幼兒園大班語言教案水的用途及教學(xué)反思共五則-wenkub
2023-03-24 03:51:43 本頁面
【正文】 水。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動目標 了解水的用途，知道水對人類、動物、植物的重要性。 本文擴展閱讀：水，化學(xué)式為 H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。 傾聽故事《找水喝》，知道水的寶貴，要珍惜水資源。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源 的意識，引導(dǎo)幼兒討論：水有哪些用處。 難點：教育幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。 學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。 設(shè)計背景 人們的生活離不開水，水的用處在日常生活中較為常見。通過講述活動，讓幼兒進一步了解水的用途，增強節(jié)約用水意識。 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。 活動準備 有關(guān)水的用途的圖片和錄像。 學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒了解水對人類、動物、植物的重要性。 鼓勵幼兒設(shè)計、繪制節(jié)約用水的圖標，并貼在喝水和用水的地方，經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。 教育幼兒節(jié)約用水，增強節(jié)約用水的意識。 重點難點 重點：知道水對人和動物、植物的重要性。如：飲用、清潔、煮飯等。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等，培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。在鼓勵幼兒設(shè)計、繪制節(jié)約用水圖標時，沒能總結(jié)，哪些小朋友做得最好。 第三篇：幼兒園大班 語言教案《有趣的水》及教學(xué)反思 大班語言教案《有趣的水》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒理解詩歌語言，并初步嘗試有感情的朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)會詩歌并感受詩歌里對水的熱愛，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編詩歌的能力，快來看看幼兒園大班語言《有趣的水》含反思教案吧。 《有趣的水》。（出示水，引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。淚水是小小的，那老師要來問你們 了 .小小的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答，小小的水是淚水。甜的。這時水變成了什么。 （海水圖片） 提問幼兒，海水的顏色特征。 剛才。 讓幼兒跟老師一起念詩歌做動作。讀完后換女孩問，男孩答。 五 .結(jié)束活動 今天，我們用有趣的水來了解了問答歌的形式，小朋友都變成了小詩人。這是一首優(yōu)美的兒童詩。 根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點、難點 從活動目標反思：幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了三個教學(xué)目標。教學(xué)的重點是：理解詩歌的內(nèi)容初步有感情的朗誦詩歌教學(xué)的難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng) 活動過程中的反思：《綱要》明確提出了 創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。由于這首詩歌描寫了 4 個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞了詩歌的完整性。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗。比如水的各種形態(tài)，水的顏色等等。 第四篇：幼兒園大班語言教案《梳子》及教學(xué)反思 大班語言教案《梳子》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒感受仿編詩歌的樂趣，引導(dǎo)幼兒按照 ??是??的梳子，梳著??的頭發(fā) 的句式仿編詩歌，理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話，快來看看幼兒園大班語言《梳子》含反思教案吧。 2．感受仿編詩歌的樂趣。 （二）難點：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。 （二）分析詩歌句式，為仿編做準備 1．提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？ 與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？ （三）仿編詩歌 1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是 梳子 一個是頭發(fā) ？ 2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？ 3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。 例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā) 活動延伸： （一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編 成的詩歌并與同伴和家長分享。 在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式 ??是??的梳子，梳著??的頭發(fā) ，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言
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