【正文】 初中八年級歷史說課稿10分鐘篇三大家好，今天我說課的內(nèi)容是《五四運動》。問：手工工場出現(xiàn)以后，為什么會出現(xiàn)這么多的變化？學(xué)生自由發(fā)言，歸納小結(jié)。出示閱讀卡內(nèi)容沒落的貴族。學(xué)生閱讀感悟農(nóng)民地位的變化，自由回答。學(xué)生思考后寫信，討論交流回答。學(xué)生自由回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解社會各階層發(fā)生的深刻變化。學(xué)法指導(dǎo)合作討論法：小組成員在一定的合作任務(wù)的指引下，通過發(fā)表和交流個人觀點，達(dá)到經(jīng)驗共享，提升問題解決的水平。最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。難點是新的社會階層的產(chǎn)生和社會結(jié)構(gòu)的變化。通過溫故知新、問題思考、材料分析、歌謠感悟，知識小結(jié)，課外拓展、課堂小結(jié)等活動培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、歸納等思維能力。八年級學(xué)生正值青春期，活潑、好動、精力充沛、好奇心強、有一定的想象力、創(chuàng)造力，具備一定的綜合分析能力，有較高的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。與本課對應(yīng)的課標(biāo)是：4－3列舉近代歷史上的重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。本課從商人的經(jīng)營地位、經(jīng)濟地位、政治地位和貴族經(jīng)濟地位的變化以及農(nóng)民角色的轉(zhuǎn)變，描述了工商業(yè)的興起改變了國家的經(jīng)濟政策、階級結(jié)構(gòu)和階級關(guān)系。當(dāng)代音樂與周朝音樂的社會作用有哪些不同？西周的禮樂制度有什么作用（積極的、消極的）設(shè)計意圖：通過文物圖片和音樂伴奏，結(jié)合生活實際解釋周朝的禮樂制度，使抽象問題形象化，以助學(xué)生對禮樂制的理解。強調(diào)禮樂制度的作用。嘗試用形象的圖示表示在分封制和宗法制下，周王與諸侯間的關(guān)系。設(shè)計意圖：通過角色扮演縮短歷史與現(xiàn)實之間的距離。并在中國歷史年代尺上畫上西周起訖時間段。導(dǎo)入新課教師活動：大家一定看過《封神榜》，請大家說說其中你比較感興趣的故事。增強對禮樂文明的理性認(rèn)識。依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解分封制、宗法制和禮樂制度的內(nèi)容以及作用、影響。禮樂文明制度的確立，為中華文明的長期延續(xù)打下了根基，在中華文明史上占有重要的地位。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。八年級歷史說課課件 初中八年級歷史說課稿10分鐘篇一課程標(biāo)準(zhǔn)要求：（1）選擇中外不同時期典型的國家管理方式，描述其特點；（2）描述社會生活中某種制度的延續(xù)和變遷；（3）選用典型事件，分析傳統(tǒng)文化對人們生活的影響。也為下一課的“變革與爭霸”做了知識鋪墊，因此，在教材中具有重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生對歷史和現(xiàn)實的探究精神與分析能力，提高概括歷史知識的能力、評價史實的能力，形成正確的歷史觀。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在活動與探索中體驗求知和學(xué)習(xí)的快樂，體會到中華文明的悠久歷史，從而增強民族自豪感，激發(fā)繼續(xù)探索求知的欲望，增強學(xué)習(xí)的自覺性。設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉且感興趣的內(nèi)容入手，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣。（2）分封制指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p70第二自然段，觀察西周形勢圖，理解分封制的內(nèi)涵。通過小組討論分封制度的利弊，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力與辨證地看待問題的能力。討論：西周的等級制與強調(diào)平等和奮斗競爭的現(xiàn)代社會有什么根本差異？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、分析、概括能力。評一評：哪一組活動效果好？說出你的理由。學(xué)生們在合作中學(xué)會共同探索，學(xué)會通過個別現(xiàn)象去分析問題。說明了生產(chǎn)力的發(fā)展決定著社會變革的道理。4－5綜合多種因素，認(rèn)識中國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。