【正文】 59= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué) 反思 板書 設(shè)計(jì) 練習(xí)課 一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 新版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 18 課題： 第一課時(shí) 十幾減 9 教學(xué)過程分析 教學(xué) 內(nèi)容 十幾減 9 教科書第 9~12 頁 教學(xué) 目標(biāo) 1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 出示一個(gè)正方形 結(jié)論 二、師生互動(dòng)，探究新 知 第 7頁練習(xí)一第 6題。 教學(xué) 反思 板書 設(shè)計(jì) 拼一拼 長方形 正方形 對(duì)邊相等 一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 課題： 第 三 課時(shí)： 練習(xí)課 教學(xué)過程分析 教學(xué) 內(nèi)容 認(rèn)識(shí)圖形 練習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)長方 形和正方形 的形狀 以及特征。（教師板書：對(duì)邊相等） 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ 5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)新版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 16 動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形 來拼更多的圖形嗎？大家來試試！ 三、動(dòng)手實(shí)踐 1．學(xué)生獨(dú)立完成第 3 頁的“做一做”。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問的？ 新版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 14 教學(xué) 反思 板書 設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí) 圖形 （二） 三角形 長方形 正方形 圓 不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長方形 對(duì)邊相等 4 個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4 邊相等 4 個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角 一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 課題： 第二課時(shí)：拼一拼 教學(xué)過程分析 教學(xué) 內(nèi)容 拼一拼 教學(xué) 目標(biāo) 1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 課時(shí) 安排 一課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)，探究新知： ？ （ 長方體 正方體 球 圓柱） ？學(xué)生在紙上畫一畫 ？ 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長方 形 對(duì)邊相等 4 個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4 邊相等 4 個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三 角 形 有 三 條 邊 三個(gè)角 二、鞏固發(fā)展： 1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪 進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪 法。那 1 的對(duì)面是新版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 12 幾？ （ 4）總結(jié)。數(shù)字 4對(duì)著自己， 1要往左邊折， 2要往右邊折， 3 要往哪邊折？ （ 2）直觀演示，邊講解。 五、完成教科書 P7 第 8 題 根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。 小組交流，全班反饋。 老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。 方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件、學(xué)具袋 課時(shí) 安排 一課時(shí) 新版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 11 教 學(xué) 過 程 一、談話導(dǎo)入 二、完成練習(xí)一第五題 出示完整的一面墻（圖片） 1學(xué)生觀察。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) ： 觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。 ②集體展示。 展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。 可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。（四條邊相等） 這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？ （課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”） (3)數(shù)一數(shù)，算一算。 圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？ （都由七塊拼成，用一套七巧板拼成） （板書：七巧板） 二、認(rèn)識(shí)七巧板 七巧板制作過程： 談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？ （多媒體演示七巧板制作過程） 新版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 9 引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。 教學(xué) 反思 板書 設(shè)計(jì) 平面圖形的 拼組 邊 長方形 對(duì)邊相等 正方形 四條邊都相等 一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 課題： 第一單元 七巧板 教學(xué)過程分析 新版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 8 教學(xué) 內(nèi)容 教材第 4 頁的內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。 (2)展示學(xué)生作品。請(qǐng)看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？ 三、拼一拼 剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？ (1)下面，就請(qǐng)用你手中的 2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖 形。 通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我 們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。 問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？ (2)小組合作制作紙風(fēng)車。 首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。你們會(huì)像他一樣折嗎？ （ 4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。 ③ 老師也帶來了幾個(gè)三角形。對(duì)了，這就是三角形。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？ 二、啟發(fā)思維、引出新知 1．認(rèn)識(shí)三角形 （ 1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 （ 3）討論：為什么在釘子板上能 圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會(huì)長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來） 五、總結(jié)延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)．你學(xué)得開心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？ 新版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 3 教學(xué) 反思 板書 設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 認(rèn)識(shí)長方形 正方形 圓 長方形 正方形 圓 一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 課題： 第一單元 認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形 教學(xué)過程分析 教學(xué) 內(nèi)容 第一單元 認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形 教科書第 2— 3頁及 練習(xí)一第 1－ 3題 教學(xué) 目標(biāo) 1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用 。 （ 3）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。 其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。 交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。剛才我們從長方體上認(rèn)識(shí)了長方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面（底面 ）。 讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。 ①談話啟發(fā)方法。 指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。 請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。 ②畫一畫。 二、探索中合 作感知 (1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長方形。 教學(xué)難點(diǎn) ： 豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間 觀念。新版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 1 一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 課題： 一單元 認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓 教學(xué)過程分析 教學(xué) 內(nèi)容 認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓 教學(xué) 目標(biāo) 1． 讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓。 教學(xué) 準(zhǔn)備 積木（長方體、正方體、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、圓） 課時(shí) 安排 一課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一、游戲中梳理回顧 (1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。 ①看一看、摸一摸。 動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。 教師借助實(shí)物投影儀進(jìn) 一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。 ⑤找一找。剛才我們用了“先看一看長方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長方形，那么你們想不想知道正方 體的面是什么形狀的呢？ 請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。 提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？ 概括：這些圖形都是正方形。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。 交流圖形：互相看一看畫出的圖形。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）．里面就有許多我們 今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長方形的。 這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？ 像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。 2． 在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力 。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。出示并貼上三角形。 (3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察 ，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。 每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。對(duì)我們生 活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。 教學(xué) 反思 板書 設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 認(rèn)識(shí)三角形 平行四邊形 三角形 平行四邊形