江教版小學科學五年級上冊第一單元白天和黑夜第一課時教學設計-wenkub
2022-09-13 16:54:09 本頁面
【正文】 晝夜交替情景）談話：這是我們生活中常見的一種現象，大家知道是什么現象嗎？ 提問：晝夜變化有什么規(guī)律呢？對此，你有什么問題？ 學生討論交流。 了解“地心說”和“日心說”的主要內容，意識到人類對自然的認識是不斷進步的。 玩一玩有趣的手掌日晷。 課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點時間的太陽鐘。 （ 1）你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現了什么？ （ 2）我們來做在個太陽鐘。 看手掌日晷 。 認識太陽鐘及各種各樣的計時器 。 教 學 流 程 一、導入新課。 體會到科學技術是不斷發(fā)展的。 影子是怎么形成的。 （ 2）觀察：你發(fā)現影子變化有什么規(guī)律嗎？ 2 江教 版小學 科學五年級上 冊● 第一單元白天和黑夜 ● 第一課時 教學設計 教 學 流 程 （ 3）小組交流。 （ 3）在活動記錄卡上畫出樹和電桿的影子。（影子） 你知道影子和什么有關嗎？ 今天我們來研究這些問題。 教學 重點 認識太陽的視運動規(guī)律。 1 江教 版小學 科學五年級上 冊● 第一單元白天和黑夜 ● 第一課時 教學設計 教學 內容 太陽和影子 （教材第 2— 3 頁） 時間 分配 講授 練習 25 分 15 分 教學 目標 能夠通過辨認影子了解物體和影子的關系。 教學難點 連續(xù)一天的觀測和記錄。（板書課題） 室外活動：在有陽光的地方放上標桿，畫上它的影子，進入教室。 認識影子是怎么形成的 （ 1）小組交流：影子是怎么形成的？ （ 2）匯報。匯報。 影子的變化規(guī)律是什么。 教學 重點 了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷（太陽鐘）的制作。 有經驗的老農會根據天上的太陽來判斷時間，這是怎么回事呢？ 太陽的確可以當作一個鐘來計算時間。 （ 1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。 （ 1）到陽光下看手掌 日晷，注意要面向正南方。 （ 3） 學生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。 板 書 設 計 太陽鐘 定義：當時的計時工具被稱為 日晷又叫太陽鐘，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。 5 江教 版小學 科學五年級上 冊● 第一單元白天和黑夜 ● 第三課時 教學設計 教學 內容 晝夜交替 （教材第 6— 8 頁） 時間 分配 講授 練習 25 分 15 分 教學 目標 能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。 教學 重點 探究晝夜變化的成因。 二、介紹人類對晝夜現象形成原因的探索。 交流各自的發(fā)現。 （ 1）用手電筒代表太陽，地球儀代表地球。 比較地球自轉一周所需的時間和太陽繞地球所需時間的長短。 在地球儀上插一標志，自西向東轉動地球儀。 我們知道了晝夜形成的原因，你能解釋以下現 象嗎？ 用多媒體展現自轉中的第七，標出北京、紐約和巴黎的位置。 哥白尼提出“日心說”。 教學 重點 通過觀察記錄總結月相變化的規(guī)律。 前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？ 今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。 （ 3）月球明亮部分的形象叫月相。 （ 3）小組交流、描述實驗現象。 8 江教 版小學 科學五年級上 冊● 第一單元白天和黑夜 ● 第四課時 教學設計 教 學 流 程 閱讀：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。 給月 相記日記。 能觀察記錄植物在一天中的變化。 教 學 流 程 一、導入。 觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽?；ā⒁箒硐愕戎参镌谝惶熘胁煌瑫r段的圖片（媒體出示）。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。 三、探究晝夜對動物的影響。 我們可以通過什么途徑了解答案？ 學生討論、交流各自的研究方法。 蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白 天活動，哪些是在夜間活動。 作業(yè)：選擇一種夜間活動的動物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動，并用自己喜歡的方式記錄下來。 教學難點 認識光的直線傳播規(guī)律。 小結：今天就讓我們進入色彩斑斕的光的世界吧！ 二、認識光源。 提問：你還能說出哪些光源呢？ 判斷：月亮、鏡子是不是光源？ 討論：你們能按照一定的方法給這些光源分類嗎？ 學生交流：是怎么分類的？ 談話：我們也能把光源分為自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造
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