【正文】 查 1 2 3 4 5 6 學(xué) 位 課 程 公 共 學(xué) 位 課 程 1 政治理論 2 √ √ √ √ 2 外 語 154 4 √ √ √ √ 3 教育學(xué)原理專題 56 3 √ √ √ 4 教育心理學(xué) 56 3 √ √ √ 5 教育科學(xué)研究方法 49 2 √ √ √ 6 現(xiàn)代教育技術(shù)專題 49 2 √ √ √ 專 業(yè) 必修 課 程 1 化學(xué)教學(xué)論研究 60 3 錢揚(yáng)義 √ √ √ 2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 與研究 60 3 鐵紹龍 肖常磊 √ √ √ 3 中學(xué)化學(xué)教學(xué)改 革與實(shí)踐研究 60 3 錢揚(yáng)義 湯又文 √ √ √ 4 現(xiàn)代化學(xué)與 中學(xué)化學(xué) 56 3 李景寧 吳宏海 √ √ √ 5 外文文獻(xiàn)選讀 36 2 李國明 錢揚(yáng)義 √ √ √ 選 修 課 程 公共選修課 1 中外教育史專題 1 2 外國中小學(xué)教育專題 1 3 教育評(píng)價(jià)專題 1 4 中小學(xué)生心理健康教育專題 1 5 心理測量在中小學(xué)教育中的應(yīng)用 1 6 教育文獻(xiàn)及教育信息采集講座 7 學(xué)術(shù)報(bào)告及講座 專 業(yè) 選 修 課 1 高等無機(jī)化學(xué) 28 1 樂善堂 吳建中 √ √ √ 2 高等有機(jī)化學(xué) 28 1 曾和平 楊定喬 √ √ √ 3 化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià) 與測量 28 1 李 佳 肖常磊 √ √ √ 4 多媒體與網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)研究 28 1 袁中直 李 佳 √ √ √ 5 手持技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 28 1 錢揚(yáng)義 李 佳 √ √ √ 6 中學(xué)化學(xué)科技活動(dòng) 28 1 肖常磊 李 佳 √ √ √ 7 備注 公共學(xué)位課程與公共選修課程由研究生處統(tǒng)一安排。開題報(bào)告一經(jīng)確定，中途一般不換題。 五、學(xué)位論文 學(xué)位論文是保證教育碩士專業(yè)學(xué)位質(zhì)量不可缺少的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。課程設(shè)置以寬、新、實(shí)為原則，分學(xué)位課程與選修課程。 3．教育碩士的培養(yǎng)采用導(dǎo)師個(gè)人負(fù)責(zé)與指導(dǎo)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮導(dǎo)師組在指導(dǎo)教育碩士學(xué)位論文方面的作用，發(fā)揮學(xué)員自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性。學(xué)習(xí)年限 3―― 6 年。 。化學(xué)培養(yǎng)方案 ?????? ???????????????? 1 2．《教育學(xué)原理專題》教學(xué)大綱 ?????? ??????????????? 6 3．《教學(xué)心理學(xué)》教學(xué)大綱 ?????? ???????????????? 10 4．《教育科學(xué)研究方法》教學(xué)大綱 ?????? ????????????? 27 5．《英語》教學(xué)大綱 ?????? ??????????????????? 31 6．《化學(xué)教學(xué)論研究》教學(xué)大綱 ?????? ?????????????? 33 7．《中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐研 究》教學(xué)大綱 ?????? ???????? 35 8．《化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)研究》教學(xué)大綱 ?????? ?????????? 38 9．《現(xiàn)代化學(xué)與中學(xué)化學(xué)》教學(xué)大綱?? ????? ???????????? 40 10．《外文文獻(xiàn)選讀》教學(xué)大綱 ?????? ??????????????? 45 11．《掌上技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》教學(xué)大綱 ????? ???????????? 47 12．《高等有機(jī)化學(xué)選論》教學(xué)大綱 ?????? ????????????? 49 13．《化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)與測量》教學(xué)大綱 ?????? ???????????? 52 14．《高等無機(jī)化學(xué)選論》教學(xué)大綱 ?????? ????????????? 56 15．《化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》教學(xué)大綱 ?????? ???????????? 58 16．《中學(xué)化學(xué)科技活動(dòng)》教學(xué)大綱 ?????? ????????????? 60 17．編修說明 ???????? ????????????????????? 