨詢 D、其它 調(diào)查結(jié)果顯示，選擇面對面咨詢占較大比例，電話咨詢和在線咨詢比例相當(dāng)，選擇其它的占比例中的極少部分。可見同學(xué)們希望通過面對面的方式直接、真實、具體地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，這樣能夠就同學(xué)們的不同問題做出認(rèn)真解答。調(diào)查中部分同學(xué)們由于害羞、害怕泄漏隱私等原因愿意選擇電話或在線咨詢等間接方式進(jìn)行咨詢。 7 如果愿意咨詢，您接受的價格在哪個范圍 A、 50— 100元 B、 100— 150元 C、 150— 200元 D、 200元以 有 %的同學(xué)選擇 50—— 100 元， %的同學(xué)選擇 100—— 150 元， %的同學(xué)選擇 150—— 200 元， %的同學(xué)選擇 200元以上。按照同學(xué)們現(xiàn)有的消費水平，將咨詢費用設(shè)立在 50—— 100 元中低價位較為合理，更易讓同學(xué)們接受。 （三）、對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度和途徑 您是否接觸過職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)信息 A、系統(tǒng)接觸過 B、一般了解 C、完全沒有接觸過 對職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)接觸過的同學(xué)占 %，一般了解的占 %，完全沒有接觸過的占 37%，這表明蘭州大學(xué)的學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃了解程度不高，很少有同學(xué)對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行系統(tǒng)、完整地了解。職業(yè)生涯規(guī)劃在同學(xué)中有待普及，同學(xué)們可以通過多種途徑具體了解職業(yè)生涯規(guī)劃的過程、意義極其重要作用。調(diào)查顯示有 37%的同學(xué)完全沒有接觸過職業(yè)規(guī)劃，這種狀況使同學(xué)們在選擇職業(yè)時，主要憑借自己的主觀判斷而沒有一個科學(xué)、客觀的規(guī)劃目標(biāo)，極其容易導(dǎo)致就業(yè)盲目及其相關(guān)一系列問題。 您是通過何種途徑接觸這些信息的 A、學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)的介紹 B、自己通過上網(wǎng)查詢了解 C、同學(xué)介紹 D、其他 調(diào)查結(jié)果表明，通過學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)的介紹接觸職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)信息的占 %，自己上網(wǎng)查詢的占 %，同學(xué)介紹占 %，其它占 %。對職業(yè)生涯規(guī)劃有了解的同學(xué)絕大多數(shù)是自己通過上網(wǎng)了解到相關(guān)信息的，通過學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)了解相關(guān)信息的也占了相當(dāng)一部分。由此可見學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)就職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息還沒有完全形成系統(tǒng)化的體系，只是做了零星的相關(guān)介紹，但不可否認(rèn)這種介紹起到很好的宣傳作用，促使同學(xué)們自動、自覺地查閱相關(guān)信息。 （四）、對學(xué)校相關(guān)單位服務(wù)的了解及滿意程度 您對本校就業(yè)網(wǎng)中 的職前教育課程的了解程度 A、非常了解 B、比較了解 C、一般了解 D、不了解 %的同學(xué)非常了解， %的比較了解， %的一般了解， %的同學(xué)不了解。究其同學(xué)們對職前教育課堂并不是很了解的主要原因是學(xué)校及各院系對就業(yè)服務(wù)相關(guān)信息的宣傳力度不夠大和同學(xué)們對其不關(guān)注這兩方面主要原因。學(xué)校不應(yīng)該只把大四學(xué)生作為就業(yè)宣傳的對象，而應(yīng)該從大一新生開始普及職業(yè)生涯規(guī)劃，隨年級的增長不斷加深對就業(yè)的宣傳力度，應(yīng)該將大四同學(xué)作為就業(yè)工作的中心，而不是全 部。 您對學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)如所在學(xué)院、就業(yè)指導(dǎo)辦公室等提供的服務(wù)滿意度 A、非常滿意 B、比較滿意 C、一般滿意 D、不滿意 調(diào)查結(jié)果顯示 %對相關(guān)服務(wù)非常滿意， %比較滿意， %一般滿意， %不滿意。在訪談中，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)所提供的服務(wù)不滿意的主要原因是由于同學(xué)們自身對就業(yè)服務(wù)不關(guān)注。