因而本課的教學(xué)要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、情緒狀態(tài)和思緒狀態(tài)，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受生產(chǎn)力的提高對人類生活變化、社會地位改變的過程；領(lǐng)悟到經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系；理解生產(chǎn)力的發(fā)展決定著社會變革的道理。理由是社會階層和社會結(jié)構(gòu)這些概念比較抽象，對初中學(xué)生來說，較難理解。本節(jié)課教學(xué)方法的選擇上，特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得知識的積累以及積極的情感體驗。教師提供四個任務(wù)情境，小組可任選其中一個，突現(xiàn)小組討論話題選擇的自主性。教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課【溫故知新】出示問題：西歐手工工場的出現(xiàn)給人類社會帶來哪些方面的變化？學(xué)生回答后進(jìn)一步指出：手工工場的出現(xiàn)不僅改善了人們的生活，促進(jìn)了貿(mào)易的發(fā)展，提高了生產(chǎn)效率，出現(xiàn)新產(chǎn)品。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識引出新知識，使學(xué)生認(rèn)識到新舊知識之間的聯(lián)系，從而增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和愿望。學(xué)生思考并自由回答，相互補充。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納材料的能力。要求兩個學(xué)生分別扮演女房東和貴族太太。課堂小結(jié)本節(jié)課你最大的收獲是什么？你還有什么問題沒有解決嗎？通過練習(xí)，不僅幫助學(xué)生鞏固知識和解題方法，而且可以幫助教師及時評價本節(jié)課的教學(xué)效果，從而進(jìn)行查缺補漏。我將從以下五個方面來闡述我對本堂課的教學(xué)。把理解五四運動是新民主主義革命的開端作為本節(jié)課的教學(xué)難點。通過歌曲《光榮?。≈袊睬鄨F》創(chuàng)設(shè)情景，引出五四青年節(jié)是為了紀(jì)念五四運動而設(shè)定的，激起學(xué)生了解這場運動的求知欲望，從而揭示課題。如：屏幕打出（1920 1917 1919 1918）這四個年代，學(xué)生通過思考分析會搶答1919,理由是：五四運動爆發(fā)于1919年。由于八年級學(xué)生對新民主主義革命在理性認(rèn)識上是不足的，所以理解五四運動是新民主主義革命的開始是本節(jié)課的難點，為突破這個難點，老師引導(dǎo)學(xué)生將五四運動與辛亥革命進(jìn)行比較，學(xué)生通過小組討論，探究得出新民主主義革命的四個“新”。即興演講真實體驗。當(dāng)學(xué)生還處于激昂的情緒中時，通過設(shè)問：五四運動告訴了我們什么？讓學(xué)生談感受，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解五四精神。我就是通過以上四個教學(xué)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是多元的，涉及知識、能力、情感三方面，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。讓每一位學(xué)生都有一雙能用歷史視角來審視現(xiàn)實的眼睛，有一個能用歷史思維來思考現(xiàn)實的頭腦。承上就是由于國民黨發(fā)動對根據(jù)地的圍剿，面對日本入侵提出“攘外必先安內(nèi)”的錯誤政策，迫使國民黨內(nèi)部發(fā)生分裂，導(dǎo)致西安事變最終爆發(fā)，統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成；啟下就是“九一八”事變之后，中國陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。過程與方法：充分運用多媒體教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀性和感染力；采用講述法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生雙邊活動。教師播放九一八事變的視頻，由學(xué)生帶著問題觀看。引導(dǎo)學(xué)生分析西安事件背景、時間、過程、結(jié)果、意義。自制課件，利用多媒體、視頻再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生感受到歷史的真實性，從中獲取相關(guān)知識，充分調(diào)動學(xué)生的熱情與興趣，使他們?nèi)谟诩亦l(xiāng)、融于歷史、融于國家的命運，并以此產(chǎn)生共鳴。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課主要培養(yǎng)學(xué)生以下能力：講述歷史事件的能力、通過現(xiàn)象分析實質(zhì)的能力、搜集歷史資料的能力、初步掌握用運歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力以及表達(dá)能力。