62 1 學(xué)科教學(xué)化學(xué)培養(yǎng)方案 一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求 適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和較強(qiáng)教育、教學(xué)工作能力，具有良好教育理論素養(yǎng)與較強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力的中學(xué)化學(xué)學(xué)科教師。 。 2．教育碩士的培養(yǎng)以課程學(xué)習(xí)為主，同時(shí)重視學(xué)位論文的撰寫。 4．公共學(xué)位課與公共選修課由學(xué)校研究生處統(tǒng)一組織教學(xué)；專業(yè)課與專業(yè)選修課由各院（系）負(fù)責(zé)開設(shè)。學(xué)位課程分公共課與專業(yè)課，選修課分公共選修課和專業(yè)選修課。學(xué)位論文撰寫一般從第四學(xué)期開始，保證有一學(xué)年撰寫時(shí)間，期間學(xué)員應(yīng)至少保證一個(gè)月以上時(shí)間 3 到學(xué)校集中。 六、 學(xué)位申請(qǐng) 學(xué)員通過相應(yīng)課程考試或考核，取得規(guī)定的學(xué)分，其學(xué)位論文通過專家評(píng)閱并符合學(xué)術(shù)道德規(guī)范要求，可提出學(xué)位申請(qǐng)。 專業(yè)課程與專業(yè)選修課程由各招生院（系）安排。每一專題又包括若干理論和實(shí)踐問題，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)新穎，思維前沿， 具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、批評(píng)性和啟發(fā)性。（ 2）教育心理學(xué)的基本理論。（ 4）態(tài)度和品德心理。 教育心理學(xué)的知識(shí)對(duì)教師從事教育和教學(xué)有著重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生掌握好英語，能直接了解國外教育界的發(fā)展動(dòng)態(tài)、進(jìn)行中外教育經(jīng)驗(yàn)交流，將為今后的教學(xué)、科研、管理工作打下良好的基礎(chǔ)。 5．《現(xiàn)代教育技術(shù)專題》（略） 6 《教育學(xué)原理專題》教學(xué)大綱 編寫說明：本門課程對(duì)實(shí)現(xiàn)教育碩士的培養(yǎng)目標(biāo)具有基礎(chǔ)性的地位和作用，主要致力于為學(xué)員奠定較扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，并使這種基礎(chǔ)盡可能觸及到原理層面，較深入地了解現(xiàn)代教育思想，從而轉(zhuǎn)變教育觀念。教學(xué)按專題進(jìn)行，盡量選擇具有問題性、基礎(chǔ)性、原理性、現(xiàn)實(shí)性、前沿性和針對(duì)性的教育學(xué)原理專題： ； 2.中西教育觀的若干比較與思考； ； 與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)； ；，等等。 本課程基本內(nèi)容如下： 一、教育研究應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)人文主義的方法論 1．教育研究科學(xué)性的依據(jù) 教育研究之所以具有科學(xué)性，就在于教育活動(dòng)具有如下三個(gè)特點(diǎn)： （ 1）客觀性 （ 2）必然性 （ 3）普遍性 教育研究之所以具有人文性，就在于教育活動(dòng)具有如下四個(gè)特點(diǎn)： （ 1）主觀性 （ 2）價(jià)值性 （ 3）難以重復(fù)性 （ 4）復(fù)雜性 （ 1）教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)：教育學(xué)是科學(xué)嗎？ （ 2）教育活動(dòng)有規(guī)律嗎？ （ 3）教育規(guī)律有它的特點(diǎn)嗎？ （ 4）教育的科學(xué)性與藝術(shù)性能相容嗎？ 7 二、中西教育觀的若干比較與思考 三、人的全面發(fā)展的理論與實(shí)踐：“全 面發(fā)展”是否導(dǎo)致“全面平庸” 1.“韓寒現(xiàn)象”引發(fā)的思考 2.“人的全面發(fā)展”的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵 3.“全面發(fā)展”并不必然導(dǎo)致“全面平庸” 四、多元性教學(xué)理念與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng) 五、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育雙重背景下的教育觀念和教育實(shí)踐問題 1.“應(yīng)試教育”是一個(gè)什么概念 “以往的教育” “基礎(chǔ)”與“創(chuàng)新”的關(guān)系 “減負(fù)”與“質(zhì)量”的關(guān)系 六、對(duì)道德的核心和道德教育的重新認(rèn)識(shí) “利己” “大眾道德” 8 教學(xué)參考文獻(xiàn)： 、扈中平：《教育學(xué)原理》，福建教育出版社 1998年版。 、陳東升：《中國教育兩難問題》，湖南教育出版社 1995年版。 ：《教育原理 》，華東師范大學(xué)出版社 1993年版。 