【正文】 們，讓我們愛(ài)護(hù)自己的生命。我在問(wèn)自己，是我寫(xiě)的不好，還是??媽媽似乎看透了我的心思，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你爸爸雖然表情上沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，但他對(duì)我說(shuō)你長(zhǎng)大了，懂事了，知道心疼我們了，看了之后，他真的很欣慰。阿姨小時(shí)候也糾結(jié)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。所以說(shuō)我們不要等到父母老了再去報(bào)答他們，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。上高中了，一個(gè)月回家一次 。男孩子還有很多時(shí)間待在父母身邊，特別是女孩子。自己痛，才懂得不碰別人的傷疤。他說(shuō)：“人生有許多意想不到事發(fā)生在自己身上。 （六）板書(shū)設(shè)計(jì)： 走近海灣 題目新穎的： 構(gòu)思立意好的： 創(chuàng)新的： 語(yǔ)言表達(dá)美的： 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 感謝校車(chē)叔叔和阿姨 不知從何開(kāi)始，也不知如何表達(dá)對(duì)校車(chē)和叔叔阿姨的感情。（文章內(nèi)容通過(guò)幻燈片展示）讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見(jiàn)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語(yǔ)。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。 （三）．作文片斷練習(xí)。 （四）．討論： 。 也可以跨小組討論。對(duì)于這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你想說(shuō)些什么，或由這次戰(zhàn)爭(zhēng)你想到了些什么。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。 學(xué)生修改法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。 當(dāng)堂評(píng)定法。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)，讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。圓滿的完成這 次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法： 談話法。有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼?。達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)真話抒真情的目的，我選擇了一則新聞材料：《中國(guó)專(zhuān)家談伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》，在讀寫(xiě)結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)有進(jìn)一步的了解。最后，又找來(lái)一張牛皮紙，給它包了個(gè)皮兒，并在上面工工整整寫(xiě)了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個(gè)字。 我說(shuō)：“這書(shū)還值得修補(bǔ)嗎 ?”“看你說(shuō)的 !書(shū)破，說(shuō)明書(shū)好，看的人多。因此，大家送給他一個(gè)“書(shū)大夫”的雅號(hào)。 他真是名副其實(shí)的“書(shū)大夫”。 ) 學(xué)生完成擴(kuò)寫(xiě)《風(fēng)雨中》的練習(xí)。 天色暗了下來(lái)，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來(lái)接他，心里非常著急。 (板書(shū)：擴(kuò)寫(xiě) ) ①讀例文，比較例文把擴(kuò)寫(xiě)材料中的哪些句子寫(xiě)具體了，哪些句子沒(méi)有擴(kuò)寫(xiě)。 ] ④小剛等著爸爸來(lái)接他，心里非常著急。 ) ②大成精心修補(bǔ)這本書(shū)。 (板書(shū)：用形象表達(dá) ) 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說(shuō)話，用形象表達(dá)。”通過(guò)大眼睛和粗長(zhǎng)的辮子給人留下了深刻的印象。 這段文字為什么這樣生動(dòng)呢 ?是因?yàn)橛檬聦?shí)說(shuō)話。前天上課的時(shí)候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。同學(xué)們覺(jué)得寫(xiě)作文難在哪里 ?(寫(xiě)不長(zhǎng)，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等 ) 這堂課我們先來(lái)共同探討如何把文章寫(xiě)具體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是為大家收集的小學(xué)學(xué)作文 1200 字 5 篇，希望能夠幫助到大家。