幼兒園大班語言教案狐貍和兔子及教學(xué)反思五篇-wenkub
2023-03-27 09:30:08 本頁面
【正文】 表現(xiàn)角色的性格特征。 加深對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德?！逗偤屯米印愤@個(gè)故事生動(dòng)，語言有重復(fù)性，適合大班幼兒表演，因此，這個(gè)月在 幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)的表現(xiàn)這個(gè)文學(xué)作品。俗 稱兔子。然而我并沒有讓幼兒對(duì)原有故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進(jìn)行續(xù)編 故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對(duì)于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認(rèn)為他會(huì)像哪些辦法要回自己的房子呢” ?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當(dāng)狐貍出門想吃肉時(shí)就把狐貍給趕跑 。 師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。 16 頁、 18頁，猜測故事的后半部分。 (教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列 ) (1)師：你看懂了哪一頁 ?講了什么內(nèi)容 ?請(qǐng)你講給大家聽一聽。 【活動(dòng)過程】 ，引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。 ，理解主要的故事情節(jié)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 ，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 ，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 。 師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎 ?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢 ?(教師朗讀故事的名字 ) 分。 (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思 ?講出角色間的對(duì)話，不一定要求和書中內(nèi)容一致 ) (2)你有沒有看不懂的地方 ?誰看懂了 ?幫幫他。 教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎 ?為什么 ? 師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢 ? 。 【教學(xué)反思】 根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情 節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿?dòng)大班幼兒合理想象的能力。也有的說兔子會(huì)用勇敢、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。 活動(dòng)總目標(biāo)： 能夠積極地參加表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，從中理解做事要?jiǎng)幽X筋、要機(jī)智、要勇敢。 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景，學(xué)會(huì)自制簡單的道具，學(xué)會(huì)正確的使用和替代游戲材料。 能合作設(shè)計(jì)和布置游戲場景 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的興趣。 三、活動(dòng)過程： 引題：出示動(dòng)物的角色引題。 四、觀察與推進(jìn)： 觀察：幼兒在活動(dòng)之前已學(xué)習(xí)過這個(gè)故事，有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們對(duì)故事內(nèi)容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學(xué)會(huì)角色的對(duì)話，并掌握的較熟練。 游戲小結(jié)：幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了，在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。 在整個(gè)游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進(jìn)行表演，幼兒能夠按老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行游戲，在常規(guī)上也比以前有進(jìn)步了，許多孩子在游戲后都能主動(dòng)地來整理好小組的物品，對(duì)游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強(qiáng)。 學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 物質(zhì)準(zhǔn)備。 引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容：有表情地、生動(dòng)地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。 對(duì)故事中角色的動(dòng)作表演方面做的不夠，幼兒在練習(xí)角色對(duì)話時(shí)，動(dòng)作表現(xiàn)的較少。 學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。 物質(zhì)準(zhǔn)備。 全班進(jìn)行練習(xí)角色對(duì)話和分角色進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語氣及動(dòng)作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。孩子們表演的積極性非常高。 《狐貍和兔子》（三） 一、活動(dòng)目標(biāo)： 加深對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格
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