【正文】 間，一方獨立(打重慶一地名)——涪f為了落實活動中的知識能力目標(biāo)，教師一方面做好引導(dǎo)，一方面也要參與到活動中去、可以設(shè)計制作一些燈謎。(比如哪些同學(xué)重點搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語，哪些同學(xué)重點搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識等。可以請求家長協(xié)助(比如寫燈謎)，但不能完全代替。培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力讓學(xué)體會到自己才是學(xué)習(xí)活動的主人，獲得成就感，激發(fā)他們積極、主動求知的愿望，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)都是生機(jī)盎然的，充滿趣味的。教師（請保育老師盛好元宵）：瞧，廚房的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了美味的元宵，洗洗你們的小手，吃元宵嘍。（三）教師利用幼兒用書，介紹元宵節(jié)。教師：請你來說一說，分一分吧。2．幼兒自由觀賞各組的花燈，教師巡回觀察，從顏色、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大膽地用語言描述看到的花燈，初步了解花燈的外形特征和名稱。（一）師幼一起欣賞花燈。1．幼兒每人帶1盞花燈，教師在部分花燈上粘貼燈謎，再將花燈擺放在各小組的桌上，幼兒圍坐成半圓形。如果家長對活動同樣感興趣，也可積極地參與活動。教師方面：為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料(material)、處理信息、整理信息的能力。了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習(xí)俗學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈作品進(jìn)行評比。通過本次活動，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。元宵節(jié)學(xué)?；顒有麄髡Z篇一為了讓學(xué)生體驗、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)而尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。元宵節(jié)學(xué)?；顒有麄髡Z(十五篇)元宵節(jié)學(xué)?；顒有麄髡Z(十五篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料(material)，調(diào)查訪問等綜合能力。由學(xué)生自主自愿地參加這次探究活動，并以合作小組的形式共同完成各階段的探究實踐活動。學(xué)校方面：提供電腦房第二階段：學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈作品進(jìn)行評比學(xué)生方面：每個學(xué)生制作一個春聯(lián)或者燈謎。學(xué)校方面：對學(xué)生的作品進(jìn)行布置、展覽、評比。元宵節(jié)學(xué)?；顒有麄髡Z篇二1．了解元宵節(jié)時一些主要的風(fēng)俗習(xí)慣。2．五角星貼紙若干。1．出示花燈，激發(fā)幼兒的興趣。3．請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈。（二）和幼兒玩“猜燈謎”的游戲，進(jìn)一步感受元宵節(jié)的風(fēng)俗。教師：今天我們一起看花燈、猜燈謎，是為了慶祝一個節(jié)日，你們知道嗎？教師：元宵節(jié)不僅有看花燈、猜燈謎這些好玩的活動，還有好吃的食品，猜猜是什么？教師結(jié)合幼兒用書小結(jié)：每年正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日?；顒友由欤涵h(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集幼兒帶來的花燈，布置在活動室里，將幼兒在元宵節(jié)吃元宵、觀賞花燈的照片布置成“元宵節(jié)真快樂”主題墻。時間：3月4日晚上6：00——8：00地點：操場人員：全體師生及自愿參加的家長。動員，集思廣益。)指導(dǎo)學(xué)生通過四五天時間搜集資料，制作燈謎、燈籠。家長，好幫手。陵掌聲經(jīng)久不息(打北京一地名)——延慶沫若鄉(xiāng)間住處(打北京一地名)——郭公莊重點干起，秋前方成(打天津一地名)——和平安得后羿弓——射陽雄踞山寨(打吉林一地名)——公主嶺潘仁美賣國——通遼固若金湯(打河北一地名)——保定中國界首(打河北一地名)——玉田金烏西墜白頭看(河南地名)——洛陽你是餡我是面，不如做個元宵大團(tuán)圓。阿!香甜的元宵。祝元宵節(jié)快樂，時時好心情!元宵節(jié)學(xué)?；顒有麄髡Z篇四為了讓學(xué)生體驗、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)而尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。，元宵節(jié)的習(xí)俗、元宵燈作品進(jìn)行評比。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。以班為單位，班主任(任課教師協(xié)助)準(zhǔn)備好燈謎(也可使用學(xué)生準(zhǔn)備好的燈謎)，并到總務(wù)處領(lǐng)小獎品，讓學(xué)生猜謎底，猜對者發(fā)給小獎品。通過這次的元宵節(jié)活動，樹立了民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。、元宵燈作品，開學(xué)后舉辦了猜燈謎活動。此次活動充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會到傳統(tǒng)文化的魅力，同時對也元宵節(jié)有了更深入的認(rèn)識，有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親情。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下(出示課題)，齊讀二遍你是怎么記住這幾個字的?(提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結(jié)構(gòu))紅筆標(biāo)出部首。請會讀的學(xué)生來試讀一下?你是怎么學(xué)會的(表揚預(yù)習(xí)的)小組認(rèn)字比賽：(隨機(jī)指)評出最佳認(rèn)字小組。(評出最佳朗讀小組)全班拍節(jié)奏讀課文。學(xué)習(xí)偏旁：方框。課件。正月十五夜，街上到處火樹銀花。老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。(同學(xué)們認(rèn)識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。(三)、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。三、游戲摘燈籠的游戲。通過活動，讓學(xué)生體驗、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識，協(xié)作精神。學(xué)生方面：借助學(xué)校的“智慧泉”，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。以小組為單位制作一個元宵燈的作品。家長方面：家長在活動中應(yīng)該積極支持學(xué)生的探究活動。但是很少有兒童知道元宵節(jié)的來歷。知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。教師講述第二遍故事師：元宵節(jié)的歷史悠久，人們從古至今，一代代的傳承下來，用同樣的方式來慶祝這一個節(jié)日，到了現(xiàn)在過元宵節(jié)意味著什么呢?幼：看花燈、吃湯圓等教師總結(jié)，元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以掛燈籠的形勢，來表達(dá)自己的喜悅，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。元宵節(jié)學(xué)?；顒有麄髡Z篇八、猜燈謎是元宵節(jié)的習(xí)俗，掌握猜謎語的簡單方法。一、問題導(dǎo)入，引出課題：小朋友，每年的正月十五元宵節(jié)，最主要的活動是什么？（賞燈猜謎）：賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的習(xí)俗之一。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試猜謎，聽懂謎面所表達(dá)的意思。，啟發(fā)鼓勵幼兒大膽想象猜謎。【活動流程】前期準(zhǔn)備，各班以