小白兔與小灰兔教學設計反思(精選15篇)-wenkub
2025-08-17 05 本頁面
【正文】 生：開心……喜歡小白兔地小朋友讓我沒們一起開心的讀一讀這個自然段師總結：當小白兔快樂勞動時，小灰兔又在干什么呢?(讀第六自然段)小灰兔部分。小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，一次行嗎?兩次行嗎?三次行嗎?需要許多次，這句話中那個詞寫了他做了許多次生：常常師：小白兔常常去。隨機出示：把地翻松師：把什么怎么樣?你還能說出類似的詞語嗎?師：你知道小白兔是怎樣照顧剛長出來的小白菜的嗎?指名讀(澆水、施肥、拔草、捉蟲)生：拔草傷了手?！?師引導觀察小灰兔的表情。出示課件：1觀察圖，你看到了什么?生匯報師：課文哪幾個自然段寫了這幅圖?(13)指名讀師：說說你知道了什么?師：那他們有沒有收啊?生：小灰兔收下了。1識字、寫字2了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲由于一年級學生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動物，所以上課時，可以利用學生以前學過的姿識記新的生字，激發(fā)學生朗讀興趣。整篇課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中，告訴人們要從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。下面我們一起來學習一下《小白兔和小灰兔》教學設計范文吧!1認識翻、澆等八個生字，會寫拉、把等六個字。今天老師給你們帶了兩位朋友，(出示圖小白兔和小灰兔)，它們是誰呀?(板書：26 小白兔和小灰兔)學生齊讀課題1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。(板書：收白菜)師：那么小白兔呢?生：小白兔沒有要白菜，而只是要了一包菜子。師：聽到小白兔的話，看，小灰兔是什么樣的表情?他在想什么?師：是啊，很奇怪，小白兔為什么不要白菜而是要菜子呢?2出示課件：看圖，小白兔回家干了什么?小灰兔回家干了什么?從課文中找到相應的段落自己讀一讀。生：蟲子蟄了手。你覺得小白兔怎么樣?(勤勞、辛苦)師：真好!是的.，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細心照料自己的白菜。先回答(吃白菜)，再指名讀文出示圖片和句子，引導學生朗讀句子。3過了不久，她們又一次在老山羊家碰面了，出示文中插圖，指導看圖。師：小白兔說：“是我自己種的，只
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