【正文】 金銀珠寶誰人不愛?為何不能用財(cái)富的心理去愛班級(jí)中那四是個(gè)孩子?當(dāng)然，沒有一個(gè)老師不愛孩子的，只是我們的愛在某些時(shí)候變味了。在她的辛苦指導(dǎo)下，海倫用手摸觸學(xué)會(huì)了手語，摸點(diǎn)字卡學(xué)會(huì)了閱讀，后來用手沒別人的嘴唇，學(xué)會(huì)了與人交流。教師的愛應(yīng)該像陽光照射在每一個(gè)孩子的身上，溫暖每一顆還十分稚嫩的心，特別是那些心靈受過傷害的學(xué)生。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教育家周弘說：沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。特別是李圣珍老師的人性教育故事，讓我久久不能平靜。孩子有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)?？磥斫逃粌H僅是教師的職責(zé)，更多是家人的責(zé)任!總之，無論是來自哪一個(gè)人的有效教育，它都能不同程度上創(chuàng)造真正的奇跡。書中的故事讓我懂得教育不是為了選拔天才，更不是把人分成天才和傻子。很多學(xué)生之所以會(huì)越來越差跟他在學(xué)校老師對(duì)他的關(guān)心夠不夠，受到老師的漠視有著很大的關(guān)系。希望就在眼前，秘密就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天才就在身邊!讀教育的奇跡心得體會(huì)范文篇2 暑假里心血來潮，買了好多茶葉，大紅袍、龍井、碧螺春、鐵觀音、正山小種。這份愛是何等的溫暖，何等的的神奇，何等的偉大呀!感動(dòng)書中的奇跡，也便細(xì)想身邊的教育。希望就在眼前，秘密就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天才就在身邊!美國(guó)教育家老卡爾﹒威特說：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。在我們的惡語之中，可能就有愛迪生。在這過程中，不是我一個(gè)人的努力，而是要號(hào)召全班同學(xué)和家長(zhǎng)共同協(xié)助和配合，一起來幫助她走出迷茫，邁向成功。愛學(xué)生，每個(gè)老師都會(huì)說，也都做，但是為什么最后的結(jié)果卻千差萬別?我想這在于老師所給予學(xué)生的那份愛，是不是孩子需要的，如果是，那么老師和孩子之間的舞蹈便翩然若蝶。一個(gè)真正愛孩子的老師是剛?cè)岵?jì)的?？墒怯姓l會(huì)會(huì)回頭想想，為什么我沒有找到孩子的有點(diǎn)，是這個(gè)孩子毫無優(yōu)點(diǎn)，還是我缺少一雙尋找優(yōu)點(diǎn)的慧眼?被缺點(diǎn)掩埋的孩子不可怕，但是沒有一雙發(fā)現(xiàn)孩子身上有點(diǎn)的慧眼是極其可怕的，因?yàn)樗麕Ыo孩子的不是積極，陽光和快樂，而是消極負(fù)面的，這一切將跟隨孩子的一生。海倫凱勒，18 80年出生在美國(guó)巴拉馬州北部的一個(gè)小鎮(zhèn)。為什么陽光般的年齡卻是如此默然呢?我在腦子里畫了一個(gè)大大的問號(hào)。也許他可能學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，但是，他非常喜歡畫畫，畫的作品非常有新意。讀完這部書之后，感觸也挺大。胡厚培用愛將弱智的兒子舟舟培養(yǎng)成世界唯一的弱智指揮。善于教育的老師，往往能夠順孩子的天性，不斷誘導(dǎo)，把孩子培養(yǎng)成才，而不會(huì)按照自已的意志強(qiáng)迫兒童改變自已的天性。舟舟是不幸的，舟舟又是幸運(yùn)的。他是一個(gè)先天性智殘孩子。這反而使孩子能無拘無束地想他們所想，超出成人的想象，創(chuàng)造出令人驚異的場(chǎng)景。周弘用愛將失聰?shù)呐畠褐苕面门囵B(yǎng)成一位令人驚嘆的神童。愛是無限的，讓我們像那些用愛創(chuàng)造奇跡的前輩們學(xué)習(xí)，用自己真誠的愛，呵護(hù)每一顆幼小的心，讓他們?cè)趷鄣呐髦薪】?、快樂、幸福的成長(zhǎng)，讓他們的夢(mèng)想插上美麗的翅膀，勇敢地飛翔!相信努力，定能成功，也讓我們一起用愛創(chuàng)造教育的奇跡吧!讀教育的奇跡心得體會(huì)范文篇3 《教育的奇跡》是一部平易近人的著作，他通