校長外出考察工作總結(jié)報告范文三篇-wenkub
2023-03-22 12:15:08 本頁面
【正文】 一、學校特色與特色學校的內(nèi)涵 學校特色 ●特色：指事物的特殊色彩和風格，獨具特點的或者與眾不同的。 眾所周知，當今，世界基礎教育改革的趨勢之一是發(fā)展教育的民族特色、地方特色和個性特色。讓學校真正成為陶冶學生情操的花園。使學校真正成為花園式校園，并能將學校的辦學理念中愛與和諧，生命與活力的內(nèi)涵充分展現(xiàn)。多站在教師的角度想問題，尤其象中山實小那樣重視教工之家的建設，使廣大老師對學校一種家的感覺，這樣學校的發(fā)展就大有希望了。只有這樣學校的發(fā)展才有希望。還通過督學習，重教研，抓課堂，促交流，倡反思，多實踐六項措施切實促進教師專業(yè)化提升。 天津市南開區(qū)風湖里小學更是通過以下可行措施抓好教師隊伍建設： (一 )重師德，抓教師的魂。中山實小教師普遍認為培訓是最大的福利、榮譽和激勵。幾所學校在使教師發(fā)展上都有比較有效的辦法。其中感受較深的有以下幾點。校長外出考察工作總結(jié)報告范文三篇 校長外出考察工作總結(jié)報告范文三篇 外出考察是每所學校學習的重要途徑之一 ,其目的在于通過聽課來學習他人成功的經(jīng)驗、吸取他人失敗的教訓 ,下面是職場范文網(wǎng)小編為大家整理的校長外出考察工作總結(jié)報告范文三篇的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀 ! 校長外出考察工作總結(jié)報告一 XX 年 9 月 20 日至 9 月 29 日在教育學院有關教授的帶領下我們考察了省內(nèi)中山市實驗小學、珠海香洲二小及省外的天津南開區(qū)鳳湖里小學、天津市中營小學，還在北京教育學院聽了校長、教授們的精彩講座。 一、學校管理突出師本理念，重視教 師素質(zhì)的提高。如中山實驗小學通過以下途徑促教師成長： 跨境錯他山之石。 機制促教師成長。 (二 )強師能，抓教師的質(zhì)。 二、重視教工之家建設。以前，很多學校領導大多只關注教學質(zhì)量的高低，很少關注教師的工作生活感受、是否幸福。 三、讓校園成為陶冶學生情操的花園。如寓意不斷進取的假山景觀，展示風湖活力的水族觀賞箱，一 樓的民族文化園，二樓的英語墻、開放式英語話吧和民俗長廊，三樓的攜榜樣力量前行和開放式的圖書閱覽區(qū)，樓梯兩側(cè)的藝術長廊和道德長廊，四樓的專業(yè)教室，這一切隨時陶冶著學生的情操。 校長外出考察工作總結(jié)報告二 為學習教育管理先進經(jīng)驗，深化教育教學改革，提高校長業(yè)務水平，于 20xx 年 3 月赴廣深珠等地學習考察，收獲頗多。對學校而言，就需要思考如下問題：如何找到學校的下一步發(fā)展方向 。 特色是根植于學校自身改革與發(fā)展的實際需要，把握學校顯在或潛在的辦學資源，著眼學校過去的傳統(tǒng)以及今天的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展的前景等，作出的符合學校發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。 特色學校 ●特色學校：在先進的教育思想指導下，從本校的實際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學實踐，形成了獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學風格與優(yōu)秀的辦學成果的學校。 ●要素：獨特的辦學思想、特色的教師群體、校本化的課程體質(zhì)、高水平的特色項目 、個性化的學校文化等。 特色學校是獨特的，但不是唯一的。 ●學校特色向特色學校發(fā)展是一個長期又艱巨的過程，因為特色學校的形成，意味著一套文化模式的構建，一種組織精神的確定，一所學校個性風貌的形成。 踐行的中外政治家、教育家的思想 。但男足體制背景、政策導向、運動水平都制約發(fā)展。在觀念上，表現(xiàn)為對學校本身教育資源和辦學客觀規(guī)律的科學而獨到的認識 。充分認識到特色創(chuàng)建源于歷史與現(xiàn)實的和諧。其基本內(nèi)涵是立足于學校、強化學校的共同參與發(fā)展，提高學校的教育質(zhì)量。美國教育家伯爾凱和史密斯指出，一個辦得成功的學校應以它的文化著稱，這個文化要有一個價值和規(guī)范的結(jié)構、過程和氣氛，將使教師和學生納入導致成功的教育途徑。通過特色項目
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