【正文】 充分挖掘課文中的習作資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。（10）具體活動安排是根據(jù)語文課程進展情況和學生的課后掌握情況隨機待定。讓學生感受到現(xiàn)代信息技術的快捷性和可利用性；讓學生認識到現(xiàn)代網(wǎng)絡科技知識的重要性和必要性，激發(fā)學生渴望掌握現(xiàn)代科學技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的認知能力。（4）培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結友愛精神。教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。3．優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。優(yōu)生能積極主動的學習，靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。要恰當安排教學的序。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務──圍繞主題開展綜合性學習活動，向母校、師友告別。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際習作到回顧拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。閱讀鏈接的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為生活啟示的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是感悟人生的單元。第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育?？谡Z交際習作依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。課例包括4~5篇課文。本冊教材的綜合性學習安排在第六組難忘小學生活。農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。注重實踐，培養(yǎng)能力。針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。養(yǎng)成良好的語言積累習慣。小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇三本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉落后的基礎。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名學生在五年級語文期末水平測試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人。修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。(一)總體目標是：結合語文教學全面對學生進行思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發(fā)學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作。本班學生43人。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名學生在五年級語文期末水平測試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人。在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉落后的基礎。，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果?！罢归_聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇二本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。雖然大部分學生的學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期大幅度的改進與提升。(二)具體目標。，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。，積累習作素材。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng)。注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他他們的語文理解能力。第1～3周：①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）②第一單元（第1課至練習1）第4～5周：第二單元（第4課至練習2）第6～7周：第三單元（第8課至練習3）第8～9周：第四單元（第12課至練習4）第10～11周：①期中復習②期中測試③期中分析、總結第12～13周：第五單元（第16課至練習5）第14～15周：第六單元（第19課至練習6）第16～17周：第七單元（第23課至練習7）第18～21周：①期終系統(tǒng)復習②畢業(yè)測試小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇四教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排，不再設展示臺欄目。本冊教材保留了九年義務教育小學教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。有的仍然是與本課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《》，這里采取了一種全新的設計，即梗概+精彩片段的編排方式，先讓學生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習本冊導學系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。而后分成兩大板塊──成長足跡和依依惜別，按兩個階段開展綜合性學習。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。聽人說話認真耐心，能抓住要點。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的去繼續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。4．加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。（1）通過網(wǎng)絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。（5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段，使學生認識到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。（8）通過網(wǎng)絡安全教育專題講座，向?qū)W生疏導正確的網(wǎng)絡使用觀念，有效地強化學生健康的網(wǎng)絡理念，從真正意義上做到健康+健康的學生健康理念培養(yǎng)。本冊習作教學的著眼點仍然要放在抓好起步，打牢基礎上，因此，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)新習作的資源，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地。小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇五本班學生65人，其中男生33人，女生32人。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。并養(yǎng)成按時上學，上課專心聽講，發(fā)言要舉手，課間活動要守秩序等習慣。部分音近、形近字易混淆。朗讀課文時能做到有感情、聲音響亮一、拼音。③能進行歸類。 ①252。二、識字、寫字。全班學生來自江村、排頭、楊李、黃炎等學校撤并后組建的新班級，大部分學生還是比較喜歡學習語文。因此，面對這樣一個新組建的班級，還需要花大力氣引導這些學生取得進步。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。指導學生寫字注意筆順，安排好各個部件及間架結構，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣。閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情。（四）習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。五、改進教學的措施準確把握教學目標。在寫作方面，突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。在學習過程中適當降低標準，鼓勵為主。在32篇課文中，保留了原教材的14篇課文，新選了18篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文。包括課文、預習或閱讀提示以及思考本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。一般每課安排3—4題，有些課文后安排了選做題，用△標明，供學生選做。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。運用，注重在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。在第一個積累由導讀到積累教師在教學中應充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。學習140個生字，其中100個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認的40個字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試的內(nèi)容。5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。8．能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。本學期是小學階段的最后一個學期，時間只有四個月，還要進行畢業(yè)總復習，教學任務比較艱巨。閱讀能力：閱讀能力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈喬、王亞煒、厲穎、韓思語等人。但總體情況還是不夠理想?；A知識：很扎實的學生不多，基礎知識薄弱的不少。大部分學生能把自己做過的事和想要表達的意思說清楚。 加強課前預習的指導，養(yǎng)成良好的預習習慣。 創(chuàng)造性地組織語文實踐活動，鼓勵學生親近大自然，走入社會，學會合作的團隊精神。注意滲透思想品德教育和審美教育，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品德，逐步形成積極的人生觀，陶冶學生的情操，達到文道統(tǒng)一。 以鼓勵夸獎為主。 課文無非是個例子，不必追求微言大義。要改關鍵處。 注意做好小中銜接，在預習、做筆記、觀察、積累等方面為學生進入初中做好習慣上的鋪墊。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。（1）準確認讀147個生字。口語交際。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。（1）能用學過的部分詞語造。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。全冊課本安排7個單元。每單元安排練習1個，共7個。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。本冊推薦的是我國古典名著《西游記》。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。題目自擬。要寫出自己的心里話。關于練習全冊共安排綜合練習7個。六（1）