社會領(lǐng)域活動方案小班社會領(lǐng)域活動方案設(shè)計原則(13篇)-wenkub
2025-08-14 22 本頁面
【正文】 領(lǐng)域活動方案設(shè)計原則(13篇)確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。社會領(lǐng)域活動方案小班 社會領(lǐng)域活動方案設(shè)計原則篇一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、了解警服、醫(yī)生等工作服。談話引出話題展示課件幻燈片2師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?(請幼兒互相交流。(1)觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。廚師，警察，服務(wù)員，消防員，工人，空姐等?；顒又薪處焹H需要提供一些動物的照片和卡片，設(shè)置簡單的游戲規(guī)則，由幼兒決定玩法。同伴之間的互動是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。展示板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。主要提問：想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢？你還有其他方法讓大家來猜嗎？猜動物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？【設(shè)計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子；用單腿在前的跑的動作表征馬?！驹O(shè)計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進行，還能加強同伴間的互動?！恐饕釂枺含F(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢？如果他（她）做的動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他（她）呢？【設(shè)計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的機會；也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會。當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導(dǎo)的方法：（1）及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式。2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業(yè)照”。(繪畫用的長卷)1．提問導(dǎo)人，情感激發(fā)師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名光榮的小學(xué)生了，老師真為你們感到高興。(幫助孩子提升一些認(rèn)識。(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察好朋友臉部特征。如果讓你閉上眼睛，你能說出你的朋友長得什么樣嗎?(3)為朋友畫像，教師指導(dǎo)幼兒共同畫出“畢業(yè)照”。最好把好朋友高興的樣子畫出來。還有很多空位，我們一起拿到班級讓其他小朋友
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