【正文】 深紅色的灰雀不見了。（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。）二、學(xué)習(xí)1自然段?！痘胰浮方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇五1．默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容；2．通過閱讀人物對(duì)話，體會(huì)人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)；正確、流利、有感情地朗讀課文。，而對(duì)小男孩的愛是尊重，讓他做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，這就是列寧小時(shí)候的故事。，體會(huì)各自的心理活動(dòng)，并讀出當(dāng)時(shí)的語氣，體會(huì)列寧的擔(dān)憂著急、惋惜關(guān)心灰雀的心情。，認(rèn)讀生字新詞（出示課件）指名讓學(xué)生來讀并幫助糾正字音。（這是本課教學(xué)重點(diǎn)）、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。(限時(shí)5分鐘)學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。再默讀畫橫線的句子，一邊讀一邊思考：你覺得這是三只怎樣的灰雀？能不能用一個(gè)詞概括一下。讀課文的第一自然段?！案保好约旱男馗Ｏ矚g什么小動(dòng)物？并能說說喜歡的理由嗎?(板書：樣子 動(dòng)作)今天有幾只小動(dòng)物走進(jìn)我們的課堂，名字叫灰雀。正確、流利朗讀課文，有感情朗讀課文的第一自然段。*研究小男孩當(dāng)時(shí)的想法。（屏幕出示課文9自然段）請(qǐng)大家讀讀列寧說的這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？*通過各種形式的朗讀來體會(huì)列寧焦急、擔(dān)憂、難過、惋惜、喜出望外的心情。一、回顧導(dǎo)入，設(shè)置懸念今天，我們繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)第五課《灰雀》。小結(jié)（板書：可愛）總結(jié)課文。不過，樹下又多了一位真正的好朋友。（板書：男孩捉）小結(jié)：列寧愛鳥，給它自由，男孩愛鳥，把它捉走，讓它失去自由。（1） 學(xué)生交流。列寧和男孩說了什么？（1） 要求：自由讀課文3—10自然段，用畫出列寧此時(shí)的心情。列寧每天散步都來到這里，和他們打招呼。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。一天，列寧有來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀，不見了！（隨機(jī)點(diǎn)擊課件：列寧在樹下仰望灰雀。（2） 檢查學(xué)生自讀情況，教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)段落。你對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把你體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。列寧是真正的愛鳥！分角色朗讀，體會(huì)列寧和男孩的心理感受。（課件顯示：列寧和男孩在看灰雀）學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)。學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？回家收集列寧或其他名人的故事，準(zhǔn)備開展講故事比賽。（出示課題，讀）昨天，我們研究了課文的第1自然段，發(fā)現(xiàn)白樺樹上的灰雀是那樣惹人喜愛，列寧是那么的喜歡它們。體會(huì)他對(duì)灰雀的喜愛。（朗讀體會(huì)）小男孩為什么要捉走灰雀？他對(duì)灰雀的愛與列寧對(duì)灰雀的愛有什么不同？三、相機(jī)小結(jié)，練習(xí)鞏固☆把鳥兒放回大自然，還鳥兒以自由才是對(duì)鳥兒的真正的愛，同樣尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心不讓他們受傷害，也是愛孩子的一種體現(xiàn)。初步學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的方法，并寫自己喜歡的小動(dòng)物。老師在黑板上寫，學(xué)生書空他們的名字。總結(jié)：結(jié)合生活實(shí)際是可以理解很多詞語的意思。（指名讀 齊讀） 朗讀課文的其他自然段思考：課文講了一件什么事？（當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)提供：列寧喜歡的 丟了，遇到 ，經(jīng)過 ，小男孩 。哪個(gè)詞或哪個(gè)句子讓你有這樣的想法就把這個(gè)詞寫在那個(gè)字或那個(gè)句子的旁邊。這三只灰雀是惹人喜愛的，列寧和小男孩圍繞著這樣的灰雀發(fā)生怎樣的事呢？下一節(jié)交流。（這是本課的教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)過程：《蜜蜂引路》的故事，讓學(xué)生閱讀并找出主人公，說說他是個(gè)怎樣的人？