最新兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)-wenkub
2025-08-11 20 本頁面
【正文】 考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的`辦法。通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。312=62（天）1262=744（天）744—12=732（天）老師應(yīng)及時(shí)鼓勵算法多樣化。通過情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，了解學(xué)生筆算方法的掌握情況。在相互交流中解除困惑，并有機(jī)會分享自己和他人的想法，在探索活動中解決問題，理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。p41頁練習(xí)1—3題。（1）校園小主人學(xué)生獨(dú)立解決問題。在此學(xué)生可能出現(xiàn)的計(jì)算方法： 1231=372（千克）1230=360（千克）372+360=732（千克）31+30=61（千克）1261=732（千克）1 2611 27 27 32答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。老師應(yīng)適時(shí)引入例題?？墒窃谖覀兩钪杏泻芏嗬速M(fèi)水的現(xiàn)象，同學(xué)們，在你周圍有這種不好的現(xiàn)象嗎？學(xué)生發(fā)言。水，是人們賴以生存的重要資源。結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程。最新兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)最新兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。中國是水資源緊缺的國家，在全國640個(gè)城市中，缺水城市達(dá)300多個(gè)，其中，有100多個(gè)城市嚴(yán)重缺水。以“小水滴”可愛的形象來引起討論的話題，親切自然生動，學(xué)生樂于接受。學(xué)生討論適可而止。學(xué)生交流展示個(gè)性化的計(jì)算方法時(shí)，關(guān)注用豎式計(jì)算方法，并讓學(xué)生生討論：這個(gè)7是怎樣算出來的？幫助學(xué)生掌握進(jìn)位的方法。全班交流。介紹古人計(jì)算乘法時(shí)用的一種巧妙方法—格子法。關(guān)注學(xué)生豎式計(jì)算的方法，通過討論百位上的7是怎樣算出來的，幫助學(xué)生掌握進(jìn)位的方法。在開拓學(xué)生思維的同時(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。當(dāng)學(xué)生用豎式計(jì)算時(shí)會遇到進(jìn)位的問題，可先讓學(xué)生自己試著計(jì)算，然后在小組中交流計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。學(xué)生回答。：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。分小組交流想法。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)完成練習(xí)三第6題。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿篇三根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理一、復(fù)習(xí)引入筆算：回憶一二年級的加法和乘法，看視頻，如果王爸爸把魚賣到每斤12元，28斤魚的，能賣到500元嗎？[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)新知是建立在學(xué)生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學(xué)生的舊知可有效遷移到新知的探究中。[教后反思：正如事先預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生模仿之前的筆算方法較輕松地完成了。三、課堂總結(jié)師：通過討論歸納，利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，學(xué)生推出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理和算法。但在取經(jīng)的路上我們又遇到麻煩了。重點(diǎn)1：我先把24分成整十?dāng)?shù)20與一位數(shù)4,4根與9根合成13根，再從13跟中數(shù)出10根，捆成一捆，組成1個(gè)十，再與左邊的兩捆組成3個(gè)十。小結(jié)：不管是這種分法還是這種分法，我們在進(jìn)行口算的時(shí)候可以選擇自己喜歡的思維模式進(jìn)行口算。）不同點(diǎn)？（個(gè)位相加不滿十的，得數(shù)十位與原來的十位相同不變。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識和技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接認(rèn)知基礎(chǔ)。（3）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。單元主體圖：通過體育館的環(huán)境及設(shè)施，喚起學(xué)生回憶，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會口算4810的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)2530的口算方法，體現(xiàn)口算方法的多樣化。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算本小節(jié)安排了3個(gè)例題，包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內(nèi)容。例2：用兩只青蛙的對話情景引出算式，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面對進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并在次基礎(chǔ)上算法。例2：是楊輝三角的運(yùn)用，一方面讓學(xué)生仔細(xì)觀察已給出的4排數(shù)，去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律；另一方面引導(dǎo)學(xué)生像圖中同學(xué)們討論填數(shù)和說說第4至7排分別怎樣填數(shù)，既利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例2：以生活中常見的一種堆放物體的方法為例，讓學(xué)生算出這樣一堆飲料有多少聽。兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿篇六學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法；使學(xué)生能熟練得進(jìn)行進(jìn)位加豎式計(jì)算；提高學(xué)生的計(jì)算能力。請學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算36+35，可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。第4題：筆算下面各題。我們的學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)減加一位數(shù)以有兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，課始，我通過復(fù)習(xí)這些知識，讓他們在不知不覺中就進(jìn)入了“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的學(xué)習(xí)中。三、提倡算法多樣化，注重優(yōu)化。從而體現(xiàn)了算法的“個(gè)性化”與“優(yōu)化”的和諧與統(tǒng)一。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。觀察少年合唱團(tuán)的情境圖，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣解決問題？二、自主探究與合作交流學(xué)生列式并交流自己的算法。可能有這些想法：（1）23＋20＝4343＋2＝45（2）20＋20＝403＋2＝540＋5＝45（3）還可以用豎式計(jì)算（如果學(xué)生提不出這種算法，教師可以以合作者的身份提出來。質(zhì)疑：你還有什么不明白的？完成試一試：教師出示試一試，學(xué)生獨(dú)立完成。教師出示圖和問題。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：筆算?？谒銉晌粩?shù)減兩位
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