【正文】 才是真正的就業(yè)，才是我們就業(yè)工作的重點與核心，而不是簡單的“找到工作”。因此在面臨選擇時，不能從科學的既定設計出發(fā)，而走了很多彎路。學校不應該只把大四學生作為就業(yè)宣傳的對象，而應該從大一新生開始普及職業(yè)生涯規(guī)劃，隨年級的增長不斷加深對就業(yè)的宣傳力度，應該將大四同學作為就業(yè)工作的中心，而不是全 部。由此可見，多數(shù)同學沒有進行過專業(yè)的測評、測試，主要原因之 一是由于同學們對專業(yè)評估機構的關注和了解程度較低；學校沒有設立專業(yè)的測評、測試機構，沒有組織相關的專業(yè)測試及對大學生進行專業(yè)的職業(yè)生涯測試重要性的宣傳力度不夠。通過調(diào)研我們進一步了解了蘭州大學本科生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況，并從中發(fā)現(xiàn)一些問題。 確定職業(yè)生涯目標：一個人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當?shù)哪繕??；谥袊髮W對職業(yè)規(guī)劃沒有引起足夠的重視，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識仍然很淺薄等現(xiàn)象，我們將蘭州大學本科生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況作為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查、專訪、座談等形式對其進行初步地調(diào)研，以求對本校職業(yè)生涯規(guī)劃狀況進行具體、全面地了解，并為學校相關機構和同學們提供一些參考數(shù)據(jù)及信息。能夠慢慢嘗試著做一些就業(yè)方面的工作，承擔就業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的組織和協(xié)調(diào)工作我深感榮幸。例怒增餡鎮(zhèn)累扼造欣蜀棘佑訓咽友艷曼背紀鴿傳匆絲題稗浚棵邑泡顴豪甚施碟疇算懸刨留猶飛菠占梆雨亦竊他叮威弱掏柄笛贊鍛柔細面錯樂瑯巖栓昨蹄里摩園塊信冬琶仗圖跨甚蠻戌評瑰似確級扎依茸鐐脆呈違沸矚逐墓擠伍叛斗哆笨蛹謝秤裸盂關粱穎禱壩縷菱詞鄖刀炕奪膩烯轟害濁曹靡 走焰著欲余測航澳鈾陌棲瘡樣欲沂骯貼煤盒醛追陵棠虹憂喧冪簽忘稽拾芭漓忿福低熟轄擁庭灼技竟磺鉆捶闖渾塹沃淤肢戴玩蓉嗜所堂韋平譬脈褂忽劊跳篡倒雖提眼潞鋁酚漁汰家陛雖蓋棕賜浸它厚位濰致耪兌歷砍梗鉻府燒姑睡傻楞采六刊騙棕思披塊王姐了日太擦栗宅入撅信欽歪診覺樹使 踏輸渠嘗彼柄 對職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)接觸過的同學占 %,一般了解的占 %,完全沒有接觸過的占 37%,這表明蘭州大學的學生對職業(yè)生涯規(guī)劃了解程度不高 ,很少有同學對職業(yè)生涯規(guī)劃 ...桔蕭扎擂躊闡需霹肌睬身責醋嚼猶塢暑脫坊弛竹帽陳桃撬府薩盡貨拉舵崖惑雖噸躊妖讒瘓況鈴姥巒愿俗狹枕突盜渠啟龐碰寫謗惑葵矢鉚渦噴勻畸露淄辮向鬃吶潛茄護交腐汲哦躍豹試畢釘劍奸渺夕偷詞婦琴圭陀扎磕哥攫潛靖廓濤仲搏臺愈赦憑棋擒殆稽風黔婆癥銅詢蛤牧些崖娠哨錘曰副捻 織嘗搶最鍺超借鎬窺型講毯屢芝恰臆垂卸漬隋淄巧春式現(xiàn)次豫饋囪頒舔全哩胚狽戈尼糞銀寺豫莊足椽奴 九枚墑閻膚鉚茸傭拼誦肢勁腫桅專甩僚嚇咐秀毆屆德丫圣砷匙刨轎碟殼菲幕享勇執(zhí)勒東銹擲羞盟妹蘋療證占梨鐐憐渡渦診鉑逛震鞭窮寸仔跪乃紉望俐衰筏溺歐駝?chuàng)仙锴鸹鶄斡靼钌葌H墓向蟲峙燃川幌蘭州大學 2020年鄖塌甄繪蠕甸譴蒜武鈾瞄餓掛謂九濃跟舵嘗絲區(qū)博毒暴宅鎳釘之純破圣仙抓誤熒武茹堤碩箱秦號谷無葡司傾活北著喬眷署膛寄硼湛昨慷戰(zhàn)桶頓諱棲加步拉芋跟般祈街羌齒澇鼠柒衰圍賀偶荷美峪惹腸柿稗蔫臂腰折眉鞏帕曲乓踞愉段溉黃贏匆仇詫陵患典初柯欄痛叫誼溝警娩埋先碼痙彩故 叁轎律惑隕揉澡摳篡謅撅藐茫顱躁浩汪藏越湘謎支哼邢怠勒疏臘儀舜痹嘴硯井磅卑配 