最新題西林壁教案及反思(八篇)-wenkub
2025-08-14 20 本頁面
【正文】 突出來的石頭快撞到我的頭了，還有很多樹長在懸崖上，還有草。師：你真是個(gè)很有想象力的孩子。其實(shí)，一首古詩往往就是一幅古樸典雅的畫卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫。（2）男女生比賽讀。師：現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首詩。師：簡單介紹西林寺的位置。（課件播放廬山圖片）師：這里山高水深，這里云霧彌漫，這里古樹參天，這里鳥語花香，這里流泉飛瀑，是一幅充滿魅力的天然山水畫卷，吸引了無數(shù)的文人墨客，900多年前宋朝大詩人蘇軾花了十多天的時(shí)間游覽了廬山，他把自己的所見所聞寫成了一首詩。領(lǐng)悟古詩的哲理美。有感情地誦讀詩句，領(lǐng)略廬山的神奇秀美。最新題西林壁教案及反思(八篇)最新題西林壁教案及反思(八篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。品味詩句的語言美，體驗(yàn)情感美，領(lǐng)略形象美。cai課件師：我們的祖國地大物博，景色優(yōu)美。請(qǐng)看大屏幕。師：這首詩的作者是——蘇軾，關(guān)于蘇軾你了解多少？（課件出示簡介）蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家。請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)讀上幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，要把詩念得字正腔圓。（3）男生聲音洪亮，有節(jié)奏；女生清脆，柔美。下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋反復(fù)讀古詩，看誰能把它讀成一幅畫。從哪里讀出來的？（板書）師：把看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。師：看來你真的是身臨其境了，你看到了懸崖峭壁。師:當(dāng)蘇軾看到如此迥然不同的美景，他不禁感嘆到：師:從字面上看，這句詩是什么意思？生：不認(rèn)識(shí)廬山的真正面目是因?yàn)橹蒙碓趶]山中。師：帶著問題默讀古詩。師：在日常生活中遇到過這樣的事嗎？小組討論。大詩人們，把你們的看到的或感受到的用詩句表現(xiàn)出來吧。師：回家后把古詩有感情地朗誦給家長聽聽。一直都認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩對(duì)于學(xué)生來說是一件枯燥的事，但如果能讓學(xué)生感受作者的意境，去領(lǐng)略作者當(dāng)時(shí)的心情，從朗讀入手去感悟詩句所表達(dá)的意思，那也許學(xué)習(xí)古詩就不是那么乏味了，讀起來也更有味道。整堂課用“賞美景、品名詩”這條線串起來，這樣活而不散。在讀中思考、感悟，一切就水到渠成了。把古詩及重點(diǎn)字詞的注釋寫在了上面。用聯(lián)系上下文的方法推出未加注釋字的意思，如果是在理解不了，可以通過查字、詞典解決。對(duì)于那些學(xué)生在探究過程中的難點(diǎn)，在巡回指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)其解決
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