最新趙州橋教學反思中國石拱橋教學反思(十篇)-wenkub
2025-08-14 19 本頁面
【正文】 課文7—23段，劃劃描寫老漢表現(xiàn)的語句，你感受到老漢是個怎么樣的人；齊讀送給老漢的贊歌等等，為學生搭建與文本直接對話的平臺。本著這樣的宗旨，試教后，采取許多老師的建議，我刪剪了許多人文性說教的環(huán)節(jié)，最后緊緊圍繞教學重點——“感悟老漢形象，感受共產(chǎn)黨員氣概”展開教學，著力在環(huán)境的渲染、人物的神態(tài)、語言、動作等方面下力氣。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。趙州橋教學反思 中國石拱橋教學反思篇一語文，講求的是工具性和人文性的統(tǒng)一。并始終通過對關鍵詞句的咀嚼體味、反復誦讀來實現(xiàn)文本解讀，引導學生“角色體驗”走進人物內(nèi)心，與“老漢”進行心靈的對話。其次反復讀，強調(diào)學生多角度的閱讀。這對后面成功地感受老漢形象起到了重要的鋪墊作用。他像一座山。由于經(jīng)驗的缺乏，課堂上出現(xiàn)了許多不足之處，最大的不足體現(xiàn)在教學“揪”和“推”的對比感悟人物形象過程中。其次，對學生的個性化理解沒能及時加以肯定，點評語言的恰當和豐富性也值得進一步完善。二．教學成功之處1．情感渲染引領學生的情感，這樣的課堂才是最是精彩、最豐富、最宜人。這樣，對于“老漢的偉大精神的感悟”這一教學目標而言，引領學生的情感無疑就是一貼催化劑了。形式多樣的讀，才能讓學生入情入境，也只有入情入境的讀，才能幫助學生深刻理解課文。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。備課中所設計到的幾個教學的切入點，如老漢和小伙子的關系放在最后才點明這樣寫的好處；比喻、擬人等修辭方法的運用對文章所起的作用，這幾點雖然都設計到了，但由于前面花的時間太多，沒有點透，也是遺憾之處。相信只要我們善于總結、善于反思、善于改進，教學水平一定會上一個臺階。這篇文章的一個重要的情感教學目標是讓學生從老漢的語言、動作、神態(tài)中，感受到老漢在危險面前沉著冷靜、舍己為人、大公無私的高尚品質(zhì)。像倒?！钡染渥樱浞指形蛄水敃r危急的情況，對人們當時的恐懼之感就體會更深刻了。在第二課時，我自然地以老漢的言行來展開教學，讓學生自劃自悟?！薄袄蠞h似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。整堂課來講，通過自讀自悟，一位普通的`老共產(chǎn)黨員的光輝形象已經(jīng)深深地留在學生的心理。所以到最后，學生也說出了這其實是一座“生命橋”、“希望橋”、“救命橋”、“感人橋”……這一節(jié)課，還存在許多不足，如
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