教育的奇跡讀書(shū)心得體會(huì)-wenkub
2025-08-12 17 本頁(yè)面
【正文】 偉人小時(shí)候和我們平常的孩子小時(shí)候是那樣的相似，只不過(guò)是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?lè)，讓他們最終成才。作為一名教師，我們身邊也不乏有些性格怪異、思想偏激、行為散漫、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。在這愛(ài)的教育理念下，李老師魔術(shù)般地轉(zhuǎn)化了無(wú)數(shù)的問(wèn)題少年和所謂的差生。校長(zhǎng)劉京海用愛(ài)鼓舞學(xué)生走向成功。周弘用愛(ài)將失聰?shù)呐畠褐苕面门囵B(yǎng)成一位令人驚嘆的神童。于是，忙里偷閑(此忙為帶孩子忙)，沏上一杯好茶，捧上一本好書(shū)，品香、品味、品讀!身為教師，便離不開(kāi)教育的主旋律，而教育的樂(lè)章，要用愛(ài)去譜寫(xiě)。本書(shū)要告訴我們的道理是，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母和老師。發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，不能隨心所欲，更不能強(qiáng)制孩子服從家長(zhǎng)的意愿，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這反而使孩子能無(wú)拘無(wú)束地想他們所想，超出成人的想象，創(chuàng)造出令人驚異的場(chǎng)景。對(duì)待學(xué)生，特別是小學(xué)生，我們應(yīng)該有親切的語(yǔ)言，溫暖的笑容和恰當(dāng)?shù)陌?，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程需要我們的包容與鼓勵(lì)，多點(diǎn)包容，多點(diǎn)鼓勵(lì)，孩子的進(jìn)步就會(huì)很大很快。人的潛力是巨大的，要相信每一個(gè)人都應(yīng)該而且可能做得最優(yōu)秀，做得最卓越。作為一個(gè)智障孩子，舟舟是幸福的。他是一個(gè)先天性智殘孩子。上帝讓每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候，都賦予每個(gè)人一個(gè)成功的機(jī)遇，成功的可能。教育的奇跡主要講了教育的驚人作用，讀完教育的奇跡你會(huì)不會(huì)驚訝于教育？會(huì)有自己的讀書(shū)心得嗎？下面是查字典為大家準(zhǔn)備的教育的奇跡讀書(shū)心得體會(huì)，希望大家喜歡!讀教育的奇跡心得體會(huì)范文篇1 假期里有幸拜讀了朱永新主編的《教育的奇跡》一書(shū)，受益匪淺。當(dāng)我們真正領(lǐng)略了教育的真實(shí)意義，也就不再懷疑這些功成名就的天才的成功必將是一種必然!《教育的奇跡》主要講的是一些當(dāng)代名人曾經(jīng)是父母、老師眼中的差等生、笨小孩、問(wèn)題孩子、殘疾孩子等，但是，他們后來(lái)卻成功了：牛頓是被人瞧不起的差等生、愛(ài)迪生是不受老師歡迎的糊涂蟲(chóng)、達(dá)爾文是愛(ài)說(shuō)謊的討厭鬼、愛(ài)因斯坦是連續(xù)考試不及格的愚笨?jī)海@些不好的頭銜根本沒(méi)有影響他們成才。舟舟是不幸的，舟舟又是幸運(yùn)的。上帝關(guān)閉了他智慧的大門(mén)，卻開(kāi)啟了他指揮的殿堂。公平對(duì)待所有的學(xué)生。作為一名教師， 特別是小學(xué)教師，我們要明白對(duì)孩子們的影響是非常大的。善于教育的老師，往往能夠順孩子的天性，不斷誘導(dǎo)，把孩子培養(yǎng)成才，而不會(huì)按照自已的意志強(qiáng)迫兒童改變自已的天性。再次，多為孩子喝彩，不要像防壞人一樣防孩子。雖然不是絕對(duì)，但也父母和老師的教育會(huì)對(duì)孩子起著絕對(duì)的作用。幾本書(shū)中，朱永新老師主編的一本《教育的奇跡》，讓我很受感動(dòng)。胡厚培用愛(ài)將弱智的兒子舟舟培養(yǎng)成世界唯一的弱智指揮。再生父母李圣珍老師用愛(ài)感化學(xué)生人性的尊嚴(yán)一個(gè)個(gè)教育的奇跡，實(shí)在讓人震撼，為之感動(dòng)。憑著一顆熱忱的心和一份真誠(chéng)的愛(ài)，李老師把一個(gè)個(gè)動(dòng)物變成了人，她是孩子信賴的好母親，是學(xué)生欽佩的好老師，是年輕人喜歡的大朋友。對(duì)于這些學(xué)生的成因，我們似乎了解的太少。讀完這部書(shū)之后，感觸也挺大。但是，什么樣的孩子才是聰明的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班，就能塑造出天才嗎?為了培養(yǎng)自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否僅僅是錢(qián)的問(wèn)題
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