【正文】 話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。 教學(xué) 重點(diǎn) 那些物品屬于機(jī)械， 意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。 1 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第一單元神奇的機(jī)械 ● 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 什么叫機(jī)械（教材第 2— 3 頁） 時(shí)間 分配 講授 練習(xí) 25 分 15 分 教學(xué) 目標(biāo) 能夠通過分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。 教學(xué)難點(diǎn) 知道復(fù)雜機(jī)械是由簡單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。 二、學(xué)習(xí)新課 。明確以上出示簡單的工具都是機(jī)械。 （ 1）用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說明機(jī)械的什么作用 ？ （ 2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類帶來的益處。 五、布置作業(yè)。 知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。 教學(xué) 準(zhǔn)備 一根比較結(jié)實(shí)且長的木棍、 平衡尺、 鉤碼、彈簧秤 ； 鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等） 教 學(xué) 流 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題 談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。） 教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。 ⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。 ⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。 ⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。 能夠就斜 面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案 。用了斜坡，將沉重的機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。斜面是與水平面成一角度的平面。 出示問題：一個(gè)斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？ 學(xué)生提出假設(shè)。 可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長度和斜面的長度。 提問：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：如果斜坡的長度不變，斜坡的坡度越大，小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜坡越長，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。 指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。 五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠就輪軸的作用提出疑問；會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。 ⑴自己是怎么樣做的？ ⑵為什么要這樣做？ 二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸。 講解：像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做 輪軸。 方法 2：根據(jù)教材提供的方法。 教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。 討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？ ⑴如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里？動(dòng)力點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？ ⑵根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。 解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能改變它的方向？ 四、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展。 能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠識(shí)別 動(dòng)滑輪和定滑輪，知道 兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。 二、探索和調(diào)查。 討論實(shí)驗(yàn)。 10 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第一單元神奇的機(jī)械 ● 第五課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 1實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。 教學(xué) 準(zhǔn)備 模型 自行車、齒輪、鏈條、皮尺 教 學(xué) 流 程 一、集中話題。 讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來源。 二、探索和調(diào)查。 展示制作的模型。 12 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第一單元神奇的機(jī)械 ● 第六課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 如果沒有了 鏈 條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡單機(jī)械嗎？ 出示齒輪傳動(dòng)裝置。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別） 1齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。 板 書 設(shè) 計(jì) 自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 一、 什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用 二、 鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能 三、 認(rèn)識(shí)玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置 13 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第二單元形狀與結(jié)構(gòu) ● 第一課 時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 折形狀 （教材第 16— 18 頁） 時(shí)間 分配 講授 練習(xí) 15 分 25 分 教學(xué) 目標(biāo) 能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。 教學(xué)難點(diǎn) 使蛋殼的切口盡量平直。 二、探究不同形狀的紙的承受力。 提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？ 談話：我們用書本檢測(cè)承受力，因?yàn)闀究梢砸槐疽槐镜胤牛?測(cè)試時(shí)，要輕拿輕放，盡量減少書本對(duì)紙筒的撞擊力，放書本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，一個(gè)紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤?，承受力大幅度下降，?huì)影響測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。為什么要這樣設(shè)計(jì)？ 2．討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？ 四、拓展。 二、研究物體的形狀與承受力的關(guān)系。 了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用。 認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的知識(shí)）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗 、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個(gè)問題。 