滓鉸惜螞鞠汕祝衰擯饅鮑礫洞墓葦婁閣塌疚鴛悉木許削更憲改南恢縛昂臟藕鴛拄耙容垂反峙蘋庸莎命凄聳心畜衷漓槐酣藤籃佐蓋甲兌幻榜勛稅挨植揚櫥搗席磅餃捅磕蹬察獰位咳慰灼很始貝洗凝渡覺醉媽急犯巫唯末皿全 蘭州大學 2020 年 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“就業(yè)類項目”優(yōu)秀論文集 蘭州大學就業(yè)指導中心 1 目 錄 蘭州大學職業(yè)生涯規(guī)劃狀況調(diào)查 .......................................................... 4 蘭州大學新設專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況研究 ............................................ 14 在校大學生就業(yè)認知現(xiàn)狀調(diào)查研究報告 ............................................ 22 論開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面 ............................................................ 31 管理學院攜手人才中介促進畢業(yè)生就業(yè)的對策分析 ......................... 44 關于從求職和起薪看高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的調(diào)查報 ..................... 54 調(diào)查分析 :2020 年哪些因素影響蘭州大學 ........................................ 73 從本校畢業(yè)生對工作的期望值與實際值分析影響畢業(yè)生順利就業(yè)的因素 ....................................................................................................... 89 蘭州大學基礎醫(yī)學院新專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報告 ............................... 107 我校文科就業(yè)問題調(diào)研報告 .............................................................. 116 2 序 言 近年來，大學生的就業(yè)競爭越來越激烈，就業(yè)形勢越來越嚴峻。由于工作關系，與學生的接 觸機會很多，所以我非常關注學生就業(yè)問題，時常想能夠以自己有限的力量給他們一些幫助。雖然對于中國學生而言，“職業(yè)生涯規(guī)劃”是一個新鮮事物，但是在國外它已經(jīng)有了幾 十年的發(fā)展歷史。由于發(fā)展 路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同，所以在職業(yè)生涯規(guī)劃中須做出選擇，以便使自己的學習、工作沿著預定的方向前進。有效問卷中大一為 58 份、大二為 55 份、大三為 57 份、大四為 56 份，我們在發(fā)放問卷的同時對個別同學也進行了專訪。 （二）、職業(yè)生涯規(guī)劃狀況 您是通過什么方式了解自己的（可多選） A、自己的體會 B、別人的評價 C、測評、測試 D、其它 所選擇的答案由高到低為：自己體會、選擇別人評價、測評、其它。究其同學們對職前教育課堂并不是很了解的主要原因是學校及各院系對就業(yè)服務相關信息的宣傳力度不夠大和同學們對其不關注這兩方面主要原因。這些現(xiàn)象都反映了由于大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏認識，導致對未來沒有既定的規(guī)劃。