【正文】 讓學生根據(jù)自己的寫作長處，確定某一文體進行強化訓練。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。領導包抓高三工作計劃篇一由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格。二是行文規(guī)范，結構合理，思路清晰。深入分析，尋求最佳立意。從新命題作文到新材料作文的訓練。力求訓練序列化。記敘文、構思與表達、學會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。議論文、結、構、掌握議論文的各種結構方式，使結構完整。（自選）、生動形象、有文采、學會運用各種手法使形象生動、意境深遠、文句有意蘊。較差的作文必須反復寫。a）本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。b）實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。三。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。重點難點分析：詞匯的積累重點詞組的學習重點句型的運用。七、具體安排周教學計劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內(nèi)容。領導包抓高三工作計劃篇三以學校的工作計劃為指南，以提高教學質量為目標，主動適應時代發(fā)展的需要，更新教學觀念，改進教學方法，實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三維目標的統(tǒng)一，促使教學實效的提高。、素質教育出謀劃策，圍繞“減負擔、增效果、提質量”促進本組教師深鉆教材和教法，提高課堂效率。集體備課中，要聯(lián)系時政、聯(lián)系熱點、聯(lián)系學生思想實際、聯(lián)系高考動向，做到既備教材又備學生。，認真參加教科室和教研組組織的各項活動，并認真做好記錄，積極參加校際學習交流活動，學習兄弟學校的寶貴經(jīng)驗。研究，領會教材設計的新思路。領導包抓高三工作計劃篇四，起到提高學風、鼓舞干勁、形成比學趕幫超濃厚學風?；A上做好技能考試工作，爭取職業(yè)技能考試合格率百分之百?！堵毟卟繉W生管理條例》，以條例為抓手，建立學生管理檔案，獎懲嚴明，使職高部學生管理上一新臺階。，其中強化班1個。向課堂45分鐘要效益，課后及時反思，總結經(jīng)驗教訓。掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。在平時的教學中，備課組內(nèi)的老師要經(jīng)常溝通，資源共享，推磨聽課，共商大計。在今后共同工作的日子里，大家毫無保留，彼此取長補短，要讓豐富的教學經(jīng)驗、超前的創(chuàng)新意識、扎實穩(wěn)妥的教學作風以及好學上進的進取精神在組內(nèi)得到淋漓盡致的發(fā)揮和融合。同時加強備課組小課題研究，撰寫論文，以科研推動教學創(chuàng)新。即形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團隊。全力以赴，科學苦干，團結全體高三教師為實現(xiàn)我校20xx年高考新的跨越，做出我們應有的貢獻。1．強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識。高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規(guī)，包括課間跑、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室的衛(wèi)生狀況。在年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關系：第一，任課教師之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。高三學生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。1．強化目標意識，精心制定教學計劃。3．深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。實現(xiàn)課堂教學生動化、形象化，提高課堂教學效益和質量。體現(xiàn)深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通。教師要根據(jù)學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，我們高三備課組要根據(jù)本學科特點和學生實際，精選習題，嚴格控制題目的數(shù)量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術。學生接受能力存在差異，教師應利用輔導課、自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。遵循“先查病、后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。第三階段：20xx年5月底，完成（第三輪復習），并回歸課本，即查缺補漏，指導學生看書，心理指導咨詢階段。（3）年級每次大考會的質量分析會。（7）組織一次高考前學習心理調(diào)適專題講座（沖刺中的減壓會）。一、指導思想。內(nèi)容?？荚嚧缶V是備考復習的重要依據(jù)，三個依據(jù)互相依存，缺一不可。時間安排：復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當