小學(xué)教師申報(bào)高級(jí)述職報(bào)告-wenkub
2023-04-09 15:37:42 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué) 相長(zhǎng)，學(xué)生就是老師最大的力量源泉。 歷年來(lái)，我將自己的教學(xué)實(shí)踐、體驗(yàn)認(rèn)真歸納總結(jié)，取得了一些成果： 2021 年 3 月《如何指導(dǎo)人物記敘文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)》刊登在教育局教研室與濱海中心小學(xué)聯(lián) 合編輯的《省地立項(xiàng)課題研究即市作文教研會(huì)文集》中； 2021 年 5 月《我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴體會(huì)》獲市級(jí)“精神家園”建設(shè)論文三等獎(jiǎng)； 2021 年 10 月 13 日《背誦也應(yīng)因人而異》刊登在《臺(tái)州晚報(bào)》的“教育周刊”中； 2021 年 11 月 24 日《重視小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)》刊登在《臺(tái)州晚報(bào)》的“教育周刊” 中； 2021 年 1 月 12 日《“玻璃瓶”的啟示》刊登在《臺(tái)州晚報(bào)》的“教育周刊”中； 2021 年 8 月 22 日《閱讀教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)》刊登在《臺(tái)州晚報(bào)》的“教育周刊”中； 2021—— 2021 年參與市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文課堂凸顯學(xué)習(xí)方法多樣化的再探》的研究并優(yōu)秀結(jié)題，獲優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)； 2021—— 2021 年主持市級(jí)課題《提高農(nóng)村完小外來(lái)民工子女課外閱讀實(shí)效的研究》的研究； 昨天已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)在于耕耘，在十幾年的教學(xué)生涯中，我深深地懂得孩子是祖國(guó)明天的希望，努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人，無(wú)論對(duì)今后的發(fā)展還是對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)，都具有奠基性的意義。于是我便緊抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，緊抓各種榜樣優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行互 1 補(bǔ)教育，促使每個(gè)學(xué)生都能夠德智體美勞全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，在各項(xiàng)活 動(dòng)中屢獲殊榮。我注重搞好班集體建設(shè)，使它成為學(xué)生快樂(lè)的精神家園；注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；重感 化、輕懲罰，始終以真摯的愛(ài)心去感染學(xué)生，用言談舉止影響學(xué)生。尤其是當(dāng)班主任，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我都盡量做到以下幾點(diǎn)： 一、熱愛(ài)學(xué)生 老師就像父母，每一個(gè)學(xué)生都希望得到我的關(guān)愛(ài)，我的愛(ài)若有偏重，就容易引起其他學(xué)生的不滿(mǎn)，甚至?xí)斐蓪?duì)某些學(xué)生的傷害。能以身作則作學(xué)生的表率，深入實(shí)際，注重制度管理和養(yǎng)成教育，耐心地做好學(xué)生的思想工作，在培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作能力的同時(shí)，注意激發(fā)后進(jìn)生的潛在能力，耐心細(xì)致地做工作，效果明顯，所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)積極向上，先后于 200 200 2021 連年被評(píng)為鎮(zhèn)、市級(jí)優(yōu)秀班集體；本人也分別于 2021 年和 2021 年都被評(píng)為“溫嶺市優(yōu)秀班主任”， 2021 年被評(píng)為“溫嶺市優(yōu)秀教師”等。如 2021 年陳琳的 《種小鳥(niǎo)》、楊惠英的《小河邊的思念》先后被刊登在《臺(tái) 州商報(bào)》的“教育﹒校園”中，饒志彬的標(biāo)槍、 400 米賽跑獲鎮(zhèn)第一名，成桂圓的跳高和跳 遠(yuǎn)分別獲鎮(zhèn)第一名和第二名等； 2021年劉阿晴的《我心中的家鄉(xiāng)》被刊登在《溫嶺日?qǐng)?bào)》 的“小荷才露尖尖角”中，陳琳的閱讀作文比賽獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)，劉阿晴的“精神關(guān)懷 —— 學(xué)生 篇”獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)； 2021 年林喻梅的《學(xué)溜冰》被刊登在《臺(tái)州晚報(bào)》的“教育周刊”上， 梁蕭怡的手工制作獲溫嶺市二等獎(jiǎng)，楊倩倩獲街道演講比賽二等獎(jiǎng)，王學(xué)艷獲街道手抄報(bào)比 賽三等獎(jiǎng)， 2021 學(xué)年本班獲街道運(yùn)動(dòng)會(huì)年級(jí)段總分第一名； 2021年 — 2021年楊倩倩獲溫嶺 市語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，獲溫嶺市“正視災(zāi)難，關(guān)愛(ài)生命”征文比賽三等獎(jiǎng)，王學(xué)艷、楊倩 倩等分別獲街道讀書(shū)征文比賽、講故事比賽、演講比賽二等獎(jiǎng)等，班級(jí)榮獲?！坝瓏?guó)慶，唱 國(guó)歌”合唱比賽最有精神獎(jiǎng)，?！皯c元旦，迎新年”班班朗讀比賽高段組一等獎(jiǎng)等等。在以后的教育教學(xué)工作中，我堅(jiān)信只要繼續(xù)努力，收獲一定會(huì)更豐！愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持！ 第二篇：小學(xué)高級(jí)教師申報(bào)述職報(bào)告 小學(xué)高級(jí)教師申報(bào)述職報(bào)告 要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水 ,更要成為長(zhǎng)流水。我是教育者，也是學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。 教育是教師的本職工作，是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜而又講究細(xì)致的工作，教書(shū)育人，是教師全身心地把知識(shí)、智慧、愛(ài)心、時(shí)間奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。我利用晨會(huì)課，思品課對(duì)他進(jìn)行教育，讓小干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫助他，使他的臉上重新出現(xiàn)了笑容。而這樣的教育，使學(xué)生沒(méi)有了個(gè)性，沒(méi)有了主見(jiàn)，只是被動(dòng)地接受。通過(guò)開(kāi)展“十分鐘隊(duì)會(huì)”、“中隊(duì)主題會(huì)”、“雙休日的公益勞動(dòng)”等各種活動(dòng)，使他們?cè)谧约旱目臻g里，發(fā)揮出最大的潛能，表現(xiàn)出高漲的積極性和主動(dòng)性。演出后受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 在教學(xué)上，我一直擔(dān)任中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我在 2021 年送走了一個(gè)畢業(yè)班，于 2021 年又送走了一個(gè)畢業(yè)班，這兩個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生全都順利畢業(yè)，而且成績(jī)優(yōu)良。通過(guò)一系列的研究實(shí)踐，使學(xué)生觀察有了途徑；表達(dá)有了內(nèi)容；模仿有了范例；思維有了方向。所以，在平
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