今天，讓我們一起重溫那段苦難的歷史。（大屏幕展示蔣介石給張學(xué)良的密電）教師：由于蔣介石下令不抵抗，第二天清晨，日軍占領(lǐng)了沈陽城。誰能講一下抗日英雄的事跡。說說這是為什么？學(xué)生分組討論交流課堂小結(jié)（大屏幕展示）利用圖來進(jìn)行小結(jié)，將知識落實到圖中簡化知識點。日軍侵占東北后，在長春建立偽滿洲國傀儡政權(quán)。教師：忘記歷史就意味著背叛，我們要以史為鑒，勿忘國恥。結(jié)果：東三省淪亡二、西安事變背景：中華民族到了最危險的時候過程：1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動兵諫，逼蔣抗日結(jié)果：和平解決意義：十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成八年級歷史說課課件 初中八年級歷史說課稿10分鐘篇五本課出自北師大版八年級上冊歷史課本第二單元“近代化的艱難起步”。內(nèi)容豐富多彩，都屬于實際生活的典型事例，理論性不強，意在加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活之間的聯(lián)系?；趯π抡n程的要求和學(xué)生實際情況的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：（一）、知識與能力：1. 知道照相術(shù)，電影在中國的出現(xiàn)和發(fā)展。（二）過程與方法：學(xué)生加工整理所收集的資料，組織開展主題活動匯報會，向全班同學(xué)匯報展示各小組探究的結(jié)果。中國社會接受西方傳入的照相和電影，剪發(fā)辮，改稱呼以及服飾受西方影響發(fā)生變化等反映了時代發(fā)展的必然【基于對教學(xué)目標(biāo)理解及學(xué)生實際的了解，我將本課重點，難點確定如下：】重點：知道照相，電影在中國的出現(xiàn)和發(fā)展；了解民國初年剪辮，改稱呼，易服飾等社會習(xí)俗方面的變化。）多媒體將學(xué)生分成三組：科技組、禮儀組、服飾組。（二）帶著問題，自學(xué)課文，檢測學(xué)習(xí)效果。（四）、歸納拓展：學(xué)生討論：為什么清末民初中國的社會生活會有如此大的變化？教師糾正或補充、深化，提升學(xué)生的認(rèn)識。不足：時間安排前松后緊。讓學(xué)生感受日本侵略者的殘暴，激起義憤，為下節(jié)課“全民族的抗戰(zhàn)”打下伏筆，且承載了豐富的愛國主義教育內(nèi)涵，是進(jìn)行愛國主義教育的良好契機。②經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握講述、分析歷史事件的能力。過程與方法：通過日本侵華的主要事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭是蓄謀已久的；聯(lián)系當(dāng)前的日本“教科書事件”“東北毒氣事件”等事實，運用歷史知識，駁斥侵華日軍的荒謬言論，提高歷史知識的運用與鑒別能力。因為盧溝橋事變是中國全面抗戰(zhàn)開始的標(biāo)志，也是日軍全面侵華的開始；南京大屠殺揭露了日本法西斯兇殘的本質(zhì)。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給每個學(xué)生展示的機會，在活動中發(fā)展、在探索中提高。[設(shè)計意圖]心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。因此，我設(shè)置了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放歌曲《松花江上》問：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？（音樂對人有激勵作用，學(xué)生在聽歌曲的同時，在積聚學(xué)習(xí)本課的感情基礎(chǔ)，激起愛國主義熱情）閱讀本課導(dǎo)言，點題：中華民族到了最危險的時候（通過閱讀，了解了從九一八事變起，日本侵占大半個中國的史實，中華民族已經(jīng)到了最危險的時候）（二）合作探究，研析重點讓學(xué)生自習(xí)第一自然段，設(shè)問：為什么日本會把矛頭指向中國？在此以前日本對中國發(fā)動過戰(zhàn)爭嗎？（這樣既復(fù)習(xí)了前面的知識，又證明了日本的貪婪和中國的軟弱可欺）播放視頻《九一八事變》和《七七事變》（增加感性認(rèn)識）閱讀課本內(nèi)容，設(shè)問：九一八事變與七七事變的方法看上去一樣嗎？是偶然嗎？（采用對比的手法，激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生合作交流，共同探討，突出重點）日本侵略者滔天罪行也是本課的重點。讓學(xué)生分組討論，上講臺說一說自己的看法，并展示自己課前收集到的圖片、文字資料。本是岳麓版八年級上冊第四單元學(xué)習(xí)主題“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的開篇課，包括：九一八事變、抗日救亡運動的高漲、西安事變?nèi)齻€子目。通過課前了解，八年級學(xué)生對歷史比較感興趣，具備一定的學(xué)習(xí)歷史的能力與方法，已通過歷史課的學(xué)習(xí)、影視文學(xué)作品、網(wǎng)絡(luò)等途徑初步了解了日軍侵華、中華民族抗日的史實，但他們知識經(jīng)驗都有不足，以形象思維為主，對重大歷史事件的分析缺乏理性思考。