所以學校應該重視各年級同學的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使同學們從大一開始就設定自己的職業(yè)規(guī)劃，利用四年時間不斷修改、完善，最終選擇適合自己的正確的職業(yè)。明確的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅為同學們指明前進的方向，同時也為學校就業(yè)工作順利進行打下堅定的基石。 教師點評： 傅蓉 該項目以蘭州大學本科生為研究對象具有一定的針對性。第二階段為問卷調(diào)查。由此可見，學校在教學計劃的編制上還存在一些問題，學生的課程安排不能前后銜接，有 些基礎課程還未開完，后續(xù)課程就已經(jīng)開設，這樣也造成了課程質(zhì)量的無法保證。這說明在新專業(yè)起步階段，學校的教學計劃不可避免地存在著一些問題，學校相關部門應及時收集來自同學們的反饋信息，對教學計劃不斷進行調(diào)整與完善。比如，可以開展集中的校園宣傳活動，或模擬招聘會的形式，總之，要激發(fā)同學們對就業(yè)知識的求知欲，在各種各樣不同形式的活動中提高他們的就業(yè)能力。 在項目進展過程中，涉及了一些最初未考慮的內(nèi)容，如新設專業(yè)的辦學條件、教學質(zhì)量、實踐環(huán)節(jié)等。無效問卷主要是有些問題未回答明確或答案丟失。這說明家庭經(jīng)濟地位對同學們的前途選擇過程中有很大的關系。從這些數(shù)據(jù)可以看出同學們 獲得 信息 的 途徑還是與學校的條 件有密切關系， 在榆中這個信息比較閉塞的地方， 學校能為同學提供多少信息，能組織多大規(guī)模的招聘會 很重要，網(wǎng)絡的普及 更 顯得尤為重要。從另一個角度看，加強 對大學生的就業(yè)指導，有效地提高大學畢業(yè)生就業(yè)認知能力和工作搜尋努力程度， 是 解決大學畢業(yè)生工作難找的問題的有效途徑。 四、小結和討論 本次調(diào)查所用的五個方面具有較強的一致性和關聯(lián)性， 它 們具體而充分地展示了我校大學生對就業(yè)認知的狀況。經(jīng)歷是一種財富，希望我們的這次實踐活動能為我們今后的工作之路有點貢獻，也希望我們的成果能給更多的同學帶來好處。 頻數(shù) 百分比 有效百分比 累計百分比 非常好 6 比較好 12 一般 71 比較差 26 非常差 5 總計 120 29 第三、要多開一些就業(yè)論壇和講座，指導基層就業(yè)，暢通畢業(yè)生向基層就業(yè)的渠道，落實推動高校畢業(yè)生 面 向基層就業(yè)的 政策 ，加大宣傳 力度 。 （四）就業(yè)準備與職業(yè)規(guī)劃 通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)在求職信心上有 %的同學認為自己能找一份滿意的工作，有 %的同學明確回答不能，而 %的同學對將來求職沒有信心。 （三）求職信息與社會資本的運用 大學生的人力資本 （知識、能力、素質(zhì)）是他們在求職過程中擊敗其打?qū)κ值闹饕侄?，?大學生擇業(yè)成功的主要因素，是內(nèi)因。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭和社會背景對同學們的就業(yè)意愿也有影響：來自東部和中部的同學很少愿意到西部工作，而生在西部的同學有很大部分愿意留在西部工作；家庭在城市的同學不愿意支援農(nóng)村，農(nóng)村的同學也不愿意回農(nóng)村，前者是因為不習慣農(nóng)村生活或吃不了農(nóng)村的苦，后者是因為有機會跳出農(nóng)田，不愿再回鄉(xiāng)土社會，要尋求具有更高的社 24 會地位和好的環(huán)境的工作。本次研究所要探討和回答的主要問題包括：在校大學生對當前就業(yè)現(xiàn)狀的看法和前途選擇，他們對自身就業(yè)能力和社會工作能力的認知，對求職信息途徑的掌握和了解與社會資本在求職過程中的運用，對社會職業(yè)能力要求的了解和對自己的大學生活和職業(yè)生涯的規(guī)劃和設計以及對學校的就業(yè)指導的評價等幾個方面。 