幼兒園觀察記錄：建構(gòu)活動中如何培養(yǎng)幼兒的觀察力五篇-wenkub
2023-03-28 13:54:34 本頁面
【正文】 身子，往往是先注意大象的鼻子、耳朵等部位?！备鶕?jù)這一興趣，我抓住這機(jī)會利用問題引導(dǎo)幼兒有目的的觀察：整個東方明珠電視塔是有三根柱子支撐著的，從大到小的球體共有三個，而球與球之間是由圓柱形連接起來的。 案例：“東方明珠電視塔” 一次區(qū)角活動中，小杰發(fā)現(xiàn)外面走廊里貼著東方明珠電視塔，興奮地招呼小朋友來看。通過實(shí)踐與研究發(fā)現(xiàn)：觀察力的培養(yǎng)除了發(fā)展智力外，更多的能力是在觀察過程中或以觀察為基礎(chǔ)和發(fā)展的。這樣既擴(kuò)大了孩子的觀察視野，又深化了觀察的深度，同時也學(xué)會了觀察的方法，豐富了孩子的知識。 總之，我們對幼兒觀察力的培養(yǎng)可隨時進(jìn)行。有的動物耳朵大，尾巴小，如：小兔；有的耳朵小，尾巴大，如：松鼠等。原因是有的幼兒觀察的只是一個整體，而有的幼兒卻觀察到了局部的特征 —— 腳，我們的腳不僅向前突出，而且穿了鞋子之后，腳板變厚了，這樣就有利于我們的站立。因此，我們引導(dǎo)幼兒去觀察時，首先是觀察大象的整個外形，再觀察頭部，腿部等部位，這樣從整體到局部的去觀察。幼兒在興趣中逐步發(fā)現(xiàn)觀察的廣度和深度，搭建出來的東方明珠也沒有倒塌了。張閏喆說：“這是東方明珠，我去過的。因此，觀察能力需要我們有意識的培養(yǎng)。幼兒園觀察記錄：建構(gòu)活動中如何培養(yǎng)幼兒的觀察力五篇 第一篇：幼兒園觀察記錄：建構(gòu)活動中如何培養(yǎng)幼兒的觀察力 《建構(gòu)活動中如何培養(yǎng)幼兒的觀察力》是一篇幼兒園觀察紀(jì)錄，適合幼兒園教師使用，在建構(gòu)活動中搭建出來的作品除了形象生動之外，更具想象性與創(chuàng)造性。 那么怎樣來培養(yǎng)幼兒的建構(gòu)觀能力呢？幼兒認(rèn)識事物特征是通過視覺形象來進(jìn)行的，因此，在建構(gòu)活動中我們引導(dǎo)幼兒對搭建的形象作細(xì)致的了解，如：它的形狀、大小、結(jié)構(gòu)、色彩等等?！逼渌∨笥岩矐?yīng)聲道：“我也去過的。 要培養(yǎng)幼兒的觀察能力，就要先教給幼兒正確的觀察方法，既先觀察物體的整體 ，后觀察物體的局部。 案例：“各種各樣的人” 活動開始，我們就讓幼兒與小木偶一起跳舞，擺一擺各種姿勢，如：等，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與，有利于幼兒按要求有目的地觀察。 我們在引導(dǎo)幼兒的觀察過程中，還讓幼兒學(xué)會分析、比較、善于找出規(guī)律，一切物體都有差異，有的兩種物體大同小異，讓幼兒通過觀察，對物體之間進(jìn)行形狀、顏色、大小、長短、粗細(xì)、厚薄、曲直等辨別和比較，既找出相同點(diǎn)，又找出相異點(diǎn)。通過觀察分析、比較、掌握了這些規(guī)律，就便于幼兒進(jìn)行搭建。經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到公園、動物園、 游樂場、商店及戶外去玩耍，引導(dǎo)他們觀察周圍的人和物及大自然四季景色的變化，讓幼兒對事物本身發(fā)生興趣。這樣，在建構(gòu)活動中搭建出來的作品除了形象生動之外，更具想象性與創(chuàng)造性。因此，觀察能力需要我們有意識的培養(yǎng)。張閏喆說：“這是東方明珠，我去過的。幼兒在興趣中逐步發(fā)現(xiàn)觀察的廣度和深度，搭建出來的東方明珠也沒有倒塌了。因此，我們引導(dǎo)幼兒去觀察時，首先是觀察大象的整個外形，再觀察頭部，腿部等部位，這樣從整體到局部的去觀察。原因是有的幼兒觀察的只是一個整體，而有的幼兒卻觀察到了局部的特征 —— 腳，我們的腳不僅向前突出，而且穿了鞋子之后，腳板變厚了，這樣就有利于我們的站立。有的動物耳朵大，尾巴小，如：小兔；有的耳朵小，尾巴大，如：松鼠等。 總之，我們對幼兒觀察力的培養(yǎng)可隨時進(jìn)行。這樣既擴(kuò)大了孩子的觀察視野，又深化了觀察的深度，同時也學(xué)會了觀察的方法，豐富了孩子的知識。因此，觀察能力需要我們有意識的培養(yǎng)。張閏喆說：“這是東方明珠，我去過的。幼兒在興趣中逐步發(fā)現(xiàn)觀察的廣度和深度，搭建出來的東方明珠也沒有倒塌了。因此，我們引導(dǎo)幼兒去觀察時，首先是觀察大象的整個外形，再觀察頭部，腿部等部位，這樣從整體到局部的去觀察。原因是有的幼兒觀察的只是一個整體，而有的幼兒卻觀察到了局部的特征 —— 腳，我們的腳不僅向前突出，而且穿了鞋子之后，腳板變厚了，這樣就有利于我們的站立。有的動物耳朵大，尾巴小，如：小兔；有的耳朵小，尾巴大，如：松鼠等。 總之，我們對幼兒觀察力的培養(yǎng)可隨時進(jìn)行。這樣既擴(kuò)大了孩子的觀察視野，又深化了觀察的深度，同時也學(xué)會了觀察的方法，豐富了孩子
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