13. 吳康寧：《教育社會(huì)學(xué)》，人民教育出版社 2020年版。 17. 魯潔、王逢賢：《德育新論》，江蘇教育出版社 1994年版。史密斯：《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》（郭洋生譯），教育科學(xué)出版社2020年版。 23. 鐘啟泉等：《為 了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展： 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 解讀》，華東師范大學(xué)出版社 2020年版。 27. 石中英：《知識(shí)轉(zhuǎn)型與教育改革》，教育科學(xué)出版社 2020年版。 31. 鄭金洲：《教育文化學(xué)》，人民教育出版社 2020年版。 35. 楊東平：《教育：我們有話要說》，中國社會(huì)科學(xué)出版 社 1999年版。 39. 陳向明：《在行動(dòng)中作質(zhì)的研究》，教育科學(xué)出版社 2020年版。 43．黃全愈：《素質(zhì)教育在美國》，廣東教育出版社 1999年版。 國內(nèi)幾種主要的教育理論刊物： 1．《教育研究》，中央教育科學(xué)研究所主辦。教材 7.《比較教育研究》，北京師范大學(xué)主辦。 本課程以辯證唯物主義為指導(dǎo)，站在學(xué)科發(fā)展前沿，將教育心理學(xué)的科學(xué)理論和方法與我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的要求相結(jié)合，開闊學(xué)員眼界，拓寬知識(shí)基礎(chǔ)，端正教育態(tài)度，更新教育觀念，提高教育能力，為培養(yǎng)和造就厚基礎(chǔ)、高層次、高水平、應(yīng)用型的基礎(chǔ)教育的骨干師資隊(duì)伍服務(wù)。 本大綱的內(nèi)容包括基本理論、學(xué)習(xí)心理、德育心理、美育和心理健康教育、教學(xué)心理五部分，共 17 章。 本課程 3 學(xué)分， 56 學(xué)時(shí)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3 課時(shí)。 第一節(jié) 心理發(fā)展的一般規(guī)律 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、心理發(fā)展的概念 二、心理發(fā)展的一般規(guī)律 三、心理發(fā)展的模式 重點(diǎn)解決問題：心理發(fā)展的一般 規(guī)律 第二節(jié) 影響心理發(fā)展的因素 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、遺傳決定論 二、環(huán)境決定論 三、共同決定論 四、辯證唯物主義的心理發(fā)展觀 重點(diǎn)解決問題：辯證唯物主義的心理發(fā)展觀 第三節(jié) 心理發(fā)展的理論 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、皮亞杰的心理發(fā)展觀 二、埃里克森的心理發(fā)展觀 三、維果茨基的心理發(fā)展觀 重點(diǎn)解決問題：三種心理發(fā)展觀的異同 第四節(jié) 教育與心理發(fā)展的關(guān)系 主要知識(shí)點(diǎn)： — 、教育的概念 二、教育在心理發(fā)展中的地位和作用 三、有效教育的特征 重點(diǎn)解決問題：教育在心理發(fā)展中的地位和作用 [研究專題和教學(xué)案例 ] 1． 影響 心理發(fā)展的因素及其相互關(guān)系（專題） 2．教育塑造人（專題） 第二篇 學(xué)習(xí)心理 第三章 學(xué)習(xí)心理概述 教學(xué)要求 本章主要探討學(xué)習(xí)的一般概念、學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和過程、學(xué)習(xí)的分類、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等問題。本章主要介紹國外的學(xué)習(xí)理論，包括聯(lián)結(jié)派、認(rèn)知派、聯(lián)結(jié)認(rèn)知派和其他的學(xué)習(xí)理論。 教學(xué)的基本要求是：了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、形成機(jī)制和主要的動(dòng)機(jī)理論， 掌握培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑和方法，在教學(xué)中能運(yùn)用動(dòng)機(jī)的有關(guān)理論和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 5 學(xué)時(shí)。 第一節(jié) 技能概述 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、技能的概念及意義 二、技能的種類 述學(xué)生解決問題的能力與創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑和規(guī)律。 述學(xué)生解決問題的能力與創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑和規(guī)律。 述學(xué)生解決問題的能力與創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑和規(guī)律。