【正文】 them well。愛學(xué)生，每個老師都會說，也都做，但是為什么最后的結(jié)果卻千差萬別?我想這在于老師所給予學(xué)生的那份愛，是不是孩子需要的，如果是，那么老師和孩子之間的舞蹈便翩然若蝶。海倫就在這樣黑暗和寂寞的世界中摸索著成長。在這過程中，不是我一個人的努力，而是要號召全班同學(xué)和家長共同協(xié)助和配合，一起來幫助她走出迷茫，邁向成功。通過我的了解，她三歲時，父母離異，她跟著父親過，父親沒有固定工作，經(jīng)常找一些人在家里酗酒、打麻將，很多家務(wù)活都得她干。在我們的惡語之中，可能就有愛迪生。如果我們每一位老師和父母能夠帶著賞識的眼光去看待去孩子，總會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的孩子就是一個天才孩子。希望就在眼前，秘密就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會發(fā)現(xiàn)天才就在身邊!美國教育家老卡爾﹒威特說：沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。這是為什么?顯然，是教育在起作用。這份愛是何等的溫暖，何等的的神奇，何等的偉大呀!感動書中的奇跡，也便細(xì)想身邊的教育。名師孫維剛用愛澆灌學(xué)生心靈的成長。希望就在眼前，秘密就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會發(fā)現(xiàn)天才就在身邊!讀教育的奇跡心得體會范文篇2 暑假里心血來潮，買了好多茶葉，大紅袍、龍井、碧螺春、鐵觀音、正山小種。不同能力，不同個性的孩子，在教育方法上也應(yīng)該有所區(qū)別，因人而異，因材施教。很多學(xué)生之所以會越來越差跟他在學(xué)校老師對他的關(guān)心夠不夠，受到老師的漠視有著很大的關(guān)系。利用他超常的音樂天賦，不斷培養(yǎng)和給予他鍛煉的機(jī)會。書中的故事讓我懂得教育不是為了選拔天才，更不是把人分成天才和傻子。這是為什么?顯然，是教育在起作用。看來教育不僅僅是教師的職責(zé)，更多是家人的責(zé)任!總之，無論是來自哪一個人的有效教育，它都能不同程度上創(chuàng)造真正的奇跡。首先，不要用成人的眼光看孩子，和成人相比，孩子的思想是不定向的，他們不受束縛，無章可循，無法可依，心上很少受概念的約束。孩子有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。此書由四個篇章組成，分別是家庭教育的奇跡、教師的教育奇跡、自我教育的奇跡和學(xué)校教育的奇跡。特別是李圣珍老師的人性教育故事，讓我久久不能平靜。沒有像李老師那樣細(xì)致入微地了解學(xué)生形成的原因，自然不能對癥下藥，對學(xué)生的教育效果自然也就收效甚微了。教育家周弘說：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。是呀，每個孩子都有著各自不同的優(yōu)點(diǎn)，就看你能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并且好好地挖掘他和培養(yǎng)他了。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。讀完這本書,我不禁思緒萬千: 對于我們教師來說，沒有什么比愛心更重要的。教師的愛應(yīng)該像陽光照射在每一個孩子的身上，溫暖每一顆還十分稚嫩的心，特別是那些心靈受過傷害的學(xué)生。我相信：愛，會創(chuàng)造教育的奇跡呢!讀教育的奇跡心得體會范文篇4 假期兩個月，以龜行速度讀完了校長推薦書目《教育的奇跡》。在她的辛苦指導(dǎo)下，海倫用手摸觸學(xué)會了手語，摸點(diǎn)字卡學(xué)會了閱讀，后來用手沒別人的嘴唇，學(xué)會了與人交流。這說起來容易，做起來還是很有難度的。金銀珠寶誰人不愛?為何不能用財(cái)富的心理去愛班級中那四是個孩子?當(dāng)然，沒有一個老師不愛孩子的，只是我們的愛在某些時候變味了。