小學(xué)生課堂問題行為及應(yīng)對(duì)策略所有專業(yè)-wenkub
2023-05-19 03:45:23 本頁面
【正文】 tions on primary school students’ problem behaviors have been made, from the aspects of students’ age, physical and psychological characteristics, from teachers’ profile and ability of classroom management, and from the family, social and school environment. In order to maintain the classroom order and ensure the achievement of teaching aims, the paper then puts forwards coping strategies as improving students’ selfmanagement, improving teachers’ profile and classroom management, creating better family, school and social environment. Key words: primary school students。 本科畢業(yè)論文 題 目： 小學(xué)生課堂問題行為及應(yīng)對(duì)策略 專業(yè)代碼： 110302 作者姓名： 劉偉 學(xué) 號(hào)： 2020202897 單 位： 教育科學(xué)學(xué)院 指導(dǎo)教師： 曾琳 2020 年 5 月 30日 聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文 目 錄 摘 要 ...........................................................................................................................I Abstract .................................................................................................................... II 前 言 ...........................................................................................................................................1 一、問題的提出 ....................................................................................................... 1 二、小學(xué)生課堂問題行為的分類與表現(xiàn) ........................................................ 2 （一） 小學(xué)生課堂問題行為的分類 ...................................................................... 2 （二） 小學(xué)生課堂問題行為的表現(xiàn) ...................................................................... 2 三、小學(xué)生課堂問題行為的歸因分析 ............................................................. 3 （一）學(xué)生方面的因素 .......................................................................................... 3 (二 ) 教師方面的原因 .......................................................................................... 5 （三） 環(huán) 境方面的因素 .......................................................................................... 6 四、小學(xué)生課堂問題行為的策略研究 ............................................................. 6 (一 ) 培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力 ...................................................................... 7 （二） 提高 小學(xué)教師的 素質(zhì) .................................................................................. 7 （三）創(chuàng) 設(shè) 良好的環(huán)境 ........................................................................................ 10 結(jié)語 ............................................................................................................................ 12 參考文獻(xiàn) ................................................................................................................... 13 致 謝 ........................................................................................................................ 15 聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文 I 摘 要 小學(xué)課堂 中的學(xué)生問題行為是小學(xué)教師在上課過程中需要經(jīng)常面對(duì)的現(xiàn)象，小 學(xué)生 課堂 問題行為不僅會(huì)影響教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常進(jìn)行，還會(huì)影響學(xué)生的身心健康。 classroom problem behaviors。 因此，教師要維持正常的課堂秩序就必須得對(duì)小學(xué)生的課堂問題行為進(jìn)行預(yù)防和控制，采取各種積極性的措施，對(duì)其進(jìn)行正確歸因和糾正。 ① (此處 必須 加 標(biāo)注 。 ① 本文中把小學(xué)生的課堂問題行為劃分為小學(xué)生個(gè)體的課堂問 題行為和群體的課堂問題行為，輕度課堂問題行為和嚴(yán)重課堂問題行為，內(nèi)隱課堂問題行為 和外顯課堂問題行為等 。 紀(jì)律上的失范行為 是小學(xué)課堂中最為常見，也是老師需要花費(fèi)最多時(shí)間來進(jìn)行處理的問題行為。于是在一個(gè)學(xué)期 結(jié)束時(shí)會(huì)出現(xiàn)這 樣一種現(xiàn)象，老師往往能夠記住那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)差 又調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，但卻很難記起那些 ① 陳琦，劉儒德． 當(dāng)代教育心理
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