五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教案匯總(8篇)-wenkub
2025-08-13 21 本頁(yè)面
【正文】 （1）出示課本第86頁(yè)的蘋(píng)果圖。例如：（1）出示月餅圖。（比3米長(zhǎng)，比4米短）。教學(xué)重點(diǎn) 理解。三、全課。（2）匯報(bào)交流，并使學(xué)生意識(shí)到：百分號(hào)前面的數(shù)可以小于或等于100，也可以大于100。題目中的百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（2）討論：在這幾種食物中，蛋白質(zhì)含量最高的是哪一種？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？100克黃豆中大約含蛋白質(zhì)和脂肪各是多少克？其他食物呢？。（2）獨(dú)立完成書(shū)中的填空。完成書(shū)上練習(xí)十九第4題的填空。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案 四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教案篇一使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用比所表示的份數(shù)關(guān)系進(jìn)行思考，溝通比與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。（3）交流自己的想法。（1）出示示意圖，理解圖意。五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案 四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教案篇二課題一：（一）教學(xué)要求 ①使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的分母、分子，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位的特點(diǎn)，能正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。教學(xué)用具 教材第84~85頁(yè)有關(guān)的投影片、線段圖等。3．揭示課題在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，在這種情況下就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。提問(wèn)學(xué)生：把一塊餅平均分成2份，每份是它的幾分之幾？（2）出示正方形圖。提問(wèn)：把4個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，一個(gè)蘋(píng)果是這個(gè)整體的幾分之幾？（2）出示熊貓圖。一個(gè)物體計(jì)量單位 單位1一些物體告訴學(xué)生：像這樣表示一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或是許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)來(lái)表示，通常我們把它叫做單位1。4．練習(xí)。（1）教師任意寫(xiě)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)各部分的名稱。③個(gè) 是。三、課堂實(shí)踐1． 表示把平均分成份，表示這樣的份的數(shù)。學(xué)會(huì)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn) 理解。 的分?jǐn)?shù)單位是7個(gè) 是。分?jǐn)?shù)也是一個(gè)數(shù)，也可以用直線（數(shù)軸）上的點(diǎn)來(lái)表示。如： 、 ：0 1 2（2）提問(wèn)：如果要在直線上表示 ，該怎樣畫(huà)？啟發(fā)點(diǎn)撥。3．教學(xué)例1。（4）小結(jié)分析思路。四、課堂實(shí)踐1．教材第87頁(yè)的做一做。②培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。（1） 表示。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用分?jǐn)?shù)表示除法的商，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。（3）寫(xiě)出答語(yǔ)。（3）請(qǐng)幾名學(xué)生口述分法及每份分得的結(jié)果，教師總結(jié)幾種不同的分法。由此可見(jiàn)， 不僅可以理解為把1塊餅（單位1）平均分成4份，表示這樣的3份的數(shù)，也可以看作把3塊餅組成的整體（單位1）平均分成4份，表示這樣一份的數(shù)。（5）再想一想：分?jǐn)?shù)與除法有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？著重強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，但也可以看作兩個(gè)數(shù)相除。五、課堂小結(jié)。課題四：分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用教學(xué)要求 ①進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并能運(yùn)用這一關(guān)系解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1．口答：30分米=米 180分=時(shí)練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生回顧把低級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位名數(shù)的方法。（1）出示例4并審題。2．練習(xí)教材第91頁(yè)下面的做一做。（2）出示例5并讀題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，并組織學(xué)生討論解題方法。②從倍數(shù)關(guān)系入手。所不同的是，前面的題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，得到的商是大于1的數(shù)，后面的題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，得到的商是小于1的數(shù)。8厘米=米 146千克=噸 23時(shí)=日41平方分米=平方米 67平方米=公頃 37立方厘米=立方分米2．五（1）班有女生25人，比男生多4人。課題五：分?jǐn)?shù)大小的比較教學(xué)要求 ①使學(xué)生掌握分母或分子相同的幾個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能正確比較分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)用具 投影片（教材例例7直觀圖）教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1．教材第93頁(yè)復(fù)習(xí)題，請(qǐng)一名學(xué)生口答。（1）比較 和 的大小。2．練習(xí)：教材第93頁(yè)做一做。② 和 的分子相同，表示所取的份數(shù)一樣多，它們的大小是由分?jǐn)?shù)單位決定的。用類(lèi)似的方法進(jìn)行比較并得出結(jié)論： ＜ 。如果分母相同，關(guān)鍵看分子，分子大的分?jǐn)?shù)比較大；如果分子相同，關(guān)鍵看分母，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。七、思考練習(xí)在括號(hào)里填上合適的數(shù)＜ ＜ ＜ ＞ ＞五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案 四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教案篇三（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握通分和分?jǐn)?shù)大小比較方法，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)。（口答）1/2和1/31/5和1/41/6和3/42/3和1/612/7和5/63/8和5/6比較下列每組中分?jǐn)?shù)的大小。（課前老師檢查并反饋到黑板上）老師也收集了一些：出示第103頁(yè)第4題。出示：做同樣的一批零件，王師傅4分鐘做7個(gè)，張師傅5分鐘做8個(gè)，李師傅3分鐘做5個(gè)。你是怎樣解答的？課本第103頁(yè)第4題中剩下的題目。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識(shí)做了鋪墊。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。表示其中的一份或幾份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)的意義。d、在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解掌握分?jǐn)?shù)的意義，并在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。1．出示例1：你能舉例說(shuō)明1／4的含義嗎？結(jié)合生活實(shí)際用你喜歡的方式表示出來(lái)。師總看圖結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)哪些可以看做單位1。出示圖（小黑板）學(xué)生看圖完成練習(xí)拓展。a、
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