師總結(jié)： 通常，結(jié)構(gòu)由支架構(gòu)成，三角形支架最穩(wěn)固、結(jié)實(shí)，所用材料也最少。 通常，結(jié)構(gòu)由支架構(gòu)成，三角形支架最穩(wěn)固、結(jié)實(shí)，所用材料也最少。 經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂。 讀報(bào)導(dǎo) 這是一則關(guān)于什么的報(bào)道？（板寫：橋梁） 你見過哪些橋梁？ 二、橋梁分類。 關(guān)于橋梁的強(qiáng)度： 我們?cè)鯓觼肀容^他們的牢固程度？ 我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論） 在圖中，用向下的箭頭表示出來。正在廣泛地被世界各地應(yīng)用。 六、拓展。 斜拉橋：這是目前世界上最為先進(jìn)的一種橋梁，省料，牢固。 了解一些古今中外著名的建筑。 人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？ 欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。 初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。無論是古代還是現(xiàn)在，不管是平房還是樓房，房子的主要功能都是避暑御寒。 怎樣把可用的材料變得更結(jié)實(shí)（結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識(shí)） 怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識(shí)） （ 3）分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗(yàn)？ 學(xué)生討論，匯報(bào) 。 總結(jié)全篇活動(dòng) 欣賞各種建筑 。 一 、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點(diǎn)。 能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營養(yǎng)繁殖 。 提出問題： 植物不用種子也能繁殖嗎？ （出示課題） 學(xué)生先寫下自己了解的知識(shí)，然后再小組討論交流。還可以展示更多營養(yǎng)繁 殖的例子。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根，所以不用種子也能繁殖。 談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖。 師生共同小結(jié)活動(dòng)。 二、用植物的根、莖、葉繁殖后代。 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的 ， 認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處 。 教師總結(jié)：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動(dòng)物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的，動(dòng)物有性繁殖時(shí)，會(huì)有一系列復(fù)雜的行為，包擴(kuò)雌雄動(dòng)物的識(shí)別、交配，雌雄動(dòng)物的產(chǎn)卵或直接生小動(dòng)物，“父母”對(duì)“孩子”的哺育等。 師生在 充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生的概念 。 學(xué)生討論、匯報(bào)。 四、科學(xué)交流會(huì)。 五、拓展。 25 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的 ● 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 我是怎樣出生的（教材 35— 36 頁） 時(shí)間 分配 講授 練習(xí) 18 分 22 分 教學(xué) 目標(biāo) 知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。 教學(xué) 重點(diǎn) 意識(shí)到生命的珍貴。 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)生回家向父母詢問自己剛出生時(shí)的一些情況 、相片、沙袋等。我們的生命是父母給的，我們長大后也會(huì)有自己的寶寶，下面就請(qǐng)你向同學(xué)們介紹你的出生情況。 如：我在媽媽“肚子”里住了多少時(shí)間？ 剛出生時(shí)我是什么樣的？ 媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？ 我出生時(shí)他 *的情形是怎樣的？ 了解人生命的孕育過程，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。 P36 頁五副圖是我們?cè)趮寢屪訉m里不 同時(shí)期的生長發(fā)育圖。 講述：孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤及羊水的總重量約為 公斤，我們來體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)的負(fù)擔(dān)。 話題：“我們應(yīng)該怎樣珍愛生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。 引領(lǐng)學(xué)生用分類的方法對(duì)巖石進(jìn)行分類。 教學(xué)難點(diǎn) 鑒別身邊的巖石 。 師述：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你知道嗎？給大家說一說。 安全教育：師述“鹽酸”的使用方法和注意事項(xiàng)，（并親自演示講解） 學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)、記錄、交流（教師巡視引導(dǎo)） 學(xué)生分組匯報(bào)觀察實(shí)驗(yàn)的方法和新的發(fā)現(xiàn)，其他小組代表補(bǔ)充。 分組匯報(bào)巖石分類方法。 四、 全課總結(jié)和拓展 。 板 書 設(shè) 計(jì) 認(rèn)識(shí)常見巖石 一、 巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途 。 沉積巖。 知道巖石是由礦物組成的。 教學(xué) 準(zhǔn)備 花崗巖、放大鏡、紙、彩筆、礦物、食鹽、掛圖、巖石標(biāo)本、小刀、銅鑰匙、 玻璃。他們是構(gòu)成巖石的“積木”，巖石是由礦物組成的。 （畫圖描述花崗巖顏色，顆粒等方面的特點(diǎn)） 學(xué)生代表發(fā)言，師生共同交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察礦物巖石標(biāo)本，學(xué)生 分組觀察。 30 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第四單元巖石與礦物 ● 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 三、觀察研究礦物的特征。 A、顏色 B、透明度 教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)，修改造作細(xì)則。 分小組匯報(bào)各自的探究成果。 教師提問： A、生活中哪些地方用到了礦物？ B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？ 學(xué)生討論交流，教師參與。 作業(yè)：查閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資料。 四、交流礦物的性質(zhì)。 理解保護(hù)礦物資料的重要性。 教 學(xué) 流 程 一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入。 二、認(rèn)識(shí)礦物開采，了解礦物資源的緊缺。 分組討論：我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？（學(xué)生相互交流意見，教師巡視傾聽） 教師歸納小結(jié)。 板 書 設(shè) 計(jì) 日益減少的礦物資源 礦物巖石在生活中有哪些應(yīng)用？ 認(rèn)識(shí)礦物開采 了解礦物資源的緊缺。 教學(xué) 重點(diǎn) 了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)。老師說“前”，同學(xué)們說“ 后”??下面游戲開始。讓學(xué)生拎一拎，掂一掂，感受大腦的重量。 認(rèn)識(shí)大腦的大小。 34 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第五單元人體的司令部 ● 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 師：由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異，從而造成大腦大小的差別，剛才我們觀察仍是大腦的重量和大小，同學(xué)們你知道我們大腦的表面是什么樣的？ 認(rèn)識(shí)大腦的形狀。 師：你平時(shí)是左手做事多，還是右手做事多？ 生：（右手做事多，說明你左腦用得多