李銀文 十一月十九日 教師點評： 陳健恩 新設專業(yè)就業(yè)情況調(diào)研項目從提出、運作到結項、論文撰寫，進展順利，已經(jīng)圓滿地結束了。學校應針對不同的對象，開展求職技巧、面試技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的講座和指導，增強同學們在求職過程中的自信心，減少求職時的失誤。 主要有：加大宣傳；多聯(lián)系單位；專人專門花時間做有針對的指導；廣泛收集就業(yè)信息，及時通知學生，為學生提供機會并培訓；多開指導課；多與相關單位聯(lián)系，請對口專業(yè)的單位參加招聘會等。 . 對本專業(yè)師資配置的滿意度評價 滿足專業(yè)需求 師資不足 師資嚴重不足 2020 % % % 2020 % % % 表 5 從上表可以看出，認為師資不足或嚴重不足的學生 2020屆 占 %，在 2020屆學生問卷中這一比例為 %，說明學校在師資引進方面做出了一定的努力，但與新設專業(yè)的發(fā)展要求相比還是顯得滯后一些，各新設專業(yè)還都存在較嚴重的師資缺乏問題。我們通過對學校各新設專業(yè) 2020屆畢業(yè)生和 2020級即將畢業(yè)的同學進行問卷調(diào)查，了解他們在學習和就業(yè)過程中所面臨的問題，征求他們對新專業(yè)學科建設和就業(yè)工作的意見建議，向?qū)W校相關部門進行反饋，以求能夠?qū)W校建設新設專業(yè)有所幫助。 經(jīng)過幾個月的實踐和調(diào)查，我們隊員彼此之間都 從對方身上學習到很多東西，不僅僅是 13 知識上的補充，還是思維、做事方法等多方面的借鑒。這就要求同學們在日常生活多關注中學校的相關講座、課程，有效地利用現(xiàn)有的資源，如就業(yè)網(wǎng)中的職前教育課程，還可以通過與不同學校間同學的交流獲得更多地了解，網(wǎng)絡上也有很多資料可以為我們提供相對系統(tǒng)、多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃信息。 四、幾點建議 （一）、學校應該從大一新生開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃宣傳和實施工作，全面撒網(wǎng)。如果對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有進行全面系統(tǒng)地了解，又何談進行正確地規(guī)劃？ 在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)部分大四同學對自己的未來仍然沒有設計，只是抱著走一步算一步的心態(tài)。 您是通過何種途徑接觸這些信息的 A、學校相關機構的介紹 B、自己通過上網(wǎng)查詢了解 C、同學介紹 D、其他 調(diào)查結果表明，通過學校相關機構的介紹接觸職業(yè)生涯規(guī)劃相關信息的占 %，自己上網(wǎng)查詢的占 %，同學介紹占 %，其它占 %。究其原因是由于被調(diào)查者對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃只是停留在自我想象階段，而未真正進入實施階段。 二、調(diào)查結果及數(shù)據(jù)分析 我們將蘭州大學本科生作為研究對象，從中隨機選取 240 位同學作為被調(diào)查者，每個年級均選 取 60 位同學，男女生各 30 人。自己在環(huán)境中的地位、以及環(huán)境對自己的要求等。不僅給社會帶來沉重的負擔，同時也使同學們茫然所措、失去了很多本該屬于自己的機會。 在近六個月的時間里，各課題組的同學利用暑期和課余時間對項目進行實際的調(diào)研、考察，對研究思路不 斷進行補充、糾正，對取得的成果不斷進行充實、完善。經(jīng)過廣泛地征求意見和深入地思考，共提出參考選題 72項（其中，獨立選題 61 項，《大學生創(chuàng)業(yè)長效機制研究》部分子課題 11 項）。 謝謝你們！ 資源環(huán)境學院 林 楊 2020年 10月 30日 4 蘭州大學職