【正文】 化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。 （ 3）師生合作：讀兒歌、理解字義 師：一個太陽和和一個月亮合起來是?? 生：日月明 （ 4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （ 3）提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？ （ 4）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。 3．情感態(tài)度與價值觀： （ 1）激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。 （ 2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。 a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。 （ 2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。 出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？ （ 4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的 “毛”在田字格中的位置。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。 重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。（教師板書） ②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。 你們還知道哪些字也是這樣造出來的？ （ 3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。 ①通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。 ③簡筆畫演示“山、羊”這兩個字的演 變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。 ，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。 ①小老師教讀 ②學(xué)生輪讀 （ 2）出示本課的認(rèn)讀生字。 （ 2）找找有幾個自然段，標(biāo)上序號。 （有趣的漢字） ，說說“有趣”是什么意思。 請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？ （ 1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。 ，生字卡片。 、流利地朗讀課文。 ４、口語交際教學(xué)棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個學(xué)生的主動參與。 ３、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確， 讀流利，讀書感情。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。 學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。 四、教學(xué)目標(biāo) 在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語文百花園組成。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際：二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。 三、教材編排 拼音。包括讀讀背 背、認(rèn)字寫字、詞語積累和思考性的題。 二、 教材的結(jié)構(gòu) 本冊教材分為 8 個教學(xué)單元。一年級 第二冊語文教學(xué)計劃 一、 教材分析 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。其中， 1 單元和 5 單元為專門的識字教學(xué)單元，其他 6 個單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一單元前有一篇專門的提示引導(dǎo)學(xué)習(xí)的文字和畫面。本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識字、閱讀、說話等實踐活動中進(jìn)行。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫，識寫分開的原則。 課文。三部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識，基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生語文素質(zhì)。 240 個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。能懂得課 文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。 對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達(dá)自己的想法。 ２、識字寫子教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點(diǎn)。閱讀教學(xué) 還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 六、教學(xué)時間安排 第一 單元 ： 有趣的漢字 —— 2 課時；合在一起成新字 —— 3 課時； 添口歌 —— 2 課時 ； 語文百花園一 —— 3 課時 ； 第二單元： 山青青 —— 2 課時 ； 小樹謠 —— 2 課時 ； 古詩兩首 —— 2 課時； 春雨的色彩 —— 2 課時； 世界多美呀 —— 2 課時； 語文百花園二 —— 3 課時； 第 三 組： 陽臺上的小鳥 —— 2 課時； 大熊貓 —— 2 課時； 演一棵大樹 —— 2 課時； 寄給青蛙的信 —— 2 課時； 誰住頂樓 —— 2 課時； 語文百花園三 —— 2 課時； 第四組： 這個辦法好 —— 2 課時； 小英雄王二小 —— 2 課時； 夜色 —— 2 課時； 毽子變乖了 —— 2 課時； 語文百花園四 —— 3 課時； 第五組： 小粗心區(qū)分己和已 —— 2 課時； 貓和老鼠 —— 2 課時； 對對歌 —— 2 課時； 語文百花園五 —— 3 課時； 第六組： 月亮和云彩 —— 2 課時； 燕子媽媽笑了 —— 2 課時； 小蝌蚪找媽媽 —— 2 課時； 鴨子和白兔請客 —— 2 課時； 小豬畫畫 —— 2 課時； 語文百花園六 —— 3 課時； 第七組： 小熊和小鹿 —— 2 課時； 只聽半句 —— 2 課時； 蝴蝶花 —— 2 課時； 快樂的小青蛙 —— 2 課時； 咕咚 —— 2 課時； 語文百花園七 —— 2 課時； 第八組： 古詩兩首 —— 2 課時； 炎帝的傳說 —— 2 課時； 堯帝鑿井 —— 2 課時； 丑小鴨 —— 4 課時； 語文百花園八 —— 3 課時 復(fù)習(xí)訓(xùn)練 30 課時； 測試 19 課時。 ，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時： 一、激情導(dǎo)入 出示掛圖。 出示 “從”疊在兩個人身上。 二、讀文識字 漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。 （ 3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎？ 。 ①學(xué)生輪讀 ②游戲鞏固生字 第二課時 一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。 ④教師貼用圖畫出事物 ⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 ②演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣。 （ 4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。 二、指導(dǎo)書寫 “毛”字。 （ 3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。 （ 2）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？圖片出示“筆”。 （ 5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。 ①“元”和“示”進(jìn)行比較。 b“寫”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個筆畫在田字格中的位置。 2．過程與方法： （ 1）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。 （ 2）使學(xué)生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。 二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字 1．聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。 男：日月 女：明 3．游戲激趣，鞏固生字 《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日 +月就念明。 2．學(xué)寫：從林 （ 1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。找到就大聲地說：“??合在一起就念??” 2．開火車認(rèn)讀合體字生字卡片 3．小老師帶讀生詞卡。 明日字旁變小、變窄。 認(rèn)識 13個生字，會寫 7 個。 教學(xué)過程 第一課時： 一、激情導(dǎo)趣，引入新課 師：同學(xué)們，今天 老師給你們帶來了一個禮物。 師：它的名字叫小口，今天它來找朋友， 它的朋友在哪里？請你們幫它認(rèn)一認(rèn)。） 師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？ 出示字卡：合欠未 （學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。 圖片出示： 1）用 —— 和 分別 畫出本課的會認(rèn)字和會寫字，反復(fù)拼讀。 規(guī)則：請三位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們?，F(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀《添“口”歌》。 （ 3）齊讀課文。 要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。） （ 2）學(xué)生分別上臺寫出自己想好的字。 千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。） 全體學(xué)生站起一起表演新 編《添“口“歌》 師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新《添“口”歌》，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？ 第二課時： 一、檢查讀書識字情況 分男女兩組讀課文。） （有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣） 總結(jié)：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。 學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。 板書設(shè)計： 添“口”歌 門 +口 =問 未 +口 =味 下 +口 =嚇 刀 +口 =召 土 +口 =吐 合 +口 =哈 幾 +口 =嘰 欠 +口 =吹 語文百花園一 教學(xué)目標(biāo) : 指導(dǎo)學(xué)生正確地識字、積累詞語。 教學(xué)時間 ： 2 課時。 同桌之間互讀 “ 木 —— 林、人 —— 從、又 —— 雙 ” 這三組字，再說說每組字有什么異同。 請學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點(diǎn)？ 你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。 學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。 指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。 三、總結(jié)收獲。 小組討論，得出結(jié)果。 語文百花園一：看圖說話寫話 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解多音字在不同詞語中讀音不同，意思也不同； 2. 了解、認(rèn)識漢語詞匯中一字多義現(xiàn)象； 3. 練習(xí)朗讀詩歌， 讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美； 4. 通過 “我的采集本 ”來激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣，擴(kuò)大詞匯量； 5. 通過寫、畫、剪的方式來培養(yǎng)學(xué)生的綜和運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想 感情。 教學(xué)安排：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目 標(biāo)： 1. 了解多音字在不同詞語中讀音不同，意思也不同； 2. 了解、認(rèn)識漢語詞匯中一字多義現(xiàn)象。 （二）漢字真有趣 1. 自讀題的內(nèi)容； 2. 找出相同與不同的地方； 3. 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗，結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同意思； ，如：上面、上街、上當(dāng)。 第三課時 課時目標(biāo)： 通過寫、畫、剪的方式來培養(yǎng)學(xué)生的綜和運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。 教學(xué)過程：