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 教學(xué)要求： 讀懂例文《“書(shū)大夫”》 (擴(kuò)寫(xiě) )，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)文章的意義、要求、方法、步驟。先聽(tīng)教師讀一段文字： 小明十分調(diào)皮。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字，他就乘機(jī) 往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。 (板書(shū)：用事實(shí)說(shuō)話 ) 教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又好看。 再讓學(xué)生比較： A、馮鞏對(duì)觀眾很熱情。 ①把“這本書(shū)破得很厲害”這句話寫(xiě)具體。 (引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。 ⑤教師冒雨送小剛回家。提出問(wèn)題：為什么沒(méi)把“我到他家去玩”寫(xiě)具體呢 ? 討論后板書(shū)：擴(kuò)重點(diǎn)。劉老師看見(jiàn)了，冒雨把他送回家去。 附板書(shū)： 用事實(shí)說(shuō)話 找重點(diǎn) —— 擴(kuò)重點(diǎn) 用形象表達(dá) 附習(xí)作例文： 擴(kuò)寫(xiě)材料： “書(shū)大夫” 謝大成是我們班的圖書(shū)管理員。 擴(kuò)寫(xiě)后的例文： “書(shū)大夫” 謝大成是我們班的圖書(shū)管理員。 一天放學(xué)，我到他家去玩，他正在修補(bǔ)一本《張?zhí)煲硗掃x集》。這本書(shū)沒(méi)少一個(gè)字，修補(bǔ)一下照樣看。 我由衷地贊嘆道：“你真是個(gè)名副其實(shí)的‘書(shū)大夫’哇 !” 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 尊敬的各位評(píng)委老師： 你們好！我今天說(shuō)的課題是〈〈讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)真話，抒真情〉〉。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個(gè)焦點(diǎn)，圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你能說(shuō)些什么，又由此想到了什么。 本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說(shuō)真話，抒真情。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離。 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生寫(xiě)完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典 型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。 快速成文法。個(gè)人自改后，分小組互改。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）．與學(xué)生談話，增進(jìn)師生的感情，并導(dǎo)入新課。今天我們這節(jié)課就 讓我們走近海灣。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。 （個(gè)人想，小組討論） 2．你對(duì)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)知多少。 （四）．快速修改； 。老師根據(jù)實(shí)際情況可略作補(bǔ)充。如果在評(píng)改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。老師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。馬上畢業(yè)了，想想還真有點(diǎn)舍不得你們阿姨說(shuō)過(guò)的每一句話，講的每一段故事情節(jié)和他的每一個(gè)表情都在我的腦海里打下了深深的烙印。小時(shí)候經(jīng)歷了別人沒(méi)有經(jīng)歷的，承受了別人沒(méi)有承受的，長(zhǎng)大后才會(huì)頂起別人頂不了的天 !她還說(shuō)要王娜懂事，安慰一下她的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗菗崞綃寢屝撵`創(chuàng)傷最好的藥。雖然他家境不好，但阿姨相信她將會(huì)成為有能力的人，因?yàn)樗麖默F(xiàn)在就知道替爸爸照顧她愛(ài)的人，有機(jī)會(huì)早懂得我們從未想過(guò)的現(xiàn) 實(shí)和如何完成自己的夢(mèng)想?? 您還對(duì)我們說(shuō)要珍惜與父母在一起的時(shí)光，我們一生只有三萬(wàn)多天，一片唏噓。在 1~3 歲的時(shí)候不記得，但這三年的時(shí)間都在父母身邊，從三歲開(kāi)始上幼兒園，一天回家兩次 。