：列寧簡(jiǎn)介（出示課件）《誠(chéng)實(shí)的孩子》認(rèn)識(shí)小時(shí)候的列寧為本課內(nèi)容做鋪墊。？理清思路找出（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）來概括文本內(nèi)容。，看到這一幕聽到列寧的話，你是什么感受？你又會(huì)怎么做？，從文中找出相關(guān)語句體會(huì)。？，面對(duì)列寧或小男孩想說點(diǎn)什么？。感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡。）抓重點(diǎn)詞語“每次”“都要”“經(jīng)?！斌w會(huì)。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。誰愿意把列寧說的話讀給大家聽聽？（課文9自然段）師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時(shí)說的每一句話都包含著怎樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會(huì)體會(huì)列寧這時(shí)的心情?！保ㄗx出傷心）師：你想說什么？師：列寧著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種感情。師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了？聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎？(被小男孩捉去了)師：課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀？那就請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行？可以在有關(guān)句子前面打上鉤。男孩說：“沒……我沒看見。師：好，我們繼續(xù)來交流找到的句子。男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。好，小朋友，現(xiàn)在你們就是一個(gè)個(gè)小男孩了，老師是列寧，我來問你，你一定要如實(shí)地回答我，好嗎？師：小朋友，讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓了。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。（板書：列寧 愛）（出示去掉旁白的對(duì)話）體會(huì)得那么好，相信你們的朗讀一定會(huì)更好。師：誰想像我們這樣來讀一讀？四、學(xué)習(xí)課文1113自然段。聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。師：小朋友，讀了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說句什么話嗎？師：小男孩在放灰雀的時(shí)候會(huì)說些什么，想些什么呢？發(fā)揮你們的想象，寫下來吧。首先在教學(xué)中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場(chǎng)面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景會(huì)說什么。最后一段話意味深長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)，采用學(xué)生質(zhì)疑的方法，通過師生共同討論有價(jià)值的問題再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。會(huì)寫郊、散等12個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。因?yàn)檎n文并沒有明確寫出小男孩告訴了列寧灰雀哪兒去了，他怎么知道“一定會(huì)飛回來，它還活著”，必須在學(xué)習(xí)全文后聯(lián)系上下文才能找到正確答案，因此有一定難度。2課時(shí)一、談話導(dǎo)入出示圖片。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)好小節(jié)序號(hào)，難讀的或者喜歡的部分可以多讀幾次，注意課文里的泡泡。）你讀出了三種不同的語氣，真棒。三、感知列寧對(duì)灰雀的喜愛同學(xué)們，剛才放聲朗讀課文，可以讓我們讀在口里，聽到耳里，對(duì)課文留下深刻的印象。四、探究灰雀的下落，體會(huì)列寧對(duì)男孩的教育無痕。交流，你發(fā)現(xiàn)灰雀的下落了嗎？（生發(fā)表自己的見解?！绷袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。它還活著。這段對(duì)話寫得真精彩，里面藏著秘密，也含著真情。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫現(xiàn)在讓我們走進(jìn)今天的寫字園，看看這節(jié)課我們要寫哪些生字。一、復(fù)習(xí)聽寫二、烘托高潮，深入體會(huì)在列寧真愛的感染下，小男孩有沒有把灰雀放回樹林？（多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。