浙江省地方課程人?自然?社會(huì)-wenkub
2022-09-12 10:00:49 本頁(yè)面
【正文】 ，教學(xué)中要注意拓寬。 三 個(gè) 策 略 1. 要重“兩頭延伸”： 課前 —— 學(xué)習(xí)內(nèi)容早知道、早準(zhǔn)備 課后 —— 學(xué)習(xí)收獲要展示、要拓展 三 個(gè) 策 略 ： 網(wǎng)絡(luò) 課外書(shū) 現(xiàn)實(shí)材料 專(zhuān)門(mén)人才 …… 三 個(gè) 策 略 3. 教學(xué)方法可靈活機(jī)動(dòng)： 教學(xué)內(nèi)容 —— 可詳可略 教學(xué)時(shí)間 —— 可分可合 學(xué)習(xí)方式 —— 可用有意義的接受性學(xué)習(xí) 提倡自主、合作、探究 十 個(gè) 模 塊 一 安全教育（ 4課） （災(zāi)害時(shí)的自我保護(hù)：地震等。 浙江省地方課程《人 ?自然 ?社會(huì)》 五年級(jí)教學(xué)建議 杭州市江干區(qū)教育局教研室 童承基 三 個(gè) 定 位 1. 教師角色定位： 不求當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的“先生” 只求當(dāng)好學(xué)習(xí)活動(dòng)的“組織者、引導(dǎo)者” 三 個(gè) 定 位 2. 基本課型定位： 不以“講讀”、“閱讀”為主 （不是“課外讀物”） 要以“活動(dòng)”、“探究”為重 （基本屬“綜合性學(xué)習(xí)”） 三 個(gè) 定 位 3. 課程目標(biāo)定位： 知能目標(biāo)“平”一點(diǎn) 只求“有所拓展” 過(guò)程目標(biāo)“重”一點(diǎn) 力求“充分展開(kāi)” 情感目標(biāo)“明”一點(diǎn) 要求“增進(jìn)‘兩感’ ” 課程總目標(biāo) 、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和為家鄉(xiāng)、為國(guó)家全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。） （災(zāi)害時(shí)的自我保護(hù)：雷擊。（如我國(guó)將災(zāi)害分為氣象、海洋、洪水、地質(zhì)、地震、農(nóng)作物、森林等 7類(lèi)，教材僅舉地震為例； 氣象災(zāi)害又包括熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、雷暴大風(fēng)、干熱風(fēng)、黑風(fēng)、暴風(fēng)雪、暴雨、寒潮、冷害、霜凍、雹災(zāi)及旱災(zāi)等，教材僅舉雷擊為例。（如 6月 24日臨海雷擊事件， 7月 23日居庸關(guān)雷擊事件，最近臺(tái)風(fēng)“云娜”給浙江帶來(lái)的損失。） （提高交往能力：待人寬容、理解。（如：“尾巴”的故事，“三氣周瑜”的故事。但這類(lèi)問(wèn)題的處理，宜“因材施教”。） “網(wǎng)”里快樂(lè)的“魚(yú)” （網(wǎng)絡(luò)道德：正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲。 。（如紀(jì)伯倫說(shuō)，“除了通過(guò)黑夜的道路之外，人們無(wú)法到達(dá)黎明 。）
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