上大學(xué)了，一年或半年回家一次。現(xiàn)在你們就應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立。這樣吧，我安排 人給你們送信。”聽(tīng)了媽媽的話，我打心眼兒里感謝陶阿姨，因?yàn)槭撬o我的這次機(jī)會(huì)讓我跟父親表示我對(duì)他的歉意與愛(ài)意。我無(wú)法用語(yǔ)言形容阿姨對(duì)我們的好。校車(chē)是承載著我們遠(yuǎn)大理想的護(hù)衛(wèi)者 。我又再一次想起我的老師 —— 劉老師。我就是在這樣的節(jié)骨眼上，高考一次又一次落榜?？墒?，一上考場(chǎng)，特別是大的考試，我腦子里就一片空白，我對(duì)數(shù)學(xué)考試特別恐懼。 那天是數(shù)學(xué)自習(xí)，我一點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心思也沒(méi)有，只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。剎那間我忘記了自卑，放下了心頭沉重的包袱。 我對(duì)劉老師心懷感激，一直想對(duì)老師表達(dá)一下自己的感激之情，但我卻又是個(gè)不善交際的人，話一直就沒(méi)有說(shuō)出口。老師，祝您節(jié)日快樂(lè)，身體健康。兔兒興奮的背上小背包對(duì)媽媽說(shuō)了聲：“再見(jiàn)，媽媽”！就蹦蹦跳跳的離開(kāi)了小村子。兔兒弄懂后，便和小狗小猴一起水上飄，它們玩的可高興了，在水上打起水仗來(lái)了，把渾身都弄濕了，“哈欠”“哈欠”的在那里流鼻涕。于是兔兒也去湊熱鬧。一聲尖叫“哦”不好，獅子王來(lái)了，幾個(gè)穿黑衣裝鬼的動(dòng)物馬上進(jìn)木屋準(zhǔn)備嚇獅子，兔兒冒著生命危險(xiǎn)去把獅子引進(jìn)木屋，進(jìn)了木屋后，兔兒立即躲起來(lái)，開(kāi)始裝鬼了。走哇走，兔兒看到了兔兒國(guó)公園便走了進(jìn)去，那里兔山兔海，兔兒好不容易才擠進(jìn)公園，又不小心被一輛兔兒國(guó)馬車(chē)給撞暈了，兔兒國(guó)馬車(chē)車(chē)主下車(chē)把兔兒扶了起來(lái)，抬進(jìn)了馬車(chē)便離開(kāi)公園往兔兒國(guó)的方向開(kāi)去了。這一整天兔兒都在和兔王子在兔兒國(guó)玩，這里有蕩秋千，有游泳池，有小河，有樹(shù)林等等。兔兒想睡了，一躺在床上就睡著了?；氐郊伊?， 兔兒一看到媽媽就跑前去跟媽媽說(shuō)了自已游玩的整個(gè)過(guò)程。 第二篇：小學(xué)學(xué)作文 1200 字 精選小學(xué)學(xué)作文 1200 字五篇 在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。例如，某學(xué)生《童年生活真精彩》的比喻式開(kāi)頭形象生動(dòng)：童年是什么？是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是一片歡聲笑語(yǔ)，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛。 一般而言，學(xué)生的作文可以分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次，對(duì)優(yōu)等生的作文，講評(píng)要從觀察方法，文章的立意、結(jié)構(gòu)等寫(xiě)作方法予以點(diǎn)撥和指導(dǎo)，并對(duì)他們提出更高的要求，激勵(lì)他們寫(xiě)出更高水平的作文。 。 。有學(xué)生回答：這篇作文寫(xiě)得好，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句流暢，比喻貼切；文章開(kāi)頭與結(jié)尾的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象和韻律之美；古詩(shī)引用恰到好處，情感真實(shí)流露，真摯感人，讓人愿讀、樂(lè)讀；但美中不足的是，這篇文章的題目起得不夠新穎，缺乏新意。在朋友們的鼓勵(lì)下，我總算戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪動(dòng)起來(lái)，沒(méi)挪多遠(yuǎn)，撲通，摔了一個(gè)大跟頭。我一高興，一加速，心一慌，腳一歪，身子向后一傾，一屁股坐在“冰”上，疼得我叫了起來(lái)，把牽著我的張孜甩出去老遠(yuǎn)，她也被摔在地上，半晌，我們倆才爬起來(lái)。我羨慕極了，心想，啥時(shí)我才能達(dá)到這個(gè)超人的水平呢？ 我一激動(dòng)，從地上爬起來(lái)，下決心，試著一個(gè)人滑。我不服氣，掙扎起來(lái)，想追上訓(xùn)她一頓。 文中把學(xué)溜冰中自己看到的、聽(tīng)到的、做的、想的寫(xiě)得很具體，特別是內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得真實(shí)感人！比如，剛穿上冰鞋，由于害怕，挪動(dòng)時(shí)是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”；剛得一點(diǎn)要領(lǐng)，便自以為“這溜冰并不難”；看見(jiàn)一位姐姐的精彩表演，心里“羨慕極了，心想，啥時(shí)我才能達(dá)到這個(gè)超人的水平呢”；自己試著一個(gè)人溜冰摔跤后爬起來(lái)時(shí)，便下定決心練下去：“要像 小孩子一樣，不摔無(wú)數(shù) 個(gè)跟頭哪能學(xué)會(huì)走路呢！