【正文】 動與 Write and say相結合。 3． 同樣步驟學習字母 C、 D、 E 4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。點擊牛肉，教讀單詞 beef。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。（第二冊 教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。s this? 隨著學生回答出： It39。 教學重點： 學習書寫英 文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學習單詞 beef, doctor, bed。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。拍手方法：兩人面對面， Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次； Word and 互擊掌一次； In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。 游戲 2 做 拍手 的游戲。 學生 聽錄音進行模仿。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。s? 8． 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內容分角色配音。s go and have a 議去看遠處的東西。（使用教材相配套的教學錄音帶） 6． 請學生解釋 We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用 We have?說句子。s talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng39。s go and have a look.(間接引出新句子 ) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上： This is a new ： What39。s he? Who39。 教學過程： （一）熱身、復習（ Warmup/Revision） 1． 復習已學句型： This is? I have? 教師手拿一個毛絨玩具，說： I have a dog , this is my new dog. 2． 讓學生用事先準備好的實物模仿句子 3． 當學生能夠說出句子時，教師可提問： Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答： It39。 3． 一張畫有教室的大幅圖片。 教學難點： 學生對 our 和 my 的表達要比理解稍難些。 板書設計： 3 第二課時 課題： Unit One My classroom 教學目標： 1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用 We have...這一句型。 2． 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內容在紙上作畫。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。s this?讓學生回答。s learn部分的內容。 7． 出示單詞 卡，讓學生進行認讀。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。［ Unit 1 Let39。如：What39。 3． 復習 pencil, ruler, bag, book, pencilcase, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。s learn/A］ 2． 教材相配套的教學錄音帶 3． 教師自制的單詞卡 4．一張畫有教室的大圖 教學過程： （一）熱身、復習 （ Warmup / Revision） 1． 教師播放第一冊 Recycle 1單元中得 Chant and find部分，學生跟著錄音一起說。 教學難點： 1． window一詞注意 w的發(fā)音，不要與 v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。 2． 能聽、說、認讀本課主要單詞： classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽懂并能按照指令做事情。 2． 在回答 What39。 2． 教師出示與 chant 內容相符的圖片，問： What39。 4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如： What39。s in the pencilcase? A ruler, two pencils? （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說： This is a classroom. What39。s learn/A］ 5． 讓學生看著課件的畫面回答： What39。 What39。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。（使用教材相配套的教學錄音帶） 9． 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量： There are many things in the classroom. What are they? 10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。 12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。對于說得很好的學生應及時表揚。 17．教師先說詞組 , 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。如：教師讀 door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。 游戲 2： 做 找朋友 的游戲。 如果可以的話，這個游戲 還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。 所聽內容： This is my classroom. What39。 2． 聽懂、會說表建議的句子 Let39。 our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。 4． 教材相配套的教學課件。s on/in/under/the ? 4． 在學生回答 Where is it?時，教師可以適當?shù)募尤?near 一詞， It39。s she?學生回答出 Amy和 Mike后，教師補充： Amy and Mike are classmates. 讓學生猜 classmate 的含義。s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。s seat? 4． 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。請學生解釋 Let39。 7． 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。 9． 讓學生三人一組，分角色表演對話。 10．聽 Let39。 （三）趣味操練（ Practice） 游戲 1 做 找朋友 的游戲。教師播放 Let39。 Work and play, Work and play. We have fun every 。該學生猜： Do you have?? 其他幾名學生回答：Yes/No, we have? 如猜 對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。 教學難點： 大寫 C和 D, 小寫 b和 d易混淆； 大寫 B和 E的筆順 教具準備： 1． 寫有大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2． 寫有本課單詞的單詞卡 3． 教材相配套的教學錄音帶 4． 自制課件（見媒體素材） 教學過程： （一）熱身、復習（ Warmup/Revision） 1． 教師播放 chant，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。s a hand. It39。教師要注意學生回答問題時， apple和 ant前 an的使用。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。 2． 播放教學課件（字母 B） 1）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答： He39。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母 Bb。［使用教材相配套的教學錄音帶， Unit 1, Read and write/A］ 5． 教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。 （三）趣味操練（ Practice） 6 游戲 1： 看誰找得快 學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。每套卡片共 10 張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。 2． 讓學生回家教家長書寫大小寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書設計： 第四課時教學設計方案 課題： Unit One My classroom 教學目標 ： 1． 能聽懂、會說： This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用 This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。s desk, fan, wall, floor 教學難點： the 的發(fā)音與運用 表達復數(shù)時 be動詞的運用 教具準備： 1． 教材相配套的教學課件［ Unit 1 Let39。再讓 另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（ red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復習過一遍。s in the classroom? 學生利用所學知識回答問題。教師可做適當提示。當再次點擊時可顯示英文單詞。 6． 教師提出問題： What colour is the wall? What colou is the ，學說句子 The wall is white. The floor is the的發(fā)音。如： Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is fan is green, too. The puter is blue. The teacher39。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。做 Bingo的游戲。此游戲為 Let39。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖 片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。比賽計時 3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。猜對計分并換人。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。s... 和 Let me...及其表示贊同的回答： Good All 能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。 4． 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。教師也可把這一練習改為 Simon says的游戲。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 用學過的詞組 clean the window導出新詞組。教師出示人物面具，讓學生使用 This is? 介紹這些人物： Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss ： They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3． 師生共同觀看教學課件 2遍［ Unit 1 Let’s talk/B ］ 4． 教師提問，學生回答： Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎 ? 他們是怎么回答的呢？ (Good idea. All right) 告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用 Good idea和 All right來表示，讓學生學說這兩個句子。 What does Miss White say? (Good job!并板書 )讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。而 Let me? 也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 （三）趣味操練（ Practice） 游戲 1 猜詞游戲 （見 Unit 1 Let’s play/B ） 10 小組活動。 游戲