【正文】 )——保定中國界首(打河北一地名)——玉田金烏西墜白頭看(河南地名)——洛陽你是餡我是面，不如做個元宵大團圓。請幾個比較有組織能力的家長來協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。家長，好幫手。重點指導學生準備活動，在籌備過程中，鍛煉能力。)指導學生通過四五天時間搜集資料，制作燈謎、燈籠。歸納總結(jié)活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。動員，集思廣益。要符合一年級學生認知水平，并自備獎品，準備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學。時間：3月4日晚上6：00——8：00地點：操場人員：全體師生及自愿參加的家長。元宵節(jié)學?；顒有麄髡Z篇三鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現(xiàn)“學生是學習和活動的主體”這個理念?；顒友由欤涵h(huán)境創(chuàng)設：收集幼兒帶來的花燈，布置在活動室里，將幼兒在元宵節(jié)吃元宵、觀賞花燈的照片布置成“元宵節(jié)真快樂”主題墻。（四）品嘗元宵，進一步感受元宵節(jié)的快樂。教師：今天我們一起看花燈、猜燈謎，是為了慶祝一個節(jié)日，你們知道嗎？教師：元宵節(jié)不僅有看花燈、猜燈謎這些好玩的活動，還有好吃的食品，猜猜是什么？教師結(jié)合幼兒用書小結(jié)：每年正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日。3．教師讀燈謎，幼兒猜測，給猜對的幼兒貼上五角星作為獎勵。（二）和幼兒玩“猜燈謎”的游戲，進一步感受元宵節(jié)的風俗。誰愿意告訴大家你剛才看到了哪些燈？4．教師將幼兒說到的不同種類的燈拿到展示桌上排一排，引導幼兒觀察不同的燈。3．請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈?？梢阅闷饋砜?，但是要注意輕輕拿，輕輕放回原處。1．出示花燈，激發(fā)幼兒的興趣。4．幼兒用書：《快樂的元宵節(jié)》。2．五角星貼紙若干。3．愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。元宵節(jié)學校活動宣傳語篇二1．了解元宵節(jié)時一些主要的風俗習慣?？梢栽诨顒又袑W生進行上網(wǎng)、查閱資料等方面的指導。學校方面：對學生的作品進行布置、展覽、評比?；顒硬邉澆聼糁i活動。學校方面：提供電腦房第二階段：學生動手自己制作燈謎、元宵燈作品進行評比學生方面：每個學生制作一個春聯(lián)或者燈謎。教師方面：學?？梢宰寣W生到電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料(material)，并有計劃地組織大家對所查閱的資料(material)進行整理、歸類。由學生自主自愿地參加這次探究活動，并以合作小組的形式共同完成各階段的探究實踐活動。讓學生獲得情感的體驗。培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、整理資料(material)，調(diào)查訪問等綜合能力。通過活動，讓學生了解我們中華民族的風俗習慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民族文化之根，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。元宵節(jié)學?；顒有麄髡Z(十五篇)元宵節(jié)學?；顒有麄髡Z(十五篇)范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。元宵節(jié)學?；顒有麄髡Z篇一為了讓學生體驗、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進而尊重我們的民間風俗習慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過活動，讓學生體驗、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。通過本次活動，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、探究意識，協(xié)作精神。了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習俗學生動手自己制作燈謎、元宵燈作品進行評比。第一階段：了解“元宵節(jié)”學生方面：借助學校的“智慧泉”，讓學生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識?可以上網(wǎng)收集資料(material)，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。從而培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集資料(material)、處理信息、整理信息的能力。以小組為單位制作一個元宵燈的作品。教師方面：為有興趣的學生提供有關(guān)春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導講座。家長方面：家長在活動中應該積極支持學生的探究活動。如果家長對活動同樣感興趣，也可積極地參與活動。2．能大膽地在集體中介紹自己的花燈。1．幼兒每人帶1盞花燈，教師在部分花燈上粘貼燈謎，再將花燈擺放在各小組的桌上，幼兒圍坐成半圓形。3．與廚房聯(lián)系好，將元宵作為早點。（一）師幼一起欣賞花燈。教師：今天我們班開燈展，每組的桌上都有許多盞花燈，我們?nèi)タ匆豢窗伞?．幼兒自由觀賞各組的花燈，教師巡回觀察，從顏色、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大膽地用語言描述看到的花燈，初步了解花燈的外形特征和名稱。教師：燈展結(jié)束了，請小朋友上位。教師：請你來說一說，分一分吧。1．教師拿起一盞貼有燈謎的花燈：這盞燈的下面有一張紙條，上面還有字，猜猜是什么？2．幼兒自由猜測后，教師告知這是燈謎。（三）教師利用幼兒用書，介紹元宵節(jié)。在元宵節(jié)這一天，大家要玩花燈、猜燈謎、吃元宵。教師（請保育老師盛好元宵）：瞧，廚房的叔叔阿姨為我們準備了美味的元宵，洗洗你們的小手，吃元宵嘍。家園共育：請家長在家里幫助幼兒制作簡單的花燈或帶幼兒參加元宵節(jié)的活動（如看煙火、看花燈、玩花燈等）。培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力讓學體會到自己才是學習活動的主人，獲得成就感，激發(fā)他們積極、主動求知的愿望，豐富學生的學習生活，使他們感到學校和學習都是生機盎然的，充滿趣味的。要求：每個學生至少帶一個燈籠，(最好有自制的)查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上?？梢哉埱蠹议L協(xié)助(比如寫燈謎)，但不能完全代替。在開學報到完后，召開班會，激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生討論如何辦好這次活動。(比如哪些同學重點搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語，哪些同學重點搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識等。教師，做好領路人。為了落實活動中的知識能力目標，教師一方面做好引導，一方面也要參與到活動中去、可以設計制作一些燈謎。充分調(diào)動家長這支好幫手隊伍。山水之間，一方獨立(打重慶一地名)——涪f你是燈我是紙，不如做個燈籠紅通通。真的好想在你臉上狠狠地吻下去，讓你融入我的身體。正月十五的時候一定記的出去看月亮，還要記得背張弓，拿支劍，對著月亮大聲喊：嫦娥，下來吃元宵了!說不定嫦娥mm真會飛到你的懷抱喲!天上月兒圓，地上人團圓，事事都圓!花好，景好，心情更好!祝愿你和家人元宵節(jié)快樂!正月十五