在指導(dǎo)讀第一段時(shí)時(shí)間用得太多，學(xué)生對(duì)課文不熟，以后教學(xué)設(shè)計(jì)還是將識(shí)字和課文穿在一起每課時(shí)都分配一部分，我想這樣的話可能學(xué)生會(huì)好消化一點(diǎn)，否則課文讀起來不是很流利，學(xué)生練讀時(shí)讀了很長(zhǎng)時(shí)間效果并不十分理想，不是很熟練。感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。（允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案，不急于下結(jié)論，提出進(jìn)一步的要求。列寧在樹林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？體會(huì)列寧的急切心情。）──“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”──“沒看見，我沒看見?！暴ぉぁ皶?huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的，它還活著。你更欣賞哪一種愛？男孩回到家，來到鳥籠邊?！蹦泻⒄娴陌鸦胰阜呕毓珗@了嗎？哪個(gè)詞語證明了？（果然）結(jié)合上下文理解“果然”的用法。）男孩明明撒謊了，為什么列寧還認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的？愛的力量使灰雀重歸大自然，男孩改正錯(cuò)誤，這多么讓人高興！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。2 、 抄寫課文中描寫灰雀的句子。 教學(xué)《灰雀》一文時(shí)，我將全文緊緊圍繞“愛”一字展開，引導(dǎo)學(xué)生討論了三種“愛”——列寧對(duì)灰雀的喜愛（這是最淺層次愛的體現(xiàn)）、小男孩對(duì)灰雀的喜愛、列寧對(duì)小男孩的愛。然后，組織交流?！边€有的說：“列寧對(duì)灰雀講話，實(shí)際上也是在跟小男孩說話。語文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學(xué)生的發(fā)展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀才能有跡可循。而此時(shí)，我本該發(fā)揮作用，示范朗讀，可我卻忘了這么做，可見，我的臨場(chǎng)應(yīng)變能力需要很大的提高。相反，在課堂中，抓住一些重點(diǎn)的字詞，可以更好地幫助學(xué)生理解課文，也能起到增加詞匯的作用。整堂課從總體看，還算成功，但細(xì)細(xì)分析，存在的缺陷也不可少看。認(rèn)識(shí)課文中的生字和詞語，會(huì)寫12個(gè)必寫生字。感受列寧用愛心去感化小男孩的過程。）讓學(xué)生自由朗讀課文，讀通課文，注意課文中的生字和詞語。（注意翹舌音：渣、者、誠(chéng)。）【設(shè)計(jì)理念：練習(xí)寫字是小學(xué)語文課堂非常重要的內(nèi)容，有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生寫好每一個(gè)漢字是很有必要的】。（從粉紅、深紅、跳動(dòng)、婉轉(zhuǎn)歌唱去體會(huì)。）c、一天，列寧所喜歡的一只有著深紅色羽毛的灰雀不知道去哪里了？我們一起幫他找一找，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀。）列寧自言自語的說：“多好的灰雀，可惜再也飛不回來了。d、列寧愛灰雀怎么做，男孩怎么做，它是在誰的幫助下改正錯(cuò)誤的？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，教師為下面的教學(xué)做鋪墊?！驹O(shè)計(jì)理念：加深學(xué)生對(duì)字、詞的印象。五、延伸練習(xí)課文中寫紅的有：粉紅、深紅，你還能寫出那些紅？2在課文中摘抄四個(gè)自己喜歡的詞語和兩句自己覺得優(yōu)美的句子。設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)都留有一定的彈性空間，時(shí)刻準(zhǔn)備著課堂中有精彩的生產(chǎn)。第二課時(shí)的教學(xué)圍繞灰雀的丟失與復(fù)得，通過語言和行動(dòng)來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展過程。”“一定會(huì)飛回來！”c、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，難點(diǎn)是感悟列寧是如何用愛心啟發(fā)、感染男孩放鳥歸園的。在課文2－10自然段的學(xué)習(xí)中，我們積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。課上，緊緊圍繞“愛”一字展開教學(xué)。但我也發(fā)現(xiàn)了不少問題 體會(huì)不同人物的心情與思想感情，并領(lǐng)悟列寧對(duì)男孩的“愛”對(duì)鳥的“愛”有所不同。檢查、并及時(shí)指導(dǎo)。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。a、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查