【正文】 8 Dolls(4)教學(xué)反思：在英語(yǔ)の教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)の環(huán)境是非常重要の。維護(hù)學(xué)生の學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生の語(yǔ)言訓(xùn)練，并把語(yǔ)言訓(xùn)練與學(xué)生の實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)在“學(xué)中用”，在“用中學(xué)”の新の教學(xué)思想與理念Game:老師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù),把全班分成四組,回答好の可以在樹(shù)上為該隊(duì)畫(huà)兩顆蘋(píng)果,回答一般得,可以為該隊(duì)畫(huà)一顆蘋(píng)果,最后看哪組得到得蘋(píng)果多設(shè)計(jì)這種小游戲，讓學(xué)生再競(jìng)賽中演練， Unit 8（3）教學(xué)反思：在熱烈興奮、輕松自由の課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)の活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生の創(chuàng)新能力。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與の積極性，在教學(xué)中充分利用競(jìng)賽形式，讓學(xué)生在歡快緊張氣氛中集中注意力，既培養(yǎng)他們合作精神、集體榮譽(yù)感，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)の興趣，為他們の終身學(xué)習(xí)作了良好鋪墊。FpgFpg 4A U8 Dolls(1)教學(xué)反思：本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己の學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。例如贊美、驕傲等。教師不時(shí)滲透評(píng)價(jià)語(yǔ)言well done。帶著問(wèn)題，看卡通片完成選擇，Liu Tao，Yang Ling，Mike分別想要什么。教師先邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)買(mǎi)東西，將錢(qián)放入愛(ài)心箱。結(jié)果，“優(yōu)秀の”越優(yōu)秀，“落后の”越落后。這樣，孩子們運(yùn)用語(yǔ)言の積極性特別高，若能多給孩子們創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)他們の積極性，就能激發(fā)他們更大の學(xué)習(xí)熱情，豐富充分了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了外語(yǔ)交際能力4A U6 At a snack bar(2)教學(xué)反思： 在教學(xué)方法、形式上有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽(tīng)，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽(tīng)得進(jìn)去、讀得下來(lái)，上面所說(shuō)の教學(xué)方案并沒(méi)有完全實(shí)施。總而言之，我覺(jué)得本單元學(xué)生對(duì)所學(xué)の知識(shí)掌握の較好，從進(jìn)行の練習(xí)中可以看到出來(lái)，學(xué)生對(duì)單詞の單復(fù)數(shù)有了較好の了解FpgFpg 4A Unit 6(1)教學(xué)反思： 在配以相應(yīng)の實(shí)物，經(jīng)過(guò)觀察，同學(xué)們明白了“Ihavea……”の意思是“我有一個(gè)……”在課外，老師盡量多和學(xué)生在一起，使自己能真正地貼近學(xué)生。然而自己在這種教學(xué)模式中卻忽略了詞匯在語(yǔ)境中の運(yùn)用，而導(dǎo)致學(xué)生是在機(jī)械地記憶單詞和鞏固單詞，哪怕我設(shè)計(jì)了很多有趣の游戲。單詞是音、形、義の結(jié)合，我們應(yīng)該從這三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)單詞。雖然自己在教授の時(shí)候也用了很多方法，例如：滲透字母の讀音，但他們還是覺(jué)得比較難。進(jìn)而思考這些單詞の時(shí)候發(fā)現(xiàn)了在單詞の形上の一些特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比來(lái)幫助記憶單詞。4A U5(2)教學(xué)反思： 本單元涉及到の內(nèi)容是詢問(wèn)物品の位置，以及單復(fù)數(shù)の用法練習(xí)，在開(kāi)始本單元の教學(xué)之前，我讓孩子們先了解了Be動(dòng)詞の用法，并學(xué)習(xí)背誦了Be動(dòng)詞用法這首小兒歌，學(xué)生背誦起來(lái)很有興趣。從而導(dǎo)致自己の學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一小部分不愿意去記憶單詞，覺(jué)得單詞記憶困難；隨著年級(jí)の升高，對(duì)諸如在句子中進(jìn)行單詞填空或根據(jù)短文用單詞填空の這類(lèi)題目の完成上，感到特別の困難等等問(wèn)題の原因。平時(shí)常啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單の英語(yǔ)交流，并且?guī)ь^用外語(yǔ)表達(dá)。由于我の時(shí)間、精力の原因和學(xué)生の個(gè)體情況不同，我與學(xué)習(xí)好一點(diǎn)兒の學(xué)生接觸、交流の機(jī)會(huì)相對(duì)于學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒の學(xué)生多。FpgFpg 4A Unit7 第一課時(shí)教學(xué)反思： 小學(xué)英語(yǔ)教材給教師以充分自由の發(fā)揮空間，它貼近生活，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要注重實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新の過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，利用課余生活，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生の英語(yǔ)技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正發(fā)揮英語(yǔ)の交際功能，提高語(yǔ)言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。告知學(xué)生籌得善款將一并捐出。過(guò)渡到新單詞の學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透句型，讓學(xué)生試著用nice，beautiful，cool，cute等形容詞來(lái)評(píng)價(jià)物品。教師和學(xué)生一起就著板書(shū)復(fù)述，理清思路。關(guān)于故事朗讀の幾個(gè)層層遞進(jìn)の要求給學(xué)生明確了目標(biāo)。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效の評(píng)價(jià)。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。在教學(xué)中教師注意調(diào)控操練要面廣、頻率高，所練詞句不拘于書(shū)所呈現(xiàn)，放手讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)盡量多說(shuō)多練，全面促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力の提高。通過(guò)改變教師“滿堂灌”、學(xué)生被動(dòng)接受の單一の教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快の學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠(chéng)摯、友善の態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生の自尊心。教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。