不管它，你摔你的，我練我的，不管摔多重，多慘，我就橫下一條心來(lái)練下去”；聽(tīng)到好友的譏笑后，便“不服氣”，“想追上她訓(xùn)她一頓”；發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會(huì)溜冰后，便感到“渾身的肌肉都放松了，每一個(gè)細(xì)胞都自由了，一大堆作業(yè)的煩惱沒(méi)了，考試的壓力也沒(méi)有了；”“感到的是陽(yáng)光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情??”這就寫(xiě)出了從不會(huì)溜冰到學(xué)會(huì)溜冰后的內(nèi)心活動(dòng)過(guò)程，多么具體，多么逼真呀！像這樣把自己怎么做的、怎么說(shuō)、怎么想的以及看到的都具體地講出來(lái)，才會(huì)給人身臨其境之感，這樣更感人。 酸 幼兒園的時(shí)光是最令人難忘的，那時(shí)沒(méi)有作業(yè)，更不用擔(dān)心期末成績(jī)。我們要給她換一件漂亮的裙子。“那么美麗的洋娃娃失去了一條漂亮裙子，她一定很傷心吧！假如我一個(gè)人在黑暗的角落里，一定會(huì)傷心得哭泣，她一定哭了吧！”我想著想著，就像吃了檸檬，一股酸酸的味道從我心里傳到淚眶，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。可過(guò)了一會(huì)兒教室里安靜得連掉一根針都聽(tīng)得見(jiàn)。終于，六年級(jí)的一位 姐姐給我系上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就像抹了蜂蜜，一股甜甜的味道流入我的心田?？蔀榱藢W(xué)溜旱冰，爸爸媽媽還是帶我到廣場(chǎng)去了。正當(dāng)我們滑的高興時(shí)，雨點(diǎn)突如其來(lái)。我一看，還摔出了一條口子，鮮血流了出來(lái)。 今天本該很冷，可我們激動(dòng)地心情早已把那幾絲寒冷驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤?！澳闶堑谌齻€(gè)到終點(diǎn)的”她回答。01 秒”老師回答。 生活是自己創(chuàng)造的，心情是自己營(yíng)造的。他們擁有“大難不死，必有后?！钡男膽B(tài)，從容面對(duì)一切問(wèn)題。時(shí)刻在心中記住：生活是自己創(chuàng)造的。 為什么要生氣呢？氣是別人吐出而你卻接到口里的那種東西，你呑下便會(huì)反胃。憤怒會(huì)使情緒的平衡遭受破壞，如果把什么事情悶在心里，久而久之難免會(huì)損害身體，影響工作，耽誤前程。憤怒時(shí)，極而言之，極而行之，沒(méi)了后路，沒(méi)了回旋余地。任何人不是完美的，任何事情都是不會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行的。學(xué)會(huì)合理的讓步，不僅對(duì)事情的發(fā)展和問(wèn)題的解決有益處，也會(huì)贏得他人的好感，最終使生氣的誘因蕩然無(wú)存。只有洞察世事，心靈清澈，對(duì)是非、矛盾有清醒認(rèn)識(shí)的人，才會(huì)在可能被激怒的時(shí)候，做到真正自覺(jué)的忍，真正心平氣和地面對(duì)生活、工作中的各種矛盾和挑戰(zhàn)。 山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去。只有先改變自己，才會(huì)最終改變屬于自己的那個(gè)世界。 有位哲人說(shuō)得好：如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果你不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)一顆星星。他有些感動(dòng)，又有些不以為然 —— 他有的是錢(qián)，這衣服他回去就要扔掉了。 ice?！?pol。”大客戶拍著他的肩膀說(shuō)：“你可能不知道吧，我們能跟你簽約，都是因?yàn)槟闵砩系难a(bǔ)丁 —— 從小小的補(bǔ)丁上我們可以看出來(lái)，你是個(gè)艱苦樸素的人，而一個(gè)艱苦樸素的人，無(wú)疑 是最好的合作伙伴！”張三回到家，從垃圾桶里翻出那件補(bǔ)丁西裝，撫摸著密密的針腳，像個(gè)孩子一樣哭了。沒(méi)錯(cuò)，是這樣的。我對(duì)于母親就是這樣，所以，就沒(méi)再多說(shuō)過(guò)感謝，這樣的話。假想你 在一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的環(huán)境里學(xué)習(xí)，沒(méi)有別人優(yōu)秀的成績(jī)刺激你，你又如何能上進(jìn)？朋友們有給我?guī)?lái)過(guò)痛苦的，有給我送來(lái)喜悅的，有給我挑戰(zhàn)的。 “以一顆感恩的心去面對(duì)生命中的每一個(gè)人”，去享受那真心地說(shuō)出感謝后那無(wú)比的歡樂(lè)！讓感恩占據(jù)我們的心靈，懷揣著一份感恩去面對(duì)以后的種種，讓感恩伴著我們健康成長(zhǎng)！ 第三篇：小學(xué)學(xué)作文 1200 字 【精選】小學(xué)學(xué)作文 1200 字七篇 在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá) 思想感情、傳遞知識(shí)信息。接