【正文】 讓學(xué)生的英語技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正發(fā)揮英語的交際功能，提高語言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。4A U5(2)教學(xué)反思： 本單元涉及到的內(nèi)容是詢問物品的位置，以及單復(fù)數(shù)的用法練習(xí)，在開始本單元的教學(xué)之前，我讓孩子們先了解了Be動(dòng)詞的用法，并學(xué)習(xí)背誦了Be動(dòng)詞用法這首小兒歌，學(xué)生背誦起來很有興趣。教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。過渡到新單詞の學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透句型，讓學(xué)生試著用nice，beautiful，cool，cute等形容詞來評(píng)價(jià)物品。平時(shí)常啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用簡單の英語交流，并且?guī)ь^用外語表達(dá)。雖然自己在教授の時(shí)候也用了很多方法，例如：滲透字母の讀音，但他們還是覺得比較難。這樣，孩子們運(yùn)用語言の積極性特別高，若能多給孩子們創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)他們の積極性，就能激發(fā)他們更大の學(xué)習(xí)熱情，豐富充分了語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了外語交際能力4A U6 At a snack bar(2)教學(xué)反思： 在教學(xué)方法、形式上有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去、讀得下來，上面所說の教學(xué)方案并沒有完全實(shí)施。教師不時(shí)滲透評(píng)價(jià)語言well done。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與の積極性，在教學(xué)中充分利用競賽形式，讓學(xué)生在歡快緊張氣氛中集中注意力，既培養(yǎng)他們合作精神、集體榮譽(yù)感，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語の興趣，為他們の終身學(xué)習(xí)作了良好鋪墊。在教學(xué)工作中，教師要及時(shí)反思自己の教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能接受。然而自己在這種教學(xué)模式中卻忽略了詞匯在語境中的運(yùn)用，而導(dǎo)致學(xué)生是在機(jī)械地記憶單詞和鞏固單詞，哪怕我設(shè)計(jì)了很多有趣的游戲。教師先邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)買東西，將錢放入愛心箱。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。在實(shí)施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中，開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動(dòng)4A U8 Dolls(4)教學(xué)反思：在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。我通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物單詞入手，然后通過呈現(xiàn)圖片的方式導(dǎo)入新單詞的教學(xué)。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。第一個(gè)任務(wù)是背誦新詞和句子，這屬于一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)生在課堂中是易于完成的。最后就是在課堂評(píng)價(jià)上采用加分制的方法，讓小組為小隊(duì)爭光，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動(dòng)，并力求師生關(guān)系融洽，以營造輕松的課堂氛圍。I like 1/2/3 通過對(duì)數(shù)字的選擇，回答一系列問題，復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識(shí)，還把剛學(xué)的都應(yīng)用進(jìn)去。s learn”中所學(xué)的單詞。語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖: 情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。因此，我通過各種游戲幫助學(xué)生記憶這些單詞，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。然后我又讓學(xué)生猜一猜我的袋子有什么。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓 住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語課堂上暢所欲言。Practice（鞏固操練）鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設(shè)了一些真實(shí)的任務(wù)情景，如談?wù)摷彝?，作調(diào)查等任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中運(yùn)用語言，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。，我安排了Let’s do 的熱身來復(fù)習(xí)舊知，并用兩個(gè)猜謎語進(jìn)行導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使得導(dǎo)入自然流暢。在小組活動(dòng)和游戲開展的各種競賽中，沒能把握好學(xué)生克服單詞拼寫的單調(diào)和枯燥。我注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放以前所學(xué)的歌曲《Father and mother》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。Presentation（新課呈現(xiàn)）設(shè)計(jì)意圖是利用多媒體以及卡片的生動(dòng)性、形象性，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解所學(xué)單詞的詞義。《My classroom》教學(xué)反思本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(classroom)”這一熟悉的場景下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摻淌遥òń淌依锏臇|西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學(xué)習(xí)一些日常交流用語，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力。利用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有效的語言信息溝，讓學(xué)生在趣味中習(xí)得語言，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)。