（3）情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)“九一八事變、抗日救亡運動的高漲、西安事變”的史實，認(rèn)識日本帝國主義的侵略本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立對國家和民族的歷史責(zé)任感。①先復(fù)習(xí)診斷上節(jié)課的知識。抽查一個小組在投影儀上展示，全班內(nèi)分享學(xué)習(xí)成果，使基礎(chǔ)知識得到強化與鞏固，這一平臺的搭建，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，有效落實了基礎(chǔ)知識，凸顯同伴互學(xué)互助，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與歸納分析的能力。學(xué)生通過講述史實，置身其中，感受、體味歷史；置身其外，分析史實，領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)歷史。通過對知識進(jìn)行歸納，形成知識鏈，強化基礎(chǔ)。課堂小結(jié)出示沈陽九一八博物館最引人注目的“殘歷碑”，提出“國恥永不忘，民族當(dāng)自強”，在《義勇軍進(jìn)行曲》的歌曲中結(jié)束本課的教學(xué)，學(xué)生情感得到進(jìn)一步升華。在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的有效變化，及時調(diào)整教學(xué)方法。對于待優(yōu)生，首先抓好第一部分基礎(chǔ)知識的掌握，然后在組長的幫助下，達(dá)到預(yù)設(shè)的基本目標(biāo)。是我國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折點，本課是川教版歷史八年級下第三學(xué)習(xí)主題《建設(shè)中國特色社會主義》的第一課，在本主題中是學(xué)習(xí)的重點，同時在知識的關(guān)聯(lián)中上承第二學(xué)習(xí)主題《社會主義道路的初步探索與曲折發(fā)展》，下啟本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《改革開放》、《建設(shè)有中國特色社會主義》的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。也是對“中共十一屆三中全會”召開背景的介紹。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。在興趣上對歷史與社會普遍感興趣，好奇心強、求知欲望高。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)下，教法主要采用以“情景教學(xué)法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。師：同學(xué)們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎？是誰“帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時代”？“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時候開始的呢？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。在初步落實本課的知識目標(biāo)的同時，構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。充分調(diào)動學(xué)生積極、熱情、主動的情緒。（3分鐘）結(jié)束新課：信息反饋學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時的評價。(1)他在國共十年對峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，填圖的能力。，但大多同學(xué)對長征的了解是通過文學(xué)作品而缺乏對長征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點為：1)教學(xué)重點：中央紅軍的長征，遵義會議極其偉大意義。學(xué)法(有二)(1)聯(lián)系比較法通過前后知識的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力(2)小組討論法主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神教學(xué)過程我從4方面來說明，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課，思維拓展，鞏固練習(xí)。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識與技能，過程與方法目標(biāo)的重要手段，那么，如何設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題就顯得