【正文】 思維、深刻理解、大膽探索。堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則，實施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，主導(dǎo)著年級組的良性、穩(wěn)定發(fā)展，對他們要開展優(yōu)秀生動員大會，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)，為自己為學(xué)校爭光奮斗。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。班主任和任教教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導(dǎo)工作，不斷擴大優(yōu)秀學(xué)生隊伍，并切實關(guān)心希望生、潛能生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。突出中等生，狠抓臨界生，不棄學(xué)困生。深入研究高考考綱、考試說明與教材，注重備考的科學(xué)性和實效性加強讀書交流和課題研究，精彩課堂教學(xué)“我讀書，我思考，我快樂”，讀書能夠提升素養(yǎng)，鍛造品質(zhì)，開闊眼界，實現(xiàn)文化自信。扎實做好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高文科班整體水平。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。領(lǐng)導(dǎo)包抓高三工作計劃篇五：按照學(xué)部和年級組的的要求，結(jié)合本組實際，在充分保證課堂質(zhì)量的前提下及時高效完成復(fù)習(xí)課教授任務(wù)；立足學(xué)情，注重教學(xué)的層次性、針對性，積極開展“少教多學(xué)”高效課堂的研討活動。（1）緊盯目標(biāo)生，查漏補缺，（2）做好5次大練兵（3月1次，4月5月個兩次），并且做好考試質(zhì)量分析和表彰工作。，立足雙基教學(xué)，強化學(xué)生基本知識和基本技能的掌握。其中備課和上課為重中之重，注意把握以下幾點：(1)備課做到知教材、知學(xué)生、知教法。第一學(xué)期高三英語教學(xué)進(jìn)度表在復(fù)習(xí)的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個復(fù)習(xí)過程。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。f）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達(dá)到的教學(xué)效果。三、教材與教輔的分析。領(lǐng)導(dǎo)包抓高三工作計劃篇二在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。議論文、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練、作文提綱訓(xùn)練。記敘文、審題與立意、符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。我們計劃實行大作文、小作文齊頭并進(jìn)的方式強化高三的寫作訓(xùn)練。高三的作文復(fù)習(xí)應(yīng)該首先在“格”上下功夫，“先死后活”：一是文體規(guī)范，寫什么象什么。強化上格，規(guī)范為上。大作、小作齊頭并進(jìn)。次序、體裁、內(nèi)、容、訓(xùn)練、點要、求。議論文、論證的方法、運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。注重積累，美句識記。c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。e）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。說明學(xué)生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。其他課時復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評講五個環(huán)節(jié)。，結(jié)合學(xué)校每月主題活動，使主題活動序列化。狠抓基礎(chǔ)知識落實，構(gòu)建完整的知識體系。同時對典型錯題滾動訓(xùn)練。針對歷次考試的關(guān)鍵生、臨界生等不同層次的學(xué)生，備課組及時拿出相應(yīng)舉措，不斷提升優(yōu)生率、達(dá)b率和匹配率。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好教師的教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的`學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、年度奮斗目標(biāo)以及計劃和措施。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。5．重視優(yōu)秀生、學(xué)困生、臨界生的管理。高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，在“四位一體”教學(xué)模式下，創(chuàng)造性的使用各種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們參與學(xué)習(xí)的過程。體現(xiàn)效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。對成績優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強目標(biāo)激勵。2．其它具體工作安排（建議）。（8）組織一次會議講解在高考考試中答題規(guī)范和考試通用技巧的講座會議。高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(某某卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固?；A(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。(一)瞄準(zhǔn)高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))。周考月考。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。