當(dāng)問及對學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦活動的參加狀況如參加相關(guān)就業(yè)類講座的情況，很多同學(xué)表示看到宣傳海報或院里也通知各班級，但是覺得和自己無關(guān)或其他原因很 少參加。學(xué)校的相關(guān)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)不斷增加就業(yè)類的相關(guān)活動，但是如果同學(xué)們內(nèi)心不愿意主動參加，也是徒勞無功。因此就業(yè)服務(wù)的滿意程度是同學(xué)與老師共同努力的結(jié)果。學(xué)校也可以從就業(yè)與同學(xué)們的相關(guān)度方面多做大力宣傳教育工作。 三、對調(diào)查中的相關(guān)問題的總結(jié) （一）、大部分學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識不清、沒有進(jìn)行系統(tǒng)地了解和正確的職業(yè)規(guī)劃。 8 在問卷調(diào)查及其 訪談過程之中，很多同學(xué)提出“職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？”“怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？”等問題。大部分同學(xué)對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度只是局限于這一詞語本身的字面意思，即對工作的規(guī)劃。所以 致使一小部分同學(xué)發(fā)出“我們現(xiàn)在不找工作，做職業(yè)生涯規(guī)劃有什么用途？”的疑問。如果對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有進(jìn)行全面系統(tǒng)地了解，又何談進(jìn)行正確地規(guī)劃？ 在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)部分大四同學(xué)對自己的未來仍然沒有設(shè)計，只是抱著走一步算一步的心態(tài)。在被保送研究生或準(zhǔn)備考研的同學(xué)中，存在很大一部分同學(xué)盲目上研或考研，存在“反正工作難找，大家都上研了，我就跟著上吧”的心態(tài)。 而找工作的大部分學(xué)生把第一份工作看作是謀生的手段而非實現(xiàn)自身理想和價值并愿意為之傾付心血的事業(yè)。因而在擇業(yè)時過分關(guān)注薪水、待遇等物質(zhì)利益 ,而把是否符合個性興趣和 特長擺在其次。這些現(xiàn)象都反映了由于大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏認(rèn)識，導(dǎo)致對未來沒有既定的規(guī)劃。因此在面臨選擇時，不能從科學(xué)的既定設(shè)計出發(fā)，而走了很多彎路。 （二）、學(xué)校及相關(guān)單位對職業(yè)生涯規(guī)劃重視不足，宣傳力度過小。 通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃信息主要是來源于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃還停留于零星地介紹階段，只是進(jìn)行了基礎(chǔ)性的宣傳，沒有形成完整的體系。就業(yè)工作的對象范圍過小，基本局限于大四同學(xué)及學(xué)校部分同學(xué)之中，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)們對職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的概念，但沒有形成系統(tǒng)的知識體系。 學(xué)校的相關(guān)機(jī)構(gòu)不斷 舉辦就業(yè)類的各種活動，但同學(xué)們對其關(guān)注和參與力度較小。不可否認(rèn)這種現(xiàn)象和同學(xué)們自身有很大的原因，但也從另一個角度反映了學(xué)校的宣傳方向和方式存在一定不足。學(xué)?？梢詮募ぐl(fā)同學(xué)們主動、自覺關(guān)注就業(yè)方面入手，而不是簡單地宣傳相關(guān)就業(yè)技巧和信息。 （三）、同學(xué)們對通過專業(yè)性咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢和在校內(nèi)設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)存在很強(qiáng)地需求。 調(diào)查顯示，大部分同學(xué)提出“學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)”的要求。由于蘭州大學(xué)地處鄉(xiāng)村，和蘭州聯(lián)系不便，大部分同學(xué)苦于無法進(jìn)行直接、準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而想要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī) 劃設(shè)計的同學(xué)反映網(wǎng)上的相關(guān)信息過多，由于缺少專業(yè)人士的指點，不知道應(yīng)該選擇哪家規(guī)劃機(jī)構(gòu)，并且在線咨詢手續(xù)繁瑣、操作步驟過于機(jī)械化，很難切實解決問題。 