教育智慧讀書心得體會(huì)(更新版)
【正文】 慧》這本書，收獲真是不少，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今中國教育的主流?！痹诮虒W(xué)過程中，教師可以通過故事導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，或通過多媒體課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于某一道題目的解法，常常有很多種，教師就要讓學(xué)生多方位多角度的思考問題，形成求異思維 。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產(chǎn)生靈感的火花，長(zhǎng)期困擾個(gè)人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。備課、鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，要獨(dú)立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教師邁進(jìn)呢 ? 是靠“想”出來的 智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問題長(zhǎng)期研究和不斷思索的結(jié)果。教育智慧讀書心得體會(huì) 教育智慧讀書心得體會(huì)范文 教育智慧讀書心得體會(huì)范文 蘇霍姆林斯基說 :“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)。在我看來，智慧人人都有，當(dāng)然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的。 “交流”出來的 教師的教學(xué)是單人單科進(jìn)行的，教師的勞動(dòng)在大部分時(shí)間里是個(gè)體性的。其次，討論有助于激發(fā)靈感。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。程頤說過 :“教人未見其趣，心不樂學(xué)。當(dāng)然，在品味林崇德老師的感慨和智慧時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)是愛 。我們不能武斷定論 :“我把你一碗清水看到底—— 你好不了啦”。只有讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望和持久不息的學(xué)習(xí)熱情，教育者的指揮之源才能被表現(xiàn)的淋漓盡致，教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，這樣的教師才是完美無缺的。 霍姆林斯基說 :“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去
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