【正文】 生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。 (2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。 (3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。預(yù)設(shè)： (1)“ 一、 二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。 (4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”， 太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等 )(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。 二、自主交流，了解韻文 ，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 (教師 )課時安排 1 課時。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。因此，我在寫字指導(dǎo)過 程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。 (7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。 (4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。 書寫“ 一、 二、 三、上”。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對 7 個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。 ，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 (2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。 設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。 (3)第三行中“天 地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。 ： (1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？ (2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。 ：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？ 《金木水火土》視頻文件 (帶有字幕 )，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。 (師生 ) 。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。 (教師 )。 設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。 ，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面： (1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。我們就生活在天和地之間。 三、合作學(xué)習(xí)，識記生字 ：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的 7 張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？ ：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生 字的。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫。 ，在 7 個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。 四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順 ：書寫時要做到哪“三個一”？ (胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn) )： (1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手 ，它的名字叫田字格。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 (1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。 畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。 第二篇：金木水火土教案 《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案目標(biāo)： 認(rèn)識本課生字，會寫 一、 二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。課前準(zhǔn)備 。教學(xué)過程 一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入 ：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？ 《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽 3 遍。 ，集體訂正后齊聲誦讀。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。 。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示 動畫。 (4)“五”字可以用猜字謎的方法識記 —— 一個“工”人腰里掛著一把折尺 ()。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。 我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線 把我均勻地分為上下兩部分。 (4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。 (3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第 8 頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。 (提醒學(xué)生注意書寫姿勢 )(6)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。教學(xué)反思 一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。會寫“ 一、二”等 4 個字和橫、豎 2 種筆畫。 ，集體訂正后齊聲誦讀。 ，在 7 個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。課文通過自然界的 5 種物質(zhì) —— 金、木、水、火、土以及天、地、日、月的關(guān)系，讓學(xué)生初步知道五行是構(gòu)成宇宙萬物和 自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)，初步感受時空的浩瀚，是一篇很好的中華傳統(tǒng)文化熏陶課文。 五、課文是學(xué)生開始學(xué)習(xí)用田字格寫字的第一篇課文，必須十分重視寫字學(xué)習(xí)的規(guī)范要求，為以后的寫字學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 四、學(xué)生或多或少已經(jīng)執(zhí)筆寫畫，但 執(zhí)筆的姿勢和寫畫的姿勢極可能不夠正確，這是妨礙掌握正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢不利因素，要倍加注意糾正。 【教學(xué)目標(biāo)】 ，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。 “橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等 4 個生 字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 ，了解詞句意思和課文內(nèi)容。 【教學(xué)時數(shù)】 2 課時。 《天地人》 （二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)： 導(dǎo)語：同學(xué)們真聰明，通過學(xué)習(xí)課文《天地人》，不但會認(rèn)讀了 6 個字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。 ：這個課題由 5 個字寶寶組成，同學(xué)們