四、幾點建議 （一）、學(xué)校應(yīng)該從大一新生開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃宣傳和實施工作，全面撒網(wǎng)。 由于各大高校的擴(kuò)招，使就業(yè)工作成為衡量一所大學(xué)的主要尺度之一，每所大學(xué)都將大四畢業(yè)生作為就業(yè)工作的重點，卻 忽略了大一至大三的就業(yè)后備軍的培養(yǎng)。但是職業(yè)生涯規(guī)劃不是一簇就成的，而是一個漫長的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行地越早，同學(xué)們就越有更多的時間和機(jī)會去驗證、調(diào)整自己的規(guī)劃 ，使其更加合理地指導(dǎo)畢業(yè)生的選擇。所以學(xué)校應(yīng)該重視各年級同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使同學(xué)們從大一開始就設(shè)定自己的職業(yè)規(guī)劃，利用四年時間不斷修改、完善，最終選擇適合自己的正確的職業(yè)。畢業(yè)生找到適合自己的人生道路這才是真正的就業(yè)，才是我們就業(yè)工作的重點與核心，而不是簡單的“找到工作”。 （二）、學(xué)校及其相關(guān)單位應(yīng)該 加大宣傳力度，切實做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作。 對于許多大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃仍是一個比較模糊的概念，因而也就不懂得怎樣進(jìn)行規(guī)劃。盡管有些學(xué)生曾經(jīng)努力思考過這一問題，但由于職業(yè)生涯規(guī)劃的動態(tài)性、長遠(yuǎn)性，再加 上自身的自我超越意識不強(qiáng)，他們往往知難而退，規(guī)劃的執(zhí)行力也往往不夠。 學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該系統(tǒng) 開設(shè)相關(guān)課程，舉辦大型講座，設(shè)立專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)，定期聘請專業(yè)職業(yè)規(guī)劃顧問到學(xué)校為同學(xué)們解答相關(guān)問題、規(guī)劃職業(yè)生涯。加大職業(yè)生涯規(guī) 9 劃的宣傳力度，使職業(yè)生涯規(guī)劃深入人心。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，真正良好的職業(yè)生涯規(guī)劃是同學(xué)們確定自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇適合自己職業(yè)的根本，也是搞好就業(yè)工作的重中之重。 （三）、同學(xué)們對職業(yè)生涯規(guī)劃和相關(guān)的就業(yè)活動應(yīng)該具有主動意識，積極參加，不斷提升自己的實力。 同學(xué)們職業(yè)規(guī)劃不 應(yīng)該在學(xué)校的宣傳下從大四才開始規(guī)劃 ,而應(yīng)該在讀大學(xué)的第一天就應(yīng)該有主動意識。一年級了解自我 ,二年級鎖定感興趣的職業(yè) ,三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng) ,四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。 蘭州大學(xué)的大部分本科生生活在榆中校區(qū)，地理位置偏僻，獲得信息及各種鍛煉的機(jī)會相對較少。這就要求同學(xué)們在日常生活多關(guān)注中學(xué)校的相關(guān)講座、課程，有效地利用現(xiàn)有的資源，如就業(yè)網(wǎng)中的職前教育課程，還可以通過與不同學(xué)校間同學(xué)的交流獲得更多地了解，網(wǎng)絡(luò)上也有很多資料可以為我們提供相對系統(tǒng)、多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃信息。面對各種不利條件，同學(xué)們更應(yīng) 該主動、積極地戰(zhàn)勝困難，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，走好自己規(guī)劃的每個階段。不要在抱怨中生活，而應(yīng)在艱苦中努力。在確定自己的短期和長期目標(biāo)后，就要克服離市區(qū)較遠(yuǎn)、鍛煉機(jī)會較少和形式單一等不利條件，并堅決將其完成。明確的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅為同學(xué)們指明前進(jìn)的方向，同時也為學(xué)校就業(yè)工作順利進(jìn)行打下堅定的基石。 蘭州大學(xué)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況調(diào)查問卷 籍貫： 性別： 民族： 院系： 專業(yè)： 年級：