“雙一流”建設(shè)評價(jià)試行材料-wenkub
2023-03-11 10:53:11 本頁面
【正文】 定本辦法。堅(jiān)持中國特色與世界一流，堅(jiān)持辦學(xué)正確方向，堅(jiān)持以立德樹人根本任務(wù) 為內(nèi)涵建設(shè)牽引，聚焦人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、科研貢獻(xiàn)與機(jī)制創(chuàng)新，在具有可比性的領(lǐng)域進(jìn)入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯數(shù)量指標(biāo)?？疾靷鞒泻霌P(yáng)中華傳統(tǒng)文化、推進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)、促進(jìn)人類文明發(fā)展，以及在 開拓治國理政研究新領(lǐng)域新方向上取得創(chuàng)新性先導(dǎo)性成果的情況。設(shè)立常態(tài)化建設(shè)監(jiān)測體系，注重考察期中和期末建設(shè)目標(biāo)達(dá)成度、高校及學(xué)科發(fā)展度，合理參考第三方評價(jià)表現(xiàn)度，形成監(jiān)測、改進(jìn)與評價(jià)三位一體評價(jià)模式，督促高校落實(shí)建設(shè)主體責(zé)任，治本糾偏，持續(xù)提高建設(shè)水平。學(xué)科建設(shè)評價(jià)，主要考察建設(shè)學(xué)科在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、教師隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面的綜合成效。突出教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)，克服唯論文唯帽子唯職稱唯學(xué)歷唯獎(jiǎng)項(xiàng)唯項(xiàng)目傾向，綜合考察教師隊(duì)伍師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和專業(yè)發(fā)展等方面的情況，以及建設(shè)高校在推進(jìn)人事制度改革，提高專任教師隊(duì)伍水平、影響力及發(fā)展?jié)摿Φ呐e措和成效。突出貢獻(xiàn)和引領(lǐng)，綜合考察建設(shè)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的情況、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及區(qū)域發(fā)展需求、圍繞國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)建設(shè)和急需人才培養(yǎng)、特色高端智庫體系建設(shè)情況、成果轉(zhuǎn)化效益以及參與國內(nèi)外重要標(biāo)準(zhǔn)制訂等方面的成效。突出實(shí)效與影響，綜合考察建設(shè)高校統(tǒng)籌國內(nèi)國外兩種資源，提升人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的水平以及服務(wù)國家對外開放的能力，加強(qiáng)多渠道國際交流合作，持續(xù)增強(qiáng)國際影響力的成效。 。 第三章成效評價(jià)組織 第八條每輪建設(shè)中期，開展建設(shè)高校自我評估。 ，委托相關(guān)機(jī)構(gòu)分別開展定量數(shù)據(jù)處理、定性評議、第三方評價(jià)結(jié)果比對等工 作，有關(guān)機(jī)構(gòu)分別提出初步評價(jià)結(jié)果。避免簡單以條件、數(shù)量、排名變化作為評價(jià)指標(biāo)，既考核在現(xiàn)有資
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