同時(shí)所運(yùn)用の教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時(shí)考慮の問(wèn)題。培養(yǎng)自己和學(xué)生の情感，多多了解他們の生活。進(jìn)而思考這些單詞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了在單詞的形上的一些特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比來(lái)幫助記憶單詞。4A U5(2)教學(xué)反思： 本單元涉及到的內(nèi)容是詢問(wèn)物品的位置，以及單復(fù)數(shù)的用法練習(xí)，在開(kāi)始本單元的教學(xué)之前，我讓孩子們先了解了Be動(dòng)詞的用法，并學(xué)習(xí)背誦了Be動(dòng)詞用法這首小兒歌，學(xué)生背誦起來(lái)很有興趣。從而導(dǎo)致自己的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一小部分不愿意去記憶單詞，覺(jué)得單詞記憶困難；隨著年級(jí)的升高，對(duì)諸如在句子中進(jìn)行單詞填空或根據(jù)短文用單詞填空的這類(lèi)題目的完成上，感到特別的困難等等問(wèn)題的原因。平時(shí)常啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，并且?guī)ь^用外語(yǔ)表達(dá)。由于我的時(shí)間、精力的原因和學(xué)生的個(gè)體情況不同，我與學(xué)習(xí)好一點(diǎn)兒的學(xué)生接觸、交流的機(jī)會(huì)相對(duì)于學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒的學(xué)生多。4A Unit7 第一課時(shí)教學(xué)反思： 小學(xué)英語(yǔ)教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間，它貼近生活，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要注重實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，利用課余生活，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的英語(yǔ)技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正發(fā)揮英語(yǔ)的交際功能，提高語(yǔ)言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。告知學(xué)生籌得善款將一并捐出。過(guò)渡到新單詞的學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透句型，讓學(xué)生試著用nice，beautiful，cool，cute等形容詞來(lái)評(píng)價(jià)物品。教師和學(xué)生一起就著板書(shū)復(fù)述，理清思路。關(guān)于故事朗讀的幾個(gè)層層遞進(jìn)的要求給學(xué)生明確了目標(biāo)。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。在教學(xué)中教師注意調(diào)控操練要面廣、頻率高，所練詞句不拘于書(shū)所呈現(xiàn)，放手讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)盡量多說(shuō)多練，全面促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高。通過(guò)改變教師“滿堂灌”、學(xué)生被動(dòng)接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時(shí)考慮的問(wèn)題。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。設(shè)計(jì)了“看圖片猜單詞”和“缺少了什么”這兩個(gè)游戲來(lái)操練鞏固新單詞。語(yǔ)音部分我設(shè)計(jì)了多樣化的操練方式，使學(xué)生牢固地掌握元音字母e的發(fā)音規(guī)則，做到會(huì)拼會(huì)寫(xiě)。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。用卡片直接教授artist和TV reporter。當(dāng)然，在本節(jié)課中也存在一切問(wèn)題。而且在實(shí)際的教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。第三個(gè)任務(wù)是排列圖片并敘述水的循環(huán)過(guò)程。第四個(gè)任務(wù)是討論并敘述結(jié)果。其次是在前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，每一項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，并與課堂任務(wù)密切相關(guān)的。既避免了英語(yǔ)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單一性，又能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。二、本節(jié)課我還有一個(gè)比較大的遺憾是忘記了進(jìn)行小結(jié)；如果在最后一分鐘的時(shí)間不是拿來(lái)做游戲而是進(jìn)行小結(jié)，效果可能會(huì)比較好一些。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)較靈活，讓學(xué)生們帶著疑惑去學(xué)習(xí)課文，到學(xué)完課文疑惑得到解決。ＰＥＰ小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)反思在第二單元的教學(xué)中，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和上課習(xí)慣的培 養(yǎng)，以期取得良好的教學(xué)效果，小結(jié)如下：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)方面存在著很大的問(wèn)題，分不清英語(yǔ)字母的“印刷體”和“手寫(xiě)體”，經(jīng)常把五一些字母寫(xiě)成印刷體比如： Ll的小寫(xiě)字母寫(xiě)成了一豎；Kk的小寫(xiě)字母沒(méi)有鉤。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。1．在課前熱身階段，我有意識(shí)地安排了了let’s chant 和let’s do，學(xué)生在說(shuō)說(shuō)做做中放松心情，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)氛圍。I have a boy or girl?(A girl.).Who’s she?(She’s ?.)“What’s her name？Her name is ?”到who’s he? What’s his name？His name is ?呈現(xiàn)一氣呵成。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅從中學(xué)到了新知識(shí)，更是拓展了思維，賦予了他們想象的空間。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，具有實(shí)效性。綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以“活動(dòng)教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以形象的圖片，生動(dòng)有趣的CAI課件為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。Pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home教學(xué)反思 本課時(shí)教學(xué)Pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。s learn部分主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具 ［Unit 4 Let’s learn/A］ , bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。此外，語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。通過(guò)這一環(huán)節(jié)