3)教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說。教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。以上的活動(dòng)有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。本課時(shí)Let39。學(xué)生積極主動(dòng)參與，參與面很廣。注重抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而愉快。這個(gè)任務(wù)也基本上能夠順利完成。在學(xué)完問句What does she/he do?并進(jìn)行操練時(shí)，雖然課文里的句型問的是父母的職業(yè)，但由于班上學(xué)生父母的職業(yè)不在本課所學(xué)單詞里，而且很多家長無正規(guī)職業(yè)（課前我做過調(diào)查），如果讓學(xué)生問答父母的職業(yè)，交流起來有困難，所以我放棄了讓學(xué)生問答其父母的職業(yè)，而是讓學(xué)生問答熟知的影視明星、作家、畫家、記者這些和本課職業(yè)相關(guān)的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?這樣不僅交流起來方便，而且很好的操練了本課所學(xué)單詞，學(xué)生興趣也十分高漲。創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。就是因?yàn)檫@樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的語言訓(xùn)練，并把語言訓(xùn)練與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)在“學(xué)中用”，在“用中學(xué)”的新的教學(xué)思想與理念Game:老師在黑板上畫一棵樹,把全班分成四組,回答好的可以在樹上為該隊(duì)畫兩顆蘋果,回答一般得,可以為該隊(duì)畫一顆蘋果,最后看哪組得到得蘋果多設(shè)計(jì)這種小游戲，讓學(xué)生再競賽中演練， Unit 8（3）教學(xué)反思：在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如贊美、驕傲等。結(jié)果，“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀，“落后的”越落后。單詞是音、形、義的結(jié)合，我們應(yīng)該從這三個(gè)方面來學(xué)習(xí)單詞。也縮短了教師與學(xué)生之間の距離，使整個(gè)課堂の學(xué)習(xí)氣氛濃烈。FpgFpg 4A U8 Dolls(1)教學(xué)反思：本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。帶著問題，看卡通片完成選擇，Liu Tao，Yang Ling，Mike分別想要什么?？偠灾矣X得本單元學(xué)生對(duì)所學(xué)の知識(shí)掌握の較好，從進(jìn)行の練習(xí)中可以看到出來，學(xué)生對(duì)單詞の單復(fù)數(shù)有了較好の了解FpgFpg 4A Unit 6(1)教學(xué)反思： 在配以相應(yīng)の實(shí)物，經(jīng)過觀察，同學(xué)們明白了“Ihavea……”の意思是“我有一個(gè)……”在課外，老師盡量多和學(xué)生在一起，使自己能真正地貼近學(xué)生。進(jìn)而思考這些單詞の時(shí)候發(fā)現(xiàn)了在單詞の形上の一些特點(diǎn)，通過對(duì)比來幫助記憶單詞。由于我の時(shí)間、精力の原因和學(xué)生の個(gè)體情況不同，我與學(xué)習(xí)好一點(diǎn)兒の學(xué)生接觸、交流の機(jī)會(huì)相對(duì)于學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒の學(xué)生多。教師和學(xué)生一起就著板書復(fù)述，理清思路。在教學(xué)中教師注意調(diào)控操練要面廣、頻率高，所練詞句不拘于書所呈現(xiàn)，放手讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)盡量多說多練，全面促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用語言能力の提高。同時(shí)所運(yùn)用の教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時(shí)考慮の問題。從而導(dǎo)致自己的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一小部分不愿意去記憶單詞，覺得單詞記憶困難；隨著年級(jí)的升高，對(duì)諸如在句子中進(jìn)行單詞填空或根據(jù)短文用單詞填空的這類題目的完成上，感到特別的困難等等問題的原因。告知學(xué)生籌得善款將一并捐出。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。設(shè)計(jì)了“看圖片猜單詞”和“缺少了什么”這兩個(gè)游戲來操練鞏固新單詞。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。而且在實(shí)際的教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。既避免了英語評(píng)價(jià)語言的單一性，又能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，具有實(shí)效性。為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具 ［Unit 4 Let’s learn/A］ , bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛。在單詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：第一個(gè)將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。What’s in my bag? 從而引出本單元要學(xué)的新單詞，maths book, English book, Chinese book, storybook等?！禡y home》教學(xué)反思本課時(shí)教學(xué)Pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。讓學(xué)生用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。，我用課件和肢體語言描述的形式呈現(xiàn)了單詞，加之板書，引導(dǎo)學(xué)生正確的讀和寫詞匯。沒有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位?！禡eet my family》教學(xué)反思本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents uncle aunt baby brother及句型How many......are there。播放音樂my bedroom，謎語激趣，進(jìn)而為下面新課的導(dǎo)入作鋪墊。由于教材中沒有出現(xiàn)數(shù)字的練習(xí)，而作業(yè)本中出現(xiàn)了數(shù)字的練習(xí)，所以在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化數(shù)字的練習(xí)，通過多問，多練的方式，希望讓學(xué)生改掉一聽到數(shù)字就從頭數(shù)起的毛病，可以一下子反應(yīng)出數(shù)字是多少。小學(xué)英語的教學(xué)要善于把英語教學(xué)生活化、活動(dòng)化、情趣化。示