【正文】 把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。 交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。 ⑴自己是怎么樣做的？ ⑵為什么要這樣做？ 二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸。 談話：誰對(duì)汽車方向盤比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。 出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？ 觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運(yùn)動(dòng)方向的？ 交流觀察收獲。 小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)軸；輪固定在長(zhǎng)軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長(zhǎng)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。 講解：像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做 輪軸。 三、制作輪軸，研究作用。 學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。 方法 1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。 方法 2：根據(jù)教材提供的方法。 演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？ 8 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第一單元神奇的機(jī)械 ● 第四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。 ⑴將輪軸懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過輪和軸； ⑵用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù)； ⑶換更 大的輪盤，重新測(cè)量所需要的力； ⑷換鉤碼數(shù)量，測(cè)需要的力。 教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。 小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。 討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？ ⑴如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里？動(dòng)力點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？ ⑵根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。 小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，作用在輪上的力是動(dòng)力，動(dòng)力作用的點(diǎn)在輪的邊緣上，叫動(dòng)力點(diǎn)；作用在軸上的 力是阻力，阻力作用的點(diǎn)在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。 解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能改變它的方向？ 四、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展。 （觀察課 P9 插圖，小組討論，大組匯報(bào)） ⑴這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？ ⑵這個(gè)器械如何使用更省力？ 板 書 設(shè) 計(jì) 擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問 一、輪軸的定義： 二、 輪軸的作用： 省力。 輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。 9 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第一單元神奇的機(jī)械 ● 第五課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 國(guó)旗怎樣升上去 （教材第 11— 12 頁） 時(shí)間 分配 講授 練習(xí) 16 分 24 分 教學(xué) 目標(biāo) 能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。 能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。 能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動(dòng)。 會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 教學(xué) 重點(diǎn) 能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪 ，知道 兩種滑 輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠識(shí)別 動(dòng)滑輪和定滑輪，知道 兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。 教學(xué) 準(zhǔn)備 滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì) 教 學(xué) 流 程 一、集中話題 。 有誰做過升旗手。 能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？ 為什么向下用力 ，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？ 講解滑輪的概念。 二、探索和調(diào)查。 你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？ 出示滑輪，講解各部分名稱。 講解動(dòng)滑輪 和定滑輪的特點(diǎn)。 定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？ 動(dòng)滑輪又有什么用呢？ 學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。 討論實(shí)驗(yàn)。 交流、改善實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。 要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？ 1討論。 10 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第一單元神奇的機(jī)械 ● 第五課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 1實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 三、回顧和解釋。 生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問 題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？ 板 書 設(shè) 計(jì) 國(guó)旗怎樣升上去 一、滑輪的特點(diǎn)及作用： 二、兩種滑輪的定義： 三、實(shí)驗(yàn)操作 11 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第一單元神奇的機(jī)械 ● 第六課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘（教材第 13— 14 頁） 時(shí)間 分配 講授 練習(xí) 16 分 24 分 教學(xué) 目標(biāo) 知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。 知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。 了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。 認(rèn)識(shí)玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置。 教學(xué) 重點(diǎn) 知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。 教學(xué)難點(diǎn) 知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。 教學(xué) 準(zhǔn)備 模型 自行車、齒輪、鏈條、皮尺 教 學(xué) 流 程 一、集中話題。 你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？ 交流。 比較兩種自行車的差別。 重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。 讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來源。 現(xiàn)在自行車車輪能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)殒湕l將動(dòng)力從踏板哪里傳到了后輪上。像自行車鏈條這樣的裝置叫做“傳動(dòng)裝置”。 教師講解部分結(jié)構(gòu)， 齒輪、鏈條。 二、探索和調(diào)查。 自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。 展示、交流示意圖。 制作鏈條傳動(dòng)的模型。 展示制作的模型。 講解鏈條傳動(dòng)的概念。 讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。 讓學(xué)生說，鏈條傳動(dòng)的作用。 12 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第一單元神奇的機(jī)械 ● 第六課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 如果沒有了 鏈 條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？ 出示齒輪傳動(dòng)裝置。 講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成 和名稱。 1比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。 1觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別） 1齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。 三、回顧和解釋。 研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。 量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。 板 書 設(shè) 計(jì) 自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 一、 什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用 二、 鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能 三、 認(rèn)識(shí)玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置 13 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第二單元形狀與結(jié)構(gòu) ● 第一課 時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 折形狀 （教材第 16— 18 頁） 時(shí)間 分配 講授 練習(xí) 15 分 25 分 教學(xué) 目標(biāo) 能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。 能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。 欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。 教學(xué) 重點(diǎn) 探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 使蛋殼的切口盡量平直。 教學(xué) 準(zhǔn)備 圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼 8 個(gè)半圓，紙筒 24 個(gè)，兩塊板（師提前必須預(yù)做實(shí)驗(yàn) P18） ； 三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（ 高度一樣，底部周長(zhǎng)一樣，紙張一樣，圖畫紙好） 、 帶幾張紙。 教 學(xué) 流 程 一、認(rèn)識(shí)四種基本圖形 。 （出示各種圖片或?qū)嵨铮? 談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？ 講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。 二、探究不同形狀的紙的承受力。 談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎？ 學(xué)生分組討論。 老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。 談話：我們?cè)趺磥肀容^這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？ [ 學(xué)生講述方法。 提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？ 談話：我們用書本檢測(cè)承受力，因?yàn)闀究梢砸槐疽槐镜胤牛?測(cè)試時(shí)，要輕拿輕放，盡量減少書本對(duì)紙筒的撞擊力，放書本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，一個(gè)紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤?，承受力大幅度下降，?huì)影響測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。 14 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第二單元形狀與結(jié)構(gòu) ● 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。 紙筒形狀 承受力 紙筒形狀 預(yù)測(cè) 實(shí)際 三角形 正方形 六邊形 圓筒形 8．小結(jié)： 三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。 1． P18 圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？ 2．討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？ 四、拓展。 1．演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？ 2．演示， P18 圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面。 （兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測(cè)老師再演示） 3．看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么 想法？ 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？ 板 書 設(shè) 計(jì) 折形狀 一、認(rèn)識(shí)四種基本圖形。 物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。 二、研究物體的形狀與承受力的關(guān)系。 15 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第二單元形狀與結(jié)構(gòu) ● 第二 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 搭支架（教材第 19— 21 頁） 時(shí)間 分配 講授 練習(xí) 20 分 20 分 教學(xué) 目標(biāo) 能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 能夠比較不同 結(jié)構(gòu)的 穩(wěn)固性，能設(shè)計(jì)并制作立體支架。 知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。 了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué) 重點(diǎn) 知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠比較不同結(jié)構(gòu)的 穩(wěn)固性，能設(shè)計(jì)并制作立體支架。 教學(xué) 準(zhǔn)備 吸管、 A4 紙、漿糊 教 學(xué) 流 程 一、談話引入。 認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的知識(shí)）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗 、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個(gè)問題。 二、探究新知。 探究三角形的穩(wěn)定性 ①老師這里有幾個(gè)平面支架，請(qǐng)你猜測(cè)一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強(qiáng)？ ②學(xué)生活動(dòng)： a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖，晃一晃，比較哪種形狀的支架最不容易變形，省材料。 ③匯報(bào)看和自己的猜測(cè)是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料 。 師總結(jié)： 通常，結(jié)構(gòu)由支架構(gòu)成，三角形支架最穩(wěn)固、結(jié)實(shí)，所用材料也最少。不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，可以通過架梁的方式增加其三角形結(jié)構(gòu)，使它變得穩(wěn)定。 解決前面開課 問題 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們