【正文】 文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為生活啟示的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是感悟人生的單元。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務──圍繞主題開展綜合性學習活動，向母校、師友告別。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。要恰當安排教學的序。3．優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。（4）培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結(jié)友愛精神。（10）具體活動安排是根據(jù)語文課程進展情況和學生的課后掌握情況隨機待定。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂。因此對這些學生，應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的……思想品德方面： 知道自己要熱愛祖國，團結(jié)同學，愛老師，愛爸爸媽媽，尊敬長輩。聽說讀寫：能集中注意力聽話，看圖會說一句完整的話。掌握拼音規(guī)則。小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇六一、學生情況分析我班現(xiàn)有61名學生，其中男生23人，女生38人。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。教材后附生字表。培養(yǎng)快速默讀，并思考的習慣。詳略得當。難點：學會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，多花時間進行個別輔導，學生之間互相幫助。本冊教材的編排，注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。精讀課文前有預習提示。閱讀提示從激發(fā)閱讀興趣入手，一般提出一兩個思考題，側(cè)重引導學生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴展開去。每組課文之后有積累這兩次實踐活動，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結(jié)合起來。3．培養(yǎng)獨立識字的能力。6．能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。本班共有56人，上學期期末考試合格率100%，總體成績欠理想。只愛看漫畫書的人越來越少了。聽說能力：基本能復述聽過的故事。課文的教學要求人人能夠讀通順、流利。 萬不可有偏愛、偏惡，萬不許譏誚學生。改多了他們也不看。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。閱讀。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。（3）能修改錯誤明顯的句子。每單元安排習作1篇，共7篇。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。2一件往事你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。5成長的煩惱圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。關(guān)于語文綜合性學習本冊綜合性學習“學和做”以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。亟需教師正確引導，全面提高他們的語文素養(yǎng)。部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。二是要繼續(xù)抓好以往各冊教材所提出的各種學習習慣的培養(yǎng)。積極引導學生進行語言的積累和運用。鼓勵學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。要充分突出學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。難點：多聲部的合唱及難點節(jié)奏的掌握。（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素要求：對自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當?shù)姆磻Ｄ軌蚋鶕?jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。教學中為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能提高默讀的速度。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇十二本班共有學生63人。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。（四）口語實際與人交流能尊重、理解對方。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。拓展”四部分組成。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。知識方面（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。要重視學生思維能力的發(fā)展。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。７、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。內(nèi)容真實、具體，感情真實。形式多樣、靈活多邊的課堂教學有利于學生的學習興趣，全面提高教學質(zhì)量，因此，認真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要。強調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。課例。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。本冊設2個重點訓練項目，它們是《注意收集有關(guān)的資料》、《從閱讀的內(nèi)容想開去》，分別安排在二、四組中。５、加強教學研究工作，積極撰寫總結(jié)論文、教學論文，注重在教學之余進行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，提高自身素質(zhì)。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討，重在歸納閱讀的方法、作品的特點及自己的收獲。綜合活動重點：制定小組活動計劃，組織好兩到三個全班性的綜合活動。嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。１、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，２、能利用漢語拼音識字，學習普通話。12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系，不再著眼于個別的能力點和知識點，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。時間教學內(nèi)容 授課時間第一周 養(yǎng)花、古詩二首、山中雜記6課時第二周 綜合活動一、長城贊、索橋的故事6課時第三周 我站在鐵索橋上、綜合活動二6課時第四周 可愛的中國、古詩二首、城市的標識6課時第五周 綜合活動三、野草、琥珀6課時第六周 人生禮贊、綜合活動四 6課時第七周 寓言二則、小抄寫員6課時第八周 大自然的秘密、綜合活動五6課時第九周 期中考試6課時第十周 你，浪花的一滴水、金色的魚鉤5課時第十一周 白衣天使、綜合活動六、當代神農(nóng)氏6課時第十二周 一個這樣的老師、詹天佑、綜合活動七6課時第十三周 我們上路了、學步6課時第十四周 在學校的最后一天、綜合活動八6課時第十五周 復習6課時 第十六周 復習6課時小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇十三我所擔任的六年級學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。獨立閱讀思考，放手讓他們討論交流，進一步提高自學能力。音樂教學活動應該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學的組織者和指導者，教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。引導學生喜愛音樂加深對音樂的理解。演奏樂器的要求：學習豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。今年的六年級有些特殊，把三個學校的學生合并到一起，所以學生的基礎參差不齊。通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。要引導學生廣泛閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。吃準習作教學目標，努力提高學生習作水平。語文的本體就是聽說讀寫，具體一點就是：識字、寫字、讀書、背誦、口語交際、寫作、良好的學習習慣。英國文學家培根說：習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。六（3）班共有學生29名，本班學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，能夠認真聽講，及時完成語文作業(yè)，學習習慣較好，基礎知識掌握較扎實。但部分學生的寫作水平一般，大部分學生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。7給老師的一封信給老師寫一封信，感謝老師對自己的教育和關(guān)心，寫出自己想對老師說的心里話。要寫出自己真實的感受和見解。關(guān)于習作本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。二是用鋼筆描紅、臨寫，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。關(guān)于課文本冊教材安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（12）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。作文。會分角色朗讀課文。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。識字寫字。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。自已和學生有某些優(yōu)缺點，都記下來，包括作文中的問題，記下以備比較。發(fā)一次，即使有效，以后再有更壞的事件發(fā)生，又怎么發(fā)更大的脾氣？萬一發(fā)了脾氣之后無效，又怎么下場？在講臺上即是師表，要取得學生的佩服。 在教學中，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 課堂教學設計要體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本，具體做到：由以教師的教為本位的教學觀轉(zhuǎn)向以學生的學為本位的教學觀；由以書本知識為本位的價值觀轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為本位的價值觀；由以靜態(tài)教案為本位的備課觀轉(zhuǎn)向以動態(tài)方案為本位的設計觀。要表達的意思說清楚，寫具體，語句也欠通順。上課思維顯得比較積極，但缺乏明確的方向性，需著力引導。聽他人說話認不耐心，能抓住要點。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。這些圖畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。讀讀背背，側(cè)重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言；閱讀，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，