【正文】 一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方呢。指名學(xué)生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。指名說說自己在讀書過程中，哪些長(zhǎng)句子朗讀得不夠好，教師適時(shí)指導(dǎo)讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。（3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形并試著用自己的方法識(shí)記，教師適時(shí)引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時(shí)利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。檢查自學(xué)字詞情況。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。一、回顧引入，揭示課題談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺得那里是個(gè)怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實(shí)，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字。學(xué)法：讀、畫、思、議相結(jié)合法，在品讀課文的過程中，按照教師的指導(dǎo)邊讀邊圈畫重點(diǎn)詞句，同時(shí)深入體會(huì)詞句的意思，并將自己的體會(huì)不斷與同學(xué)、老師交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)句子、文章情感的體會(huì)；朗讀深化法，借助感情朗讀反復(fù)練習(xí)，不斷提升對(duì)文章情感的感知，同時(shí)培養(yǎng)良好的朗讀語感。突破方法：教學(xué)過程中，教師既要利用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風(fēng)景圖片，讓學(xué)生獲得直觀的感知，激發(fā)研讀課文的興趣；同時(shí)又要指導(dǎo)他們抓住文章的關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，并在此過程中展開想象，以不斷形成對(duì)小興安嶺美麗景色的感知。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!美麗小興安嶺三年級(jí)課文 三年級(jí)語文美麗的小興安嶺的教案篇一認(rèn)識(shí)“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。師生齊準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集小興安嶺的圖片、文字資料；歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》。理解相關(guān)詞語的意思。這節(jié)課我們?cè)偃|北的小興安嶺看看，如何？板書：美麗的小興安嶺，指名學(xué)生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)借助上節(jié)課學(xué)內(nèi)容充分喚醒學(xué)生對(duì)祖國美麗風(fēng)情的情感體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。（1）出示課文中的詞語，學(xué)生自讀、指名認(rèn)讀，教師適時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時(shí)“舍”是個(gè)多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“sh232。（4）指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫的13個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)需要特別提醒他人注意，教師適時(shí)抓住學(xué)生認(rèn)為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。（1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個(gè)森林/浸在乳白色的/濃霧里。再讀課文，了解課文大意。師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再對(duì)難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時(shí)，也對(duì)文章有了一個(gè)整體的感知，為進(jìn)一步研讀品悟做好了鋪墊。能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱之為林海呢？請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。初讀找景物細(xì)讀寫特點(diǎn)精讀悟其情選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。要是置身在其中，你感受怎樣？能把心中美妙的感覺讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。4)小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。兩課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？學(xué)生自由回答。師：這個(gè)“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——提示：春夏秋冬的順序來寫的師板書：春夏秋冬。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。學(xué)生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。學(xué)生自由讀書?！矮I(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。“鼠”字共13筆，第112筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。浸：一般指沉浸在液體里。播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。季節(jié)描寫的景物春樹木、積雪、小溪、小鹿夏樹木、霧、太陽、草地、野花秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子冬雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？生答。師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。師配樂簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬：春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。三、深入讀文師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？生說自己最喜歡的季節(jié)?！靶÷乖谶@溪邊散步。.。同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。夏天：師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？指名讀第3自然段?！睅煟合奶鞓淠镜奶攸c(diǎn)是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛。討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？生齊讀此段。（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動(dòng)感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。冬天：師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰能做導(dǎo)游？指生讀第5自然段。四、總結(jié)全文師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？生答。生齊讀師：本文作者用了什么寫作方法呢？這個(gè)問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎？學(xué)生討論后回答，師板書總——分——總。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。